中西方家庭教育理念之差异

周晨昕 周芊圻

摘  要：家庭教育占据了人生教育的重要比重。本文从电视剧《陪读妈妈》出发探讨了中西方家庭教育文化的共性与差异。研究的意义在于把共性作为促进中西文化交流的基础，从差异中寻求出使本国教育理念的不断自我完善的途径。

关键词：家庭教育;中式;西式;差异

一、引言

2018年随着电视剧《陪读妈妈》的播出，中国式的教育理念再次成了时下热门话题。《陪读妈妈》通过讲述四个陪读妈妈带着她们的正要读高中的孩子们在温哥华留学的故事，向各年龄段的观众展现了中式家庭教育和西式家庭教育的不同样貌。剧中令人印象深刻的人物形象：望子成龙的陈莉莉（罗盼妈妈）;给孩子极大自由空间的夏天等均在很大程度上生动地诠释了中国式和西式的家庭教育現状，观众们对此现状各抒已见，开始探讨中西方家庭教育理念之差异和共性及背后的形成原因，并探讨这两个教育理念的可借鉴之处。

二、中西方家庭教育理念的共性

（一）重视家庭教育

中西方家长都重视家庭教育，都意识到家庭教育对孩子个体发展的重要性。中西方家长都能为孩子健康成长奠定良好基础，并且能积极配合学校教育，从而使孩子不断完善自我。

（二）注重言传身教

言传身教在家庭教育中作用很大。中西方家长都懂得给孩子树立榜样，起带头作用。孩子往往会模仿父母的行为举止，长时间以来会形成自己的习惯。中西方父母言传身教，以身作则，都能够潜移默化地影响孩子。

（三）重视孩子的学习

不论中西，父母对孩子学习的重视程度都是相当大的。中西方父母都会敦促孩子学习，期望孩子在学校表现良好，获得好的成绩。

（四）注重培养孩子的兴趣爱好

中西方家长都注重孩子的课外活动，都会发掘和培养孩子各种各样的兴趣爱好，期盼孩子在某个方面有所特长，成为有闪光点的人。在电视剧《陪读妈妈》中，以夏天为代表的西方家庭及其重视孩子兴趣爱好上的培养，并根据孩子自己的意愿来选择自己未来想要长期发展的事情。同样以李娜为代表的中方家庭里也适当的培养孩子的兴趣爱好，让孩子有一技之长。

（五）父母在教育角色上分工

中西方父母在进行家庭教育时都进行了分工合作。通常母亲负责照料孩子的生活起居，培养孩子的生活习惯，与孩子进行感情交流等，往往更温柔细致;而父亲在家庭教育中往往表现出理性，严肃的特点。在电视剧《陪读妈妈》中，以李娜为代表的中式家庭就是这样分配教育角色的。父亲丁致远主外，母亲李娜主内;父亲不善言辞，与孩子沟通甚少;母亲操劳许多家务事，与孩子交流较多。以夏天为代表的西式家庭也是这样分工的。

三、中西方家庭教育理念的差异

（一）对孩子身体和心理的关注

心理疾病在中国当代生活中一直是一个比较严重问题。《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。相关数据同时表明，我国10%～15%的儿童存在焦虑抑郁、行为障碍等心理卫生问题。其中来自父母给的学业压力把孩子们压垮的例子数不胜数。 在生活中，有很多家长会抛弃自己的工作，只为了能一心一意的照看孩子的生活和学业，望子成龙。有一些父母习惯替孩子做决定，认为孩子能理解父母为他们做的所有事情，用“我都是为了你好”来道德绑架孩子，从而忽视了孩子内心的想法。有很多父母时常把所有的希望都寄托在孩子身上，使孩子承受超负荷的压力。其中在《陪读妈妈》中，以罗盼为代表的家庭则为真实地反映了这一思想。罗盼的母亲陈莉莉在国内与其丈夫经营一家包子铺，因为儿子罗盼考上了温哥华的交换生，陈莉莉跟随他来到了加拿大。陈莉莉是陪读妈妈，按理来说不能找工作，但是她为了孩子，在温哥华打黑工，在一人家里当保姆。罗盼想要一本英文著作的原版，陈莉莉偷了主人家的书，因此让罗盼羞愧难当。中国的家长以责任为由，用各种手段满足孩子物质上的需求，忽视了孩子内心的想法和承受能力。陈莉莉夫妻的信条就是，读好书，家里才能扬眉吐气，读好书，才能有辉煌的人生......这些信条给罗盼带来了巨大的压力，感觉做不好就会丢全家的脸，最后导致孩子心灵的崩塌，患上焦虑症。世界卫生组织（WHO）提出过，健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。不可否认的是中国父母对自己的孩子及其负责，但有时却带来了负面影响。绝大部分中国家长把重点放在孩子的成绩上，缺乏与孩子情感上的构建和交流，孩子对父母的尊重和听从导致他们对自己要求越来越高，产生了对自己心理上的压迫。在生活中，我们也时常能听到家长把自己的孩子与其他家的孩子进行对比，并以此来批评，这导致了孩子们心理上极度不自信。但在西方家庭教育中，这些例子很少见。

在西方的家庭理念中，人们普遍认为家长与孩子是平等的，甚至在有些家庭里孩子可以直呼家长的名字而不是“爸爸”“妈妈‘。这与中国的传统观念是截然相反的。绝大部分西方家长在孩子的成长中以鼓励式教育来培养他们，建立了他们的自信心。普遍西方家长会倾听孩子们内心想法，并把他们当成成年人一样，平等交谈，并尊重他们的想法给出适当的建议。这让孩子们有较大的自由空间，但也会带来一定的弊端，比如在还没建立正确的价值观时误入歧途。

（二）对学历的看法

在当代中国社会中，普遍家长认为“成绩决定一切”或“读书能改变命运”，从而导致许多孩子在初中高中阶段一直很努力的学习，却在大学选专业的时候找不到自己想学或热爱的专业，只能听从父母的意愿选择“将来好赚钱”的专业。其中在《陪读妈妈》中，罗盼的妈妈陈莉莉就是其中一位认为学习能改变出路和能光宗耀祖的家长。陈莉莉一家经济条件不是特别好，但他们却为了儿子罗盼不惜付出一切代价，比如放弃自己的工作和个人生活，去全心全意照看孩子生活，帮助他接受高等教育，让他没有后顾之忧，帮助他未来更顺利的进入好大学，找到好工作。她“牺牲”了自己，“成全”了儿子，因为陈莉莉认为儿子是唯一可以改变家里状况的人。在绝大部分中国家长的认知里，孩子是家里的一份子，他代表着整个家庭，所以就会一直督促着让孩子变得更好，这造就了中国人刻在骨子里的坚持不懈、永不言败的精神。从经济地理视角出发，中国现处于发展中国家，人口是全球第二多的国家，学习工作上的竞争非常激烈，家长希望孩子变得更好的原因就是因为这一点。

但西方国家多处于发达国家并且人口比中国少很多，内部竞争不是很激烈，导致人们可以为了梦想去选择“不是那么赚钱”的工作。在西方家庭教育理念中，家长只希望孩子们追求自己想要的生活，所以有很多小孩在初高中阶段就已经确定了自己将来要做的工作。无论是家长还是孩子都认为学历不能决定一切，他们会为了自己的梦想另做打算。最能证明这一点的例子当属苹果品牌的创始人——乔布斯，他在入读顶尖學府哈佛大学之后，为了自己的梦想辍学，他的父母并没有干涉他的决定，因为在西方父母的眼中，孩子是独立的个体，他们支持孩子但他们认为孩子要为自己做的决定负责。所以绝大部分西方家长并没有过多督促孩子们学习上的问题，他们的放任也有可能造就了孩子们的惰性，没有养成良好的习惯。

（三）对学校教育的态度

在很多时候，中国家长认为只有学校里的老师才有义务来教孩子，认为学校教育就是教育体系的全部。有很多家长并不认为家庭教育能教给孩子任何东西，只会在孩子有着不良习惯或学习成绩不尽如意时，去批评老师教育孩子教育的不好，不尽职。家长们往往不会从自己身上找原因，会忽略自己有可能是孩子的影响因素。俗话说“父母是孩子的第一任老师”，这句话充分说明了孩子在还是一张白纸时，父母的言行举止会影响他们。在中国当代社会，有很多的寄宿制学校，家长把孩子送到这种类型的学校，导致他们与孩子之间的沟通减少，并有可能会让孩子变得没有安全感。而在寄宿制学校的孩子们只能从老师那里接受教育，老师既当老师又当父母，缺乏了平衡性。并且如果孩子缺乏家庭教育的话，他们很难培养情商、道德、品德这一类不可或缺的东西，家庭教育是一个不可或缺的东西，孩子的性格和品行的构成都跟家庭教育有关，学校里的老师在这其中起到的作用非常渺小。家长可以试着放下长辈的身段，试着以一个朋友的身份去与孩子沟通，这样能构建一个良好的亲子关系，让孩子体会到来自家庭的关心。

在西方家庭教育理念中，家长往往会在孩子形成自己独立价值观、世界观之前，与孩子进行较多的沟通， 他们会认为孩子的成长必须得在家庭的陪伴下。绝大部分西方家长不会认为孩子取得不尽人意的成绩是因为老师的问题，他们会陪伴孩子，让他们意识到自己的错误，适当给一些能通往成功的小贴士，建立孩子独立思考问题的能力。西方教育理念倾向于家庭教育大于学校教育，因为就像之前提到的他们不认为成绩是唯一一种衡量一个孩子优秀或失败的标准，品行和修养尤为重要。

四、结论

邓小平曾说过：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分。” 中国的家庭教育理念有着深远的历史，受到儒学的影响，家长希望自己的孩子成为栋梁，为此对孩子的管教较为严格。本文选的例子《陪读妈妈》不像常见的教育题材的电视剧那么老生常谈，而是选取了一个新角度来讲述中式家庭教育现阶段所面临的问题。在这篇文章中探讨了中西方家庭教育文化的共性与差异，中方家庭教育理念可以学习西方家庭教育理念的对孩子心理更多关照、与孩子加强沟通，并且西方教育理念可以从中方教育理念中学到对孩子从小的严格教导，打好孩子的基础、根基。

参考文献

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