西安市初中生心理健康状况分析

魏娜 董军 李岚

摘要：目的  了解西安市初中生心理健康状况，为做好家庭教育的指导和中学生的心理健康教育提供科学依据。方法 对西安市1739名初中生采用中国中学生心理健康量表进行问卷调查。结果 ①西安市初中生总体健康状况在正常范围内，只有强迫因子均分（2.12±0.70）属于轻度心理问题，心理问题的检出率为26.4%;②初中生心理健康状况随着年级增长而下降;③男生心理健康状况好于女生;④家庭越和睦，孩子的心理健康状况越好，且不同家庭关系差异极其显著（P<0.001）。

关键词：中学生心理健康 年级 性别 家庭关系

为了解初中生的心理健康状况，对出现的心理问题进行正确的引导，本研究对初中1754名初中生开展了相关的调查研究，旨在为学校和家长实施心理健康教育提供参考依据。

1 对象与方法

1.1对象  对某中学初中1754名中学生发放问卷，回收有效问卷1739份。

1.2方法  采用中学生心理健康量表（MSSM HS），该量表有较好的信效度。学生按统一指导语独立填写量表，完成后现场收回。个人背景资料包括性别、年级、家庭关系等。

1.3数据处理 采用 SPSS 17.0软件进行统计分析，主要采用 t 检验和 F 检验。

2 结果

2.1 初中生心理健康总体情况

在1739名初中生中，阳性项目人数为460人，占总体26.4%，总均分为（1.73±0.58），在正常值范围内。只有强迫因子均分（2.12±0.70）属于轻度心理问题（M>2）。

2.2不同年级心理健康的差异比较

在1739名初中生中，初一712人，初二566人，初三461人。结果发现，初一、初二学生只有强迫因子均分属于轻度心理问题（M>2），其他各方面都在正常范围内，初三学生除了适应不良和心理不平衡外，其他9项因子均分属于轻度心理问题（M>2）;三个年级在10项心理健康因子上均差异极其显著（P<0.001）;进一步用多重比较发现，初三在10项因子上显著高于初一和初二（P<0.01或P<0.05）;在强迫、偏执、抑郁、学习压力4项因子上，初二显著高于初一（P<0.01或P<0.05）。

2.3 不同性别心理健康的差異比较

在1739名中学生中，男生936名，女生803名。结果发现，男生是强迫因子（2.08±0.68）属于轻度心理问题（M>2），女生是强迫因子（2.17±0.71）和焦虑因子（2.00±0.93）属于轻度心理问题（M>2），其他各方面都在正常范围内;男女生各项因子比较，除了心理不平衡因子外，其他方面均是女生的得分高于男生;在强迫、偏执、情绪波动、敌对、抑郁、焦虑、总均分7项因子上，女生显著高于男生（P<0.01或P<0.05）。

2.4  不同家庭关系心理健康的差异比较

本量表把家庭关系分为“和睦”、“一般”、“不和睦”三个选项。其中“和睦”组1169人，“一般”组485人，“不和睦”组84人。结果显示，和睦组除了强迫因子属于轻度心理问题（M>2），其他都在正常范围内;一般组的强迫、敌对、人际敏感、焦虑、学习压力、情绪波动6项因子属于轻度心理问题（M>2）;不和睦组除了适应不良和心理不平衡因子属于正常范围，其他9项均属于轻度心理问题（M>2）;在心理健康10项因子上，不同家庭关系差异极其显著（P<0.001）。

3讨论与建议

3.1  初中学生总体健康状况在正常范围内。

在1739名初中学生中，阳性项目人数为460人，占总体26.4%，此结果低于贵阳市[2]、哈尔滨市[3]等大部分城市研究结果。总均分为（1.73±0.58），在正常值范围内。只有强迫因子均分呈阳性（M>2）。表示强迫是初中生最突出的心理问题。

随着社会快速发展，成年人的压力越来越大，这导致很多家长会提高对孩子的期待和要求，而这种外在要求逐渐会转化为他们的内在要求，且初中生本身容易出现心理矛盾冲突，所以容易出现强迫症状。对此，学校和家庭都要帮助学生学会接纳自己、关爱自己，凡事尽力而为，而不要过于强求结果、追求完美。

3.2  初中生心理健康状况随着年级增长而下降

本研究结果显示，初中生年级越高，心理健康状况越差。随着初中生学业压力的增大，加之青春期容易出现情绪困扰、躁动不安，人际关系也容易出现问题。因此，在双减的大背景下，学校要适度减少学生学业负担，鼓励学生加强体育锻炼和艺术熏陶，让学生在丰富多彩的活动中体验积极健康的情绪，扩大人际交往。

3.3男生心理健康状况好于女生。

男女生各项因子比较，女生得分均高于男生，这与以往多数研究结果一致。可能是女生进入青春期比男生早，女生的内心想法比较细腻，易出现“闭锁心理”[4]，比较在乎别人的评价，感受到的心理冲突比男生多[5]，因此容易出现情绪方面的问题，且女生自尊心较强，因此容易出现偏执、敌对等特点。

总之，学校要加强心理健康教育，鼓励人际交往，帮助学生关注情绪健康，学会疏导心理压力，促进心理健康成长。

3.4  家庭越和睦，初中生心理健康状况越好。

本研究显示，不同家庭关系差异极其显著（P<0.001）。说明家庭关系差可能给青少年带来很大的心理压力和不安全感。

中学生在学校难免面临的各种矛盾和压力，如果家庭成员能和谐相处，让孩子感受到家庭的温暖和父母的爱，就能更好的帮助孩子减压和宣泄情绪，从而预防心理问题的发生，促进孩子健康成长。

参考文献：

[1]王极盛，李焰，赫尔实.中国中学生心理健康量表的编制及其标准 化[J].社会心理科学，1997，13（4）：15-20.

[2] 邓厚才，杨敬源，邓冰，等.贵阳城区青少年心理健康状况与血压 的相关性分析[J].中国学校卫生，2010，31（1）：55 - 57.

[3] 王海莲，武丽杰，孙彩虹，等. 哈尔滨市中学生心理健康状况和自杀态度的相关研究[J].中国学校卫生，2006，27（6）：487 - 489.

[4]牛晓丽，张惠英. 银川市中学生心理健康状况及影响因素调查 [J].中国校医，2007，21（3）：265 - 267.

[5]蒲昭谦，郑晓华，蒲昭霞，等.初中学生价值观与心理健康水平相 关性的调查分析[J].中国卫生事业管理，2008，25（9）：634 - 635.