加强高职美育工作路径探究<br/>——以湖南水利水电职业技术学院党委书记开局项目实施方案为例

加强高职美育工作路径探究
——以湖南水利水电职业技术学院党委书记开局项目实施方案为例

2022-07-14钟建宁罗恩华陈汉钦

湖南水利水电 2022年1期

钟建宁，罗恩华，陈汉钦

（湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙 410131）

2018年全国教育大会上，习近平总书记针对高水平人才培养体系指出，要着眼构建德智体美劳全面培养的教育体系，要把立德树人思想融入教育各环节，贯穿教育各领域，这为我国新阶段职业教育明确了方向。2020年10月，中共中央国务院印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），为进一步构建德智体美劳全面培养的教育体系、全面发展职业教育、培养高素质“能工巧匠”与“大国工匠”确定了目标。

湖南水利水电职业技术学院系湖南省唯一水利类普通高等院校，40余年来，为湖南水利系统培养了大批人才，占据了“半壁江山”；然而，受制于行业背景，仍存在美育工作有短板、资源配置不足、机制结构不健全等问题，为此，2020年以来，学校把握教育大会精神和《意见》精神，把美育纳入人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的大学生。构建美育运行机制、美育课程建设、美育能力提升，美育实践平台、美育评价考核为支撑的“1+5”湖南水利水电职业技术学院美育体系。

1 高职美育工作的意义

如何把落实立德树人根本任务同职业技能教育相结合，如何推动职业教育体系融入德智体美劳全面发展教育体系，是当代职业教育面临的重大课题。以美育为突破口，发挥美育优势，全面落实为党育人、为国育才使命，以美育工作作为落实立德树人根本任务“落脚点”，全面推动“大思政”格局，具有全局重大意义。

1）落实立德树人根本任务的落脚点

习近平总书记强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。立德树人根本任务的前提在于“立德”，“立德”的目的在于培养崇高的品德，用社会主义核心价值观塑造学生健全完整的人格，而高尚的道德也是美的范畴，2018年8月，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信中阐述了做好美育工作与坚持立德树人，弘扬中华美育精神之间的关系，强调了美育对于“立德”的重要意义。

“树人”突出的是塑造高素质的人才。习近平总书记指出，青年大学生要练就过硬本领，勇于创新创造，锤炼高尚品格，才能肩负起时代赋予的重任。当前，社会主要矛盾转变、“双循环”经济格局、供给侧结构性改革等重大经济社会新题，为职业教育提出了全新要求，培养高素质“能工巧匠”与“大国工匠”的呼声越来越强烈，这其中，创新能力、学习能力、实践能力是三大人才培养核心，而这三者都离不开美育工作的长久支持，做好美育工作，是提升审美、陶冶情操、润化心灵，丰富想象力、培养创新活力的直接路径，是为塑造高素质“能工巧匠”与“大国工匠”提供长久动力的必然选择。

2）推动“五育”格局的总抓手

要推动“五育”改革，全面落实立德树人根本任务，既要注重系统性，也要抓住主要矛盾。在“五育”中：“德”是教育的首位，强调以社会主义核心价值观为主体的品德教育，树立学生形成高尚的道德意识、健全的三观、规约的行为；“智”是教育的主要战场，旨在提升学生获得知识、追寻真理的综合能力；“体”在于强健学生体魄、增强我国青少年生命力，是为支撑实现中华民族伟大复兴的重要保障；“美”是提升学生精神动力、审美水平、完善人格的重要途径，也是培养学生想象力、激发创造力的重要教育方式；“劳”是理论与实践结合的重要接口，旨在加强学生的动手能力、生存能力和社会生存能力。

在这“五育”体系中，美育是贯通五大重要方面的抓手，必须坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，与德育、智育、体育、劳动教育相融合，做到以美育人、以美化人、以美培元，积极构建具有职业道德特色的育人体系，通过课堂、校园、社区、社会组织主要平台，充分挖掘各自育人优势，引导中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及职业优秀文化形成合力，从而树立学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。

3）打破专业壁垒的突破口

水利作为我国古老的行业，在漫长的历史长河中诞生了诸多以水为核心的文化，孕育出了生生不息的行业精神；《吕氏春秋》《史记》等历史文献均记载了先民兴水利民的奋斗史，灵渠、都江堰、芍陂这些古老水利工程虽已逾千年，至今仍发挥着灌溉、调蓄、航运的作用；一部农业史，也是半部水利史。水利在我国历史长河中始终扮演着至关重要的角色，近代以来，在党的坚强领导下，广大人民充分发扬革命传统，疏浚开渠、防汛抗旱，开辟出一条全新水利发展道路，诞生出诸如红旗渠精神、抗洪精神、南水北调精神、新时代水利精神等伟大精神，也孕育了诸如酉水船工号子、澧水船工号子、赛龙舟、洞庭渔歌等地域水文化。

这些水文化与水利精神早已熔铸到了中华优秀文化与民族精神之中，但是从行业精神到行业教育之间仍存在隔阂，这种职业教育与思政工作、美育工作的阻隔成为了打通培养行业认可度高、人文素养过硬高素质技能人才“最后一公里”的绊脚石，而德育、智育“两分张”的问题也屡见不鲜。这一方面与长期主导我国基础教育的“唯分数”论的考核方式分不开，在高考“指挥大棒”的影响下，我国基础教育中智育始终是课程教学的主角，而美术、体育、劳动等课程实践长期被边缘化，进而形成了“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的局面；另一方面，从哲学本体角度来看，知识、技能是有界的，而审美、思想本身是无界的，这种差异很难仅通过课程与实践的量化形式同时满足技能习得、理性认同、感性认知的目的；“五育融合”理念下的美育并不是唯艺术的美感教育，也不是崇尚唯美感的空无体验，而是重在挖掘专业体系中的审美元素，开发蕴含在行业全景中的思政要素，增强校园教育本身的审美体验，促进从教育接受到行为自觉的转变。这不仅是补齐美育短板的迫切之举，也是落实“大思政”格局的重要之举，更是塑造知识型、技能型、创新型劳动者大军的长久之举，必将在激烈的国际竞争中提供更强劲的人才竞争优势。

2 美育工作项目设计

《意见》指出，要把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各阶段，加强评价改革，因此，推动美育工作落实落地必须提高站位，着眼全局，把握整体，做到上下协调一致。湖南水利水电职业技术学院在多年美育工作基础上，充分利用水利行业优势，以党委书记开局项目为载体，全面推进湖南水利水电职业技术学院美育体系建设。近年来，湖南水利水电职业技术学院已建立起传统文化必修课加音乐、美术、影视等选修美育课程的“1+X”美育课程体系基础，此次项目将结合美育评价，共同纳入体系建设一环，构建美育运行机制、美育课程建设、美育能力提升、美育实践平台、美育评价考核为支撑的“1+5”湖南水利水电职业技术学院美育体系。

1）以人才培养方案为抓手，推动美育课程改革

美育工作存在诸多不足。从教学链内部来看，主要存在师资力量薄弱、课程量少、教学资源缺乏、专业教材单一、美育实践不丰富等问题；从教学链外部来看，学校对美育工作重视不到位，停课、占课、少课现象仍然存在，美育师资力量薄弱，学生对优秀传统文化、行业认可度不够。这些问题看似复杂，但根本“痛点”在于没有在人才培养方案中得到相应的权重。习近平总书记在多次讲话中强调了课程教学对于提升美育工作的重要意义，从《意见》来看，美育工作的重点在于完善课程与教材体系；从美育本身来看，美育的目的在于提升审美素养、涵养情操、润化心灵，丰富想象力和培养提高创新能力，这就有别于实践性、实操性的技术指向型教学：美育教学不仅需要完成知识与技能习得，更需要实现知觉的体验与理性的认知——这就要求必须在人才培养方案中赋予美育以足额的分值来确保美育得到足够的权重，这样不仅可以根除多年来落地不到位、长期不重视的“教学痼疾”，甚者，通过修订人才培养方案、赋值美育学分的方法可以同步推进教学改革与教学评价改革深入进行，形成职教改革新动力。

2）形成系统格局（1+5）

目前，要破局美育在“大思政”格局中的定位困境，弥补在“五育”格局中的发展“短板”，关键在于形成统筹机制，避免教学主体“单打独斗”，防止教学资源“大水漫灌”；《意见》指出，涉及课程、教材、实践、评价、硬件、制度等领域，势必要求加强顶层设计，推动体系建设，完善制度架构，打破各自为政局面。学校目前在思政育人、项目竞赛、特色活动开发上均取得了成绩，但是如何打通教学、社团、活动之间的壁垒，整合现有资源成果，提萃专业文化内涵，树立行业精神旗帜，促成全方位、立体式强大育人格局，形成学校特色美育品牌，都有赖于系统性建设。

因此，借党委书记开局项目为契机，重点打造“1+5”湖南水利水电职业技术学院美育体系，围绕立德树人根本任务，以美育机制建设为抓手，充分发挥党委核心领导作用，带动全局各项工作，层层传导、压实责任，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，培育践行社会主义核心价值观，牢牢把准意识形态风向标，打通专业壁垒，畅通人才流动，强化美育指导，下沉专业教学、实训全过程，深挖美育资源，形成涵盖美育课程、美育实践、美育文化三方合力。最终构建以“五育”改革为目标，以落实立德树人根本任务为内核，以美育运行机制、美育课程建设、美育能力提升、美育实践平台、美育评价考核为支撑的“1+5”湖南水利水电职业技术学院美育体系（图1）。

图1 “1+5”湖南水利水电职业技术学院美育体系

3）结合质量评价推进

此次项目配合质量平台同步推进，该平台是学校落实职改精神，进一步提高教育教学质量，提升信息化管理效能，推进学校“十四五”治理体系和治理能力现代化发展的重要推手，为学校诊改工作深入开展提供有力的信息化支撑。自2016年来，学校始终把建立内部质量保证体系作为人才培养重要保障机制和可持续的诊断与改进工作机制，目前学校已经出台第三版内部质量保证体系建设与运行实施方案，为“立德树人”根本任务得到落实起到了重要作用。开局项目将分解为50余项具体任务，按照月度进行划分，具体落实到各部门与二级学院，每一项分任务均设置主管领导与责任人，结合质量管理平台这一最新成果，以绩效考核为抓手，将月度完成情况的指标融会贯通于评价机制、考核机制中，突出权重指标，充分运用大数据支撑量化、评价。

3 主要措施

1）完善美育机制，加强组织保障

成立党委书记、校长任组长，副校长为副组长，教务处、学工处、团委、宣传部、科研处、人事处等相关职能部门以及各二级院（部）为成员的美育领导小组。下设美育课程建设、课程美育建设、美育实践活动、美育基地建设、美育师资建设、美育文化建设专班，具体推动各项工作。形成领导负责、部门分工、全员参与的责任体系。

2）建设美育课程，健全课程体系

明确两个必选公共艺术课程学分要求；加快中华优秀传统文化与公共课程融合；开设艺术鉴赏类、艺术实践类等选修课；充分挖掘专业美育资源，完善专业课美育板块；深入挖掘课程美育元素，实现课程美育；加强公共艺术课程和课程资源和校本课程教材开发。

3）强化美育师资，提升美育能力

加快内培外引，扩充专业美育教师队伍；在师资培训中增加审美知识、艺术知识、专业审美知识和美育方法等内容，提升专兼职教师美育素养；健全互帮互助机制，鼓励交流访学，增进学术交往、下企锻炼；搭建美育教学技能培训平台，鼓励美育课程资源开发，促进跨学科合作；加强对外沟通，与地方文化部门、群众艺术团体、文艺团体及文化机构合作，举办专题美誉讲座、高雅艺术进校园等活动。

4）搭建美育平台，深化美育实践

利用校外德育基地、校内图书馆、校史馆开展美育实践，建设“第二课堂”美育文化讲坛；加强艺术团、美育社团精品建设，创新经典艺术普及方式，编排高水平节目，打造特色活动，形成“一院一品”“一社一品”“一校多品”的美育文化建设成果；加强学校美育资源建设，完善艺术活动硬件条件，建设学生活动中心；加强宣传引导，营造美育氛围；推进“美育+”志愿服务，开展以“水育潇湘”“电系万家”等志愿服务和社会实践，引导师生担当社会责任。