浅析初中班主任德育工作的有效策略

袁宵

摘 要：当前课程改革的背景下，对班主任的德育工作也有了更高的要求，在初中进行德育教育，可以促进学生形成正确的价值观念，培养学生良好的道德品质，从而为学生以后的生活打下良好的基础。班主任要明确自身在德育工作中的责任，尽快的适应德育工作要求，去优化德育工作方式，从而让德育实现理想的效果。本文主要从把爱贯穿到德育工作中，增加德育考核、借助多方力量开来开展德育工作以及设置奖励，提高积极性等方面，探讨了初中班主任德育工作的有效策略。

关键词：初中;班主任;德育

班主任在班级中开展相应的德育工作，能够塑造学生良好的人生观、价值观、世界观以及培养其良好的品格，也有利于激发学生的学习欲望，提高学生学习的积极性，从而有效的提升学习质量。

一、把爱贯穿到德育工作中，增加德育考核

在平时的德育教育工作中，班主任要付出真诚的关爱和呵护，对所有的学生都要做到真心实意，互相坦诚，去关注学生真实的内心世界。初中阶段的学生由于处于敏感的青春时期，容易产生抵触和叛逆情绪，班主任要对学生付出充分的关怀，真正的用温暖、用爱来打动学生，让学生体会到被关心，去针对性的解答学生的疑惑和烦恼。在德育教育工作中，教师要公平的看待所有学生，不能因为某个学生成绩优异、相貌好看，而给予其优待和特别的偏爱。在德育教育过程中，班主任要维护学生的尊严、宽容学生，以欣赏的态度去看待学生，让学生能够在愉悦、美好的环境中接受文化知识的教育。平时班主任在到达学校之后，要认真的查看学生的作业完成质量，观察有没有做好班级卫生的打扫，并且可以开展晨读活动，针对没有到校的学生，不要一味的谴责，要及时与学生和家长沟通，耐心询问其未到校的原因，对于真正遇到困难的学生，要及时的进行家访，给予学生最大的帮助和心灵关心。在课间休息做操或者做其他锻炼活动时，班主任要密切的关注班级学生，要留意学生的神态举止和维护好做操的秩序。在完成一天的工作内容后，班主任要及时的对工作内容开展反省，对于一些在思想、心理上有偏差的学生，要和他们的父母来沟通、反馈。另外班主任还要定期的开展德育考核，在学期期末的时候，可以采取让学生自评、学科教师助评相结合的方式，对所有学生的德育情况登记，并且把所得到的结果再反馈给学生父母。

二、借助多方力量开来开展德育工作

首先是要发挥学科教师对学生的德育作用。德育工作需要所有的教师来参与，倘若班主任觉得仅靠自身就能独自承担重任，却没有考虑到学科教师的协作，这样德育工作会很难达到理想的效果。班主任不仅要承担着助力学生健康成长的职责，而且也要完成繁重的教学内容，如果忽视了授课教师的良好配合，可能会因为时间、精力不够，一定程度上使得德育水平难以提升。所以班主任要经常的和授课教师沟通学生的德育情况，可以邀请教师来为班级活动出谋划策，让他们协助班级日常德育工作的展开，从而让教师成为德育工作的得力干将。

其次是要注重学校和家庭德育的并行，学校的德育主要是去帮助学生培养良好的道德品质和健全人格，而家庭主要是帮助学生养成良好的生活习惯。学生活动的主要场所是学校、家庭，所以德育工作也应该由学校、家庭来一起承担，班主任要定期的和学生父母来联络，要让家长去关注学生的日常行为和品德的培养，不能把成绩当做评价学生的唯一标准。在所召开的家长会上，班主任可以向家长反映一些学生学习、心理和情感上的问题，要让家长去重视学生的行为、道德，一定程度上配合家长来共同开展德育教育。

三、设置奖励，提高积极性

课程改革的背景下想要既降低学生的学业负担，同时提高学生的学习效果，就需要在学习中设置奖励，从而提高学生的学习自主性和积极性。初中阶段的学生都比较喜欢表现自己，因此要善于把握學生的这种心理，在学习中去适当的发挥奖励的作用。班主任在实施德育的工作时，要重视合适的去表扬和激励学生，让学生在努力和学习上有进步时，能够得到相应的夸奖、表扬，激励的方式可以包括口头、物质奖励，这样不仅可以强化学生的学习积极性，而且也能让德育工作更顺利的开展。

例如在班会中，班主任可以和学生商讨奖励的方式，去一起设计出各种奖励的制度，从而更好的推进德育工作的进行。比如设计出进步兑换积分的奖励方式，积分可以换取一些学习用品和礼物，如果能够帮助他人可以获得口头表扬，而如果违反班级纪律要受到惩罚，对于屡次犯错的学生要给予体能方面的惩罚。对学生采用奖励或者惩罚的教育方式，其根本的目标是为了促进学生保持对学习的积极性，发展良好的品格和行为，也能够帮助建设良好的班级。

四、结语

当前课程改革的背景下，对班主任的德育工作也有了更高的要求，在初中进行德育教育，可以促进学生形成正确的价值观念，培养学生良好的道德品质，从而为学生以后的生活打下良好的基础。班主任要明确自身在德育工作中的责任，尽快的适应德育工作要求，去优化德育工作方式，从而让德育实现理想的效果。首先在德育教育工作中，教师要公平的看待所有学生，不能因为某个学生成绩优异、相貌好看，而给予其优待和特别的偏爱。在德育教育过程中，班主任要维护学生的尊严、宽容学生，以欣赏的态度去看待学生;其次班主任要经常的和授课教师来沟通学生的德育情况，可以邀请教师来为班级活动出谋划策，让他们协助班级日常德育工作的展开，从而让教师成为德育工作的得力干将。

参考文献

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