论初中德育工作有效开展的途径

周伟

摘 要：初中是学生成长发育的重要阶段，随着素质教育的提出，初中德育工作逐渐受到外界的关注和重视，落实德育教育早已成为必然。现阶段，初中德育工作的开展还面临一些挑战，教师应当根据其中存在的问题，进行深入分析，找到原因，从而有针对性地实行德育工作。本文主要分析当前初中学校在实际落实德育教育工作时遇到的阻碍，在此基础上，探究初中德育工作开展的有效途径，希望可以为广大初中教育人员带来参考和借鉴。

关键词：初中;德育教育;途径

引言

教育部门颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中强调当前教育的关键是德育教育，对于进一步推动素质教育有着重要的现实意义，广大教育人员应当承担起教育责任和义务，做到以学生为本，实施良好的德育教育，将德育教育摆在当前教育工作的首要位置，培养学生德智体美全面发展，渗透正确的思想价值观，同时时刻肩负使命，做好榜样，规范自身言行举止，于一言一行一举一动引导学生美好的品质，促进学生的身心健康发展。

一、初中教育教育工作阻碍

（一）学校重视程度不深

受应试教育的影响，很多初中学校过于关注学生的考试成绩，将学校的升学率看得比较重要，教育工作的重心依然放在传授学生文化知识上，因而，日常教学多是教材内容的讲解，根本没有对其实施德育教育，学生虽然掌握了理论知识，但是实际并未受到良好的思想品德课程教育。由于重视程度不够，部分初中学校德育教育极为落后，特别是在网络条件如此发达、传播如此之快、覆盖如此之广的情况下，学生不知如何辨别网络环境中的真真假假，大量的负面信息给学生的成长造成不良影响，严重阻碍学生身心健康发展。

（二）教师自身不够专业

虽然目前绝大多数初中学校已经认识到德育工作的重要性，也将德育教育当成是日常教育工作的重要组成，但是实际开展时仍然面临一些问题，有些教师自身素质水平不高，无法起到表率作用，日常教学存在恶习，学生潜移默化受到影响，容易效仿教师错误的言行举止，久而久之，学生的道德品行难以得到保证，另一方面，教师开展德育工作的方法不够正确，受到传统观念影响，仍然采取说教式教育，没有使其认识到正确思想与文明礼仪的重要性，而是一味地说教，极易引起学生反感，引起反效果。

（三）没有注重家庭教育

学校教育固然重要，但是家庭教育也对学生的成长起着决定性作用，现如今绝大多数学生都是独生子女，在娇生惯养的环境中成长，家长过分溺爱子女，不能对孩子的日常行为进行监督，及时发现他们的错误行为，帮助他们加以改正，导致孩子认识不到自己的错误，很大程度上助长不良风气，而且一些家长存在错误观念，认为教育是学校的工作，平时疏忽了孩子的成长，在孩子教育方面参与很少，一些家长自身素质不高，在家乱讲脏话，在外随地吐痰等等，孩子在潜移默化中受到影响，不利于健康成长。

二、初中开展德育工作有效方法

（一）明确教学目标，树立道德意识

要想切实落实初中德育工作，推进德育教育进程，就要提高学生的道德意识。初中阶段的学生年纪普遍不大，还未接触社会，认知水平有限，不懂得区分好坏辨别是非，学校需要肩负起教育职责，于日常教学中渗透正确的价值观念，激发他们的道德意识。首先需要明确教学目标，针对初中生的年龄特征和学习能力制定德育工作计划，以培养学生社会主义核心价值观念为主要方向，确定整体教学思路以便有条不紊地开展德育工作，以及相关活动。思想品德课程是义务教育阶段的主要课程之一，初中学校要充分重视起来，适当增加并合理安排课程时间，为德育工作的开展提供理论支撑。思想品德教师平时上课时，可以从规则这一概念入手，引导学生认识到规则在实际生活中的重要性，为使学生产生学习兴趣，可以利用多媒体教学工具展示交通标识，通过做游戏的方式帮助学生记忆，奖励背得快背得好的学生，也可以将不遵守交通规则引起交通事故的例子通过视频播放给学生，始终传递规则具有强制性、保护性的作用，以其作为出发点渗透遵守社会公德的重要性;其它学科的教师也要履行自身职责，于日常教学中渗透德育教育，将德育教育的内容作为规范和引导学生正确价值观念形成的载体，挖掘课本上面的德育素材，与实际生活相结合，传授正确的思想观念与道德品質，平时也要以身作则，时刻规范自己的言行举止。

（二）加强实践活动，规范行为举止

理论是实践的基础，为将德育教育落实到实处，定期举办校园活动，在实践中检验并督促学生行为习惯的养成。比如通过开展拔河比赛，激发学生的合作精神，培养学生的集体意识，使其产生集体荣誉感，从而产生责任感与使命感;分配值日表，让学生以小组形式轮流打扫教室，教师根据班级整洁程度每周评选出表现最好的小组，作为卫生先进代表，以此激励学生，使其养成热爱干净和整理、保护环境、爱护公共场合和设施的行为，同时具备独立自主的良好习惯;举办道德文明相关主题的演讲大会，让学生搜集资料，了解古今中外能够体现高尚道德品质的优秀事例，一边学习一边整理，并在大会上讲给老师和其他同学听，发表自己的看法和见解，学生通过自主学习了解传统美德，在演讲气氛的带动下更加激发心中的正能量，实践活动的开展始终围绕德育主题，让学生在实践中体会良好品德的优越性和重要价值。

（三）开展家校合作，强化德育教育

学校方面要积极沟通，搭建家校合作共同教育的平台，可以定期开展家长会，邀请各位家长进行交流与互动，由于部分家长对孩子的教育不是足够重视，因此会上要努力宣传德育教育的紧迫，与此同时使其意识到家庭教育的重要性，还可以组建一个微信群，邀请并鼓励家长在群里表达看法，彼此交流经验，改进家庭教育工作的方法，这样也能帮助学校及时了解学生在家的表现，然后有针对性地实施德育教育。

结束语

总而言之，素质教育背景下，开展德育工作、推动德育教育、提高学生的的道德意识规范学生的言行举止已经迫在眉睫，初中阶段的学生接触世界的时间尚短，不仅缺乏责任意识，还不具备规范和控制品行的能力，学校和教师要起到监督和引领的作用，根据学生年龄特征和实际状况，结合教材内容，有效结合实际生活，于日常教学中渗透正确的价值观念，同时加强与家长的合作，共同帮助学生身心健康成长。

参考文献

[1] 王有康. 开展小学德育工作的有效方法和途径的研究[J]. 求知导刊， 2019， （38）：68-69.

[2] 张永芳. 当前中小学德育工作的现状及思考[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 13（20）：93-94.