基于立德树人背景下的农村初中生德育教育探析

农胜华

摘 要：初中阶段德育教学的展开，对于广大初中学生综合素质的培养以及人生观、价值观、世界观的塑造有着十分重要的作用。在我国农村地区，由于工业不发达，经济发展较慢，外出务工的人员较多，所以出现很多孩子长期留给亲戚托管或者是隔代教育的留守儿童的教育问题。我国纲要指出要坚持德育为先，立德树人，不仅在教育教学的各个环节要渗透德育教育，而且要让德育教育在家庭、学校和社会各个方面生根发芽。基于此，本文将分析探究如何加强和改进农村初中学生的思想道德建设，时刻重视农村留守学生的身心变化和谐发展，高度重视他们健全人格的形成。

关键词：立德树人;农村初中学生;德育教育

对于初中阶段的德育教学工作的展开而言，要以“立德树人”为核心，来进行个性化内容的调整与优化。并且在进行德育教育教学的过程中，也要以初中学生的实际发展需求为重要的教学内容，并且在有效的保障学生们多样性发展的同时，来良好的维护课堂教学的效果。为此，就要在实际展开教学教学的过程中，基于立德树人背景下初中德育教育的展开，进行课堂教学的设计与完善。

一、立德树人背景下农村初中德育教育展开的意义

在初中阶段的德育教育工作展开的过程当中，要始终的绕着以“立德树人”为背景来进行教学活动的有效展开，基于教师对初中德育教育的准确认知，从道德层面的教育教学进行展开，并且结合心理承受能力、爱国主义教育、人生价值观教育、思想教育等德育教育教学的重要内容，来实现对农村初中学生综合道德素养的全面提升[1]。并且在进行德育教育的过程中，基于“立德树人”的教育教学思想理念，进行教学活动的组织安排，令德育工作可以深入到初中学生的心中，使学生们能够通过对德育教育的亲身感受体验，让德育教育工作的展开更加的顺利。初中教师也可以基于同学生家长之间的良好交流来实现对学生们综合道德素质能力的提升。同时，在初中阶段将德育教育工作渗透到学生们在学校的日常生活学习当中，能够在帮助学生们形成健全人格的同时，还能够为学生们提供更加丰富的成长机会。为此，就要在展开初中阶段的德育教育的过程当中，实现对德育工作方向的有效把控，通过采取灵活多变的教学策略，来保障农村初中德育教育的教学效果，实现对学生们的综合能力素质的进一步提升。

二、立德树人背景下农村初中德育教育工作的相关措施

（一）德育教学观念的创新

在实际进行德育工作的展开时，初中教师首先应当具有一个良好的德育教学观念，并且可以随着经济的不断发展，来进行及时的改进与创新，从而基于德育教育工作的高效展开，为社会培养出符合新时代需求所具备的综合素质能力人才，实现均衡性发展的新型社会人才。在实际的教学过程中，初中教师可以沿用新时代下的德育教学观念，通过对教学内容的合理调整，来实现学生们的个性化发展，从而让学生自主的能够在学习的过程中，有效的摆脱对课本教材知识内容的过度依赖，培养起良好的独立自主的学习能力，促进学生们自我创新能力的高效培养[2]。例如，为了能够帮助教师良好的了解新时代背景下德育教学的内容以及观念上的变化与创新，可以邀请相关领域中的专家学者们进行有效的交流与沟通，从而对德育教育教学的思想观念上不断的革新，来形成更加高效、优秀的德育观念，以新时代的发展为核心进行德育教育工作的有效展开。而且在此基础上，初中教师也应当对自身在教学课堂上所扮演的角色进行调整，对德育教育教学工作的展开进行完善和创新，以此来提升德育工作的实际展开效果。

（二）课堂教室环境的营造

在进行农村初中德育教育工作开展的过程中，初中教师应该重视这一教育教學工作中对教室环境的高度要求，从而能够在教育教学工作开展的过程当中，有效的为广大初中学生营造良好的教室学习环境，保证学生们能够在这一环境中以高度的主动积极性参与到学习研究中，促进初中学生的德育教育工作的高效开展。在进行教室课堂环境营造的过程中，教师可以应用贴纸或者是手抄报等形式，来进行教学课堂环境的营造，从而能够有效的提高教室课堂环境的氛围，促进广大农村初中学生思想道德意识的充分培养提升。同时，初中教师在进行教室课堂环境创设的过程中，应该重视趣味性的贯穿，保证学生们能够对课堂教室内部的德育教育相关内容产生浓厚的兴趣爱好，进而则能够得到充分的德育教育教学培养的有效提升。避免在进行设计的过程中，应用生硬的规章制度对初中学生进行教育学习方面的约束，造成学生们的学习积极性下降，严重影响到学生们的课堂参与度与热情，不利于初中德育教育工作的高效开展。

（三）重视榜样教育

在进行日常实际的教育教学工作开展的过程中，初中教师应该重视自身的榜样作用，能够在教学的过程中起到以身作则的重要意义和作用，促使农村初中学生能够在潜移默化中得到充分的德育教育渗透[3]。在进行日常实际的教育教学工作的过程中，教师应该重视自身的言行举止、仪容仪表，能够将自身的行为与初中学生的德育教育工作进行紧密的联系，使初中学生能够通过对教师作为榜样的树立，得到德育教育的充分落实开展，促进广大初中学生的身心健康发展。在进行日常活动的过程中，教师应该起到重要的正确引导的作用，使学生们能够明确活动开展对于自身学习与未来发展的积极性作用和重要意义，从而能够充分的提高学生们的参与积极性，有效的提高德育教育工作的开展效率，促进学生们的学习与发展。

结束语

综上所述，随着立德树人教育理念的深入发展，对于农村初中阶段德育教育工作提出了高度的要求。在这一要求下，初中教师应该重视对广大初中学生进行德育教育的充分渗透，提高学生们的思想道德素养，促进学生们的身心健康发展。

参考文献

[1]孙建斌.基于立德树人的农村初中德育教育的实施措施探究[J].考试周刊，2021（88）：148-150.

[2]张国平.立德树人背景下对初中生进行德育教育的实施策略探究[J].考试周刊，2020（83）：105-106.

[3]黄琦琦.言传身教——初中班主任德育工作方法探析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（06）：42-43.