浅谈幼儿足球教学

黄启峥

摘要：在幼儿足球教学中，幼儿是教学主角，也是教学主体。但幼儿的身心还在发育中，教师在幼儿足球教学中，要培养幼儿主动参与意识。在幼儿足球课堂中，通过游戏的方式，增加幼儿学习的自主性和趣味性。如幼儿能主动掌握一些足球技能，又能主动发现新的规律，特别是幼儿在足球课程的游戏中提出的新思路。

关键词：}幼儿;足球;教学;游戏

幼儿足球运动要首先考虑到幼儿的身心特征和幼儿所处的年龄段，“游戏”是让幼儿快速掌握技巧和内容的重要桥梁和纽带，通过游戏的方式将足球运动连接，改变传统足球课程如何教的问题，真正让幼儿在快乐中运动、在运动中锻炼。

一、在足球课程中融入游戏

（一）教学与游戏结合，培养运动兴趣

在足球运动中培养幼儿的自主性，健全幼儿的人格发展。在轻松的足球运动中幼儿可以不断地积累经验，扩大相应的知识面，树立自我认知。足球课中贯穿游戏就是要在游戏中快速的对足球运动做出准确的判断，达到协调身体，加快动作的完成。足球运动在长期的锻炼中可以让幼儿的感官能力的得到发展，提高反应速度及相应的判断力，可以使幼儿的行动更敏捷和灵活。这些在足球运动中更能发挥幼儿的自主性，吸引他们参与足球活动的动力。如：在一次足球教学课程中，教师可以引导孩子们玩“钻山洞”的足球游戏，让幼儿们一边踢着足球钻过“山洞”（事先摆好几个障碍物），一边大声数自己的“钻山洞”所得的分数，到达终点后老师记下他们主动报告的分数，这时，幼儿们会觉得自己完成了一件很复杂的事情，会非常有自豪感，从而培养了幼儿运动的兴趣。

（二）教学与游戏结合，培养“团队精神”

将游戏融入到幼儿的足球运动中，幼儿不仅在运动中掌握了各种踢球技巧，运动的更加得心应手，提高幼儿成就感，还能让幼儿在足球游戏中，协调身体各项动作，在活动中体会到快乐，在比赛中感受到竞技的激烈，让他们意识到合作所带来的“团队”精神和比赛加强的抗挫能力。

（三）教学与游戏结合，培养创造性思维

在幼儿足球课堂中，如幼儿能主动掌握一些足球技能，又能主动发现新的规律，说出新思路以及处理问题的能力。特别是幼儿在足球课程的游戏中提出的新思路。这对教师来说，需要把幼儿的个体差异转换成幼儿可以接受的游戏方式。教师在设计这个游戏时，要把动作的难度加大，将枯燥的足球运动技能变成幼儿喜欢的游戏。如：“奥特曼打怪兽”的这个游戏，也就是我们常说的“定位射门”，让他们多次尝试对准“怪兽”射球。这种游戏可以巧妙地带出他们的灵感，提高他们的创造力，体验到运动的乐趣。

二、探索幼儿足球的新思路

（一）创设愉快氛围

好的教育环境不仅可以愉悦幼儿们的身心，还能激发幼儿参与足球活动的兴趣。使得他们在轻松愉快、富有创意的课堂氛围中更加热爱体能的提升，促进幼儿快乐、健康的成长。教师应该让幼儿们感受到来自老师的关爱和关注，增强幼儿的自信心和对老师的信任感，愿意听老师的指令，愿意完成老师交代的任务，提高幼儿对足球活动的热情和探索欲。

（二）打破传统教学方式

在传统教学中，教师通常都会忽视幼儿的个性发展。教师往往只关注幼儿进球的数量以及踢球水平，忽略了幼儿在足球活动中的创造力。教师如果不更新教学模式的话，会让孩子们方案足球课程，不能真正的体现素质教育和“因材施教”的理念。幼儿园足球教学是足球运动的启蒙，加入游戏就是让幼儿在“玩”中掌握足球的基本技能，培养出良好的兴趣。

（三）突显主体地位

在幼儿足球教学中，幼儿是教学主角，也是教学主体。但幼儿的身心还在发育中，教师在幼儿足球教学中，要培养幼儿主动参与意识。所以，教师要加强对幼儿自尊心、自信心的保护。在足球比赛中幼儿难免会遇到困难，这时对他们自尊心和自信心的保护显得尤为重要，可以激发幼儿潜能，但如果处理不当，也会伤害到幼儿自尊，从而使幼儿丧失自信，失去动力。在日常的幼儿足球教学中，教师要精心设计足球教学中的游戏环节，设计的游戏要能激发出幼儿對足球课程的兴趣，让幼儿快速掌握足球技能。

三、多样化开展幼儿足球运动

（一）实现幼儿足球“比赛”化。

根据幼儿年龄的划分，开展足球比赛运动，教师首先应该让幼儿了解并记住足球比赛的基本规则、教他们认识足球场上各种“线”的含义，知道怎么保护自己。教师可以组织本园中大班的幼儿组建自己的少儿足球队，成员不限男女，只要有兴趣的孩子均可以参加。

在比赛中，我们要增加趣味性，开始比赛时，比如双方可以用“石头、剪刀、布”的方式选场地，三局两胜，用胜出结果决定开球权和场地的选择。教师充当裁判，比赛开始在裁判员发出吹哨后，指定开球方的一名幼儿进行开球。在球踢出前，双方幼儿必须在自己的半场内，且开球的球员必须离球至少3米，球被踢出后，为比赛开始……让幼儿通过比赛运动明白规则的重要性，在玩中获得的成功感。

（二）获得家长的全面支持

幼儿在园内的活动只是幼儿教育中的一部分，回家后家长们的配合和陪伴更加重要。足球运动，不仅充满魅力，而且体现活力。幼儿足球运动的开展，需要家长们在生活中大力的支持和配合。孩子在家中可以时常观看足球动画片和足球比赛，让孩子在休息中感知足球的魅力，探索足球带来的欢乐。同时，学校也可以组织家长和孩子们进行户外的“亲子足球赛”，这样不仅增进了亲子关系，也全面提升了孩子的竞争意识和家庭荣誉感。

（三）融合人文艺术

将足球运动和人文艺术融入一体可以使幼儿对足球运动充满趣味性。可以在园内举办“画足球、做足球、唱足球”等系列艺术活动，将文化艺术和足球教育有机结合。如：开展“彩绘足球梦”“炫舞足球宝贝”等兼具足球特色和艺术色彩的园内活动，并运用多媒体的方式把教学内容放入到足球运动的过程中，幼儿们可以通过观看足球类的动画片、电影等，提升对足球运动的热爱之情，从而提高他们在足球运动方面的能力。

教育要讲求效果的，也要讲求方法，在幼儿早期的运动中，足球课程的训练是唯一一个可以调动幼儿身体各个器官，发展幼儿心理健康的体育项目，这对幼儿全面发展的影响是巨大的。为此，选用合适的教学方法，通过适宜的教学方式是让足球课程发挥出独特作用，是促进幼儿全面发展的通道，推动未来幼儿足球教学活动健康向上的良性发展。