初中后进生数学学习培养

鄂丽珍

从教多年的我，一直从事初中数学教学，大部分学生对数学的学习热情不高，特别是普通班的学生更是把数学课听成了天书。如何把数学教好，如何培养尖子生的同时能兼顾后进学生的学习兴趣，或是扭转后进生的学习态度，一直是困扰我多年的教学问题。同时我以多年的教学经验，做了一些调查并注意总结，发现后进生的形成有以下原因：

一、主观原因

初中数学是一门基础学科，它是研究数量与空间关系的科学，具有抽象性，有严密的符号体系。学生的学习不能一味的听讲和抄写或是机械的模仿与训练。然而现在的学生，特别是初中生，生活在信息时代，生长在小康社会，从小过着衣食无忧的生活，记忆交给电脑和手机，农村来的学生大多是留守儿童，从小缺少父母的管教与陪伴，有的只是爷爷奶奶的隔代教育，本应在小学阶段养成的良好习惯没有养成。上了初中，大多数都是寄宿在学校，生活上自理能力差，学习上缺乏独立的思考和自主学习。然而要把数学学好，特别是后进生，没有自己不断的钻研和不懈的学习毅力是不可能学得好的。

二、客观原因

1.社会因素

社会在进步，时代在发展，人民生活变得越来越好。我从事教育的所在地是个山区县，学生来自不同的家庭，但大部分都是留守儿童，他们的父母常年在外打工，只有每年过年的时候才可以回家。正所谓有家的地方没有工作做，有工作的地方没有家。每次回来，因为对孩子的愧欠，唯有用金钱和物质来满足，久而久之，孩子以为农村的父母也可以赚到大钱了，再加上父母没有正确的引导，孩子的人生观没有形成，生活和学习上吃不了苦，特别是对待学习更是得过且过，认为学习成绩好与不好都无所谓。特别是“读书无用论”的思想，父母更是认为读到大学毕业照样去打工，甚至大学生的工资都不如农民工的工资高。孩子在这样的思想影响下，认为学历不重要，初中毕业出去打工也可以挣钱。这样就导致很多学生产生厌学情绪，对数学更是不愿去动脑动手。

2.学校因素

我们的教育提倡的是素质教育，希望学生能全面发展。但在实施的过程中评价机制没有改变，每年的毕业季同时也是各市、县、各学校上重点线人数的比较，在这样的背景下，狠抓教学质量是每所学校的生命线。更有报道某省某县某学校的领导约谈班级平均分靠后的老师。因此，老师只有把自己所教学科的成绩搞好才有评先评优的机会。在教学中，忽略了对学生良好学习行为习惯的培养与指导，也忽略了学生的思想教育，对待后进生缺乏耐心，他们违纪时更是只有讽刺和谩骂，导致后进生对学习失去信心。

随着社会的进步，时代多元化发展，国家也在倡导新的发展理念。百年大计，教育为本。我校自办校以来就大胆进行教学改革，以高起点高标准要求每位師生，以“一个都不能少”的教学理念狠抓教学工作。同时创办“读，导，练”教学模式，收到较好的效果。我也在多年的实施教学中不断改进，不断创新，在教学方面也取得一些成绩。对后进生的数学教学及教育也在不断的探索新方法，下面我总结我的一些做法。

三、抓住闪光点，尊重和接纳后进生

一般的，后进生的形成有各种各样的原因，但他们的自尊心都很脆弱，受不了刺激。作为教师的我经常认真分析每个成绩较落后的同学，发现他们并不是“朽木不可雕”。

四、用爱心温暖后进生

对待后进生，特别是违纪的学生，我们老师一般是缺少耐心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为老师，爱孩子是我们的职责，但爱后进生更是我们的考验。

五、改进教法，加强后进生对数学学习的兴趣

我们的教育面对的是人而不是机器，因此不同的学生有不同的需求，课堂上的教学也是要为不同层次的同学而准备的。在备课时，我用备课网页，把题先记在页面中，等做练习时我会叫不同层次的同学做相应的题，中下水平的同学做中等题或基础题，成绩偏下的同学都能答得完整，我会趁机表扬他们，给予掌声，学生得到认可，学习兴趣大大提高，不想学的同学也被感染了，也主动参与到课堂来，这时我鼓励他们学习不要偷懒，特意找一些很基础的题给他们做，他们能完成了后又夸他们聪明，并鼓励他们把数学成绩搞好。学生得到认可，数学课上找到了成就感，学习兴趣更加浓烈了。

六、加强思想教育，培养激发学生学习的动机

学习是需要有耐心和毅力，并能持之以恒。学习数学更是需要自己的主动钻研和反思，所以初中阶段数学成绩都是呈金字塔形的。而后进生的学习一般是靠兴趣去学的，如果靠责任心去学，学习的苦是感受不到的。如何转变后进生的学习态度需要我们老师做好思想工作。

七、有耐心等待后进生的提高

我从教二十年，中途去接班的不计其数，我发现这些被换下的班级的学生要么成绩太差，要么整体班级需要提高而换我去教学。不管原因是什么，作为一名教师，我的教学理念是“一个不能少”。“成绩源于付出，责任高于一切”，带着这个信念，我把一届届学生培养成为有耐心，有恒心，有感恩之心的人。对于我接班的班级，我会跟他们分析被换老师的原因。人要有自信心，相信在我的带领下，成绩会比原来好，当然，成绩的取得不是一朝一夕的，我们共同努力，一起把数学科成绩提高，相信会有收获的！课堂中出现一些不良现象时，我会及时做对策。对于留守学生，我耐心地说教，和他们讲例子。所以，只有把文化学好，才能提升自身价值。学生思想有波动，厌学时，我会找一下励志视频给学生观看，他们得到了鼓舞，进而把心思花在了学习上，他们知道，如果不努力读书，以后将被迫谋生。测试时，我也不急着讲评，再留时间给学生自行更正做错的题，并耐心的辅导那些中下水平的同学，鼓励他们把自己会而做错的题拿到分。对中上水平的同学帮他们分析错的原因，希望以后把会做的题做对，这样，尖子生慢慢产生了，低分的同学也减少了。结果证明，耐心的说教，认真的辅导，经过一段时间，这些被我们认为的后进生会有所改变的，我们要有耐心等待他们的提高。

总之，教育孩子是一项长期而艰巨的职责，要做好后进生的数学教学，需要提高老师的理论水平，并在实践中不断探索。以上就是我在教学中对后进生的一些转化工作，在以后的教学中，我将更加的努力搞好数学教学，希望能做好孩子的引路人，真正成为每个孩子的贵人！