基于核心素养下高中英语阅读教学模式的策略与研究

何庆

摘 要：核心素养是新时期教育改革所兴起的热词，也是当前学科教育的重点内容，其主要目的是培养学生思维能力与创新能力，进而逐步提高学生的综合素质。英语阅读是英语教学中的主要教学内容之一，在核心素养下开展英语阅读教学，不但可以增强学生英语语言运用能力，还能够对学生自主思考与学习能力的提升有着积极的促进作用。基于此，本文介绍了英语学科核心素养的概述，分析当前英语阅读教学的现状，进一步探讨核心素养下的英语阅读教学策略，提供一些参考性建议。

关键词：核心素养;英语阅读;教学

随着经济全球化的发展，英语的应用也越来越广泛，对综合性人才的要求也越来越高，因此，在高中英语教学中，把核心素养教育与英语阅读教学有机的融合为一体，让学生在听、说、读、写的训练过程中掌握英语阅读的学习技巧，同時还能够锻炼学生的思维能力，让学生养成自主思考的习惯，在思考中不断提高英语语言技能，并且通过英语阅读获得多元化的知识与生活体验，帮助他们树立正确的人生观与价值观，实现学生能力素养与人文素养的提升，为社会培养出素质较高的综合性人才。

一、英语学科核心素养概述

核心素养是新课改实施后所提出来的重要教学内容，对提高学生学科成绩与综合素质有着不可或缺的作用。英语学科核心素养是让学生在学习英语知识的过程中，锻炼学生的语言能力，并且能够帮助学生形成良好的思维品质，在潜移默化的引导下树立正确的文化品格，进而整体提升学生各学科的学习能力。英语阅读在英语教学中占有很大的比重，其学习内容比较广泛，学生通过学习英语阅读能够获取课本之外的知识，拓宽学生的视野，同时还能够培养学生的思维能力。因此，在开展英语阅读教学中，要结合新课标的要求，培养学生的阅读理解能力，逐渐增强学生的信息获取能力与分析问题能力，以实现核心素养培育的目的。

二、英语阅读教学现状

（一）教学模式落后。

现在很多高中英语教师在阅读教学中忽视了学生的主体地位，课堂教学以教师为主，教师讲、学生听，单一的灌输教学模式，没有形成活跃的课堂教学氛围，让学生提不起学习兴趣，学生在学习英语阅读时只局限于表面上的记忆，很难理解阅读材料的内容，不能体会到其中的写作技巧，感受不到词句的优美，只是为了应试而学习。在一直处于被动学习状态的环境下，学生的独立思考能力得不到有效的培养，英语阅读教学质量很难得到提高。

（二）教学内容片面。

现在很多教师对语篇结构没有引起足够的重视，侧重于词汇、语法的讲解，结合教学知识点分析每个句子的具体结构，教学内容过于片面，学生经常出现阅读理解偏差的情况。由于缺乏教师对整篇文章的指导，学生在学习完英语阅读内容后，对文章的内容也是一知半解，不能体会到其中所表达的思想，学生很难对文章发表自己的观点，阻碍了学生文化意识的产生与学习策略的发展。

（三）教学材料单一。

在实际教学中，很多教师只是局限于教材上的阅读材料，教材上的阅读材料虽然能够围绕知识点进行具有针对性的教学，但其形式单一、内容陈旧、知识面狭窄，与现实生活不能有机的结合在一起，学生的阅读理解能力很难得到有效的提升。另外，还有一些教师虽然采用了多媒体教学来丰富英语阅读教学材料，但在制作课件时没有处理好图片、音乐等与阅读主题之间的主次关系，学生只是看多媒体的演示，不能有效的实现英语阅读教学目标。

三、核心素养下的英语阅读教学策略

（一）优化教学模式。

英语阅读是语言与思维相结合的学习过程，核心素养下的英语阅读教学需要先进的教学模式来支撑，教师要改变传统的教学观念，优化教学模式，结合教学目标来开展英语阅读教学。在教学中要提高学生的主体地位，锻炼学生的语言能力，同时教师从中要起到积极的引导作用，采用问答互动的教学模式提高学生的思维能力，帮助学生理解文章的写作意图，以及所表达出的思想感情，培养学生养成独立思考的习惯，促进学生分析能力的提升。

（二）完善教学内容。

语法与词汇分析是阅读教学中的重点内容之一，但语篇结构同样是重要的英语阅读学习内容。随着语篇模式理论在西方的兴起，语篇分析广泛应用于英语阅读教学，为分析篇章结构提供了理论依据和有效方法。教师把语篇分析引入英语教学，完善教学内容，引导学生超越句子层面更好地把握语篇的内在规律，培养学生从宏观上驾驭全文的能力，有助于更好地理清文章的脉络框架和主题思想。

（三）丰富教学材料。

提高学生英语阅读理解能力，需要丰富的教学材料来实现。科技的发展促使现代化教学用具走进了课堂教学，网络与多媒体能够为学生提供丰富的教学材料，为提高学生阅读理解能力提供良好的学习环境，活跃了课堂学习氛围，开拓了学生的知识视野。教师要合理使用多媒体，在制作课件时要突出阅读目标与内容的表现，教师可以结合思维导图，在导图的帮助下，使学生把握好文章的整体框架，学生的思维能力得到很好的训练。

四、结论

综上所述，核心素养与高中英语阅读教学有着紧密的联系，在提高学生英语语言能力、培养优秀的文化品格等方面有着非常重要的帮助作用。在核心素养下开展英语阅读教学，教师要结合学生的学习能力，采用不同形式的教学方法锻炼学生的分析问题能力与解决问题能力，让学生养成自主思考习惯，帮助学生形成良好的学习模式，挖掘与启发学生的创造性思维，促进学生核心素养的构建，为学生全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]宗兆宏.在阅读教学中落实英语学科核心素养培养-以《牛津高中英语》M8 Unit4 Reading同课异构课为例[J].英语教师，2016（24）.

[2]霍皓如.核心素养背景下高中英语阅读教学策略探究[J].校园英语，2021（45）：123-124.