如何在听障学生中加强美术教育

刘庆华

摘 要：伴随着时代的发展，素质教育已然成为教育过程中大家都会重视的一种教育理念，在特殊教育中，教师也应当要重视听障学生的全面发展，并且要促进这一部分学生整体素养的提升。美术教育对于学生整体素养的提升有着非常大的帮助，因此，教师应当加强美术教育，促进学生综合素养的提升。

关键词：听障学生;中学美术;教育策略

部分教师在教学中可能很少考虑到学生的实际学习情况，这就导致教师采用的教学方法不符合学生的实际学习能力，导致很多听障学生在课堂上很难集中自己的注意力来听课，这样的课堂无法提升学生的整体素养，甚至还会让学生失去对美术的学习兴趣，有鉴于此，教师应当采用全新的教学方式以及教学思路，在课堂上多对学生进行引导，以提升学生的学习能力。

一、为学生创设良好的学习氛围

在课堂上，教師给学生创设良好的学习氛围，可以让学生变得更加自主，也能让学生在比较轻松的氛围中轻松掌握美术知识。因此，教师可以结合具体的教学内容，创设环境，吸引学生主动参与课堂中来，以不断的优化教学过程，让学生掌握更多的美术知识。

例如，在教学的时候，教师可以给学生活动的范围中摆放一些可以直接观察的物品，如花草树木等等，学生可以直接地观察到这些物体的颜色、形状，此时教师再对学生进行引导，那么他们就能获得更多的知识体验，并且可以吸引学生在课堂上自由地表达他们的想法，并积极地进行创作，这样便可以大到教学目的，还能促进学生的全面发展。

当然，在创设教学环境的时候，教师要考虑到班级中学生的实际学习情况，听障学生可能更愿意在他们能直观看到、感觉到的环境中学习，那么教师就可以给学生提供一些可以观察的物品等等，站在学生的角度上来思考他们在课堂上更愿意以一种什么样的状态学习知识，如此才能真正让听障学生摒弃心理负担，并积极地参与到美术课堂中来。

二、使用多种方式调动学生学习热情

教师若是想要更好的激发学生的学习热情，就应当学会使用多种教学方式来调动学生的学习积极性，因此，教师可以创设情境也可以转变自己的教学观念，让听障学生在学习中真正感受到学习美术知识的趣味所在。

例如，教师可以在教学的时候，动手做一做与美术知识相关的实验，这些实验应简洁而且难度应当较小，听障学生凭借眼睛观看便可以了解到与美术相关的知识，这样他们就会在课堂上非常的兴奋，并且这样的教学方式往往是比较新颖的，学生能够在课堂上感受到学习的趣味所在，这样也可以更好地激发学生的学习热情;且在教学时，教师可以适当地转变自己的教学观念，在美术课堂上要多多重视培养学生的审美能力以及陶冶学生的情操，让学生可以在欣赏美术画作的时候，感受到作品本身所带来的视觉以及情感冲击，在这样的课堂上，学生可以更好地调动自己的主动性来进行思考，这样便可以更好的培养学生的学习能力，同时也可以加深学生对美术知识的印象。

在实际教学中，教师应当根据教学内容选择适当的教学方式，这样就可以让美术课堂变得更加多样，让学生始终对美术课堂产生较大的兴趣，这对于提升学生的整体学习能力以及学生的审美能力有着非常大的帮助。

三、加强学生之间的交流

学生在学习中应当有自己学习的时间与机会，因此，教师应当要让学生自主探索美术知识，并且多和自己的同学交流与合作，这样就可以更好地提升学生的整体学习能力，还可以拉近学生之间的距离，这样他们在之后的学习中就会互相帮助，进而有效地提升班级整体素养。

例如，在课堂上教师可以给学生布置“设计图标”的任务，让学生按照之前分好的学习兴趣小组一起来设计图标，在和自己同学交流的过程中，他们能够自主安排组内学生的实际任务，并且会互相监督完成这些任务，在此过程中，学生之间互相交流，加深了他们对要完成任务的认知，并且会认真地调动所学习的知识来完成这样的学习任务;当学生完成任务之后，教师再根据学生完成的程度对学生进行简单的点评，让学生可以从中获得一定的成就感，如此学生能在课堂上发挥自己的学习潜力，认真完成各项学习任务。听障学生之间互相交流，可以让他们对于课堂上所学习的知识了解的更加深刻，并养成和自己同学友好交流与合作的习惯，这对于学生之后的长远发展大有裨益。

教师应当要多多关心学生，对学生进行合理的分组，让学生之间可以进行有效地交流，如此他们就可以在和自己的同学交流与合作的过程中，学习到不同的学习思路，这对于他们之后的学习与发展有着非常大的帮助。

总的来说，在实际教育过程中，教师要考虑到学生的特殊之处，选用的教学方式应当都符合他们的实际情况，确保学生可以在教师的引导下对美术知识有更为深刻的认知，同时，教师也应当多和学生互动，了解他们的日常需求，在教学中多和他们进行动作交流，如此不但可以拉近师生之间的距离，还能让学生获得更多的进步，对于提升他们的综合学习能力大有帮助。

参考文献

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