新闻播报 体会收获和快乐

董彩波

“新闻播报”活动是我们幼儿园里中班开始的值日生特色活动，多年来我利用餐前的时间，组织这项活动。内容从国内新闻到国际时事，从媒体报道的新闻到身边发生的故事，形式多样，深受孩子们的喜爱。但在实施的过程中，那些经历真的让我欢喜让我忧。

一、播报内容脱离孩子的实际——陷入泥潭

一开始让孩子们播报新闻时，他们的情绪不高，效果不好。通过观察发现，有些家长朋友担心孩子不会播报新闻，就提前为孩子写好新闻，他们往往从自身的角度出发，给孩子写一些成人化的新闻，比如一个孩子播报的新闻内容是：十八大在京召开。这个新闻，播报的孩子虽然能够说得很完整，但是孩子不感兴趣，不理解，下面听的小朋友也是一脸的茫然，长此以往下去，孩子们会把“播报新闻”这件事当作一种负担，一个任务。如果这样播报下去，与我们原来设想的目的背道而驰，这件事便成为“鸡肋”。

我们开始反思我们播报的目的，一是锻炼孩子的胆量，培养孩子的自信心。二是为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与同伴、成人交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

二、由孩子播报的内容顿悟——峰回路转

我陷入了深思：怎样才能把新闻和孩子们的生活联系起来呢？怎样才能让孩子们喜欢播报呢？我班的刘栋华小朋友的播报给我了一个启示，新闻播报时，孩子很自豪地说：“我不用看字，就能背下来。”接着就大声播报起来：“大家好，我是刘栋华，我给大家播报新闻，钓鱼岛是我们中国的，日本人要来抢，就好像是小朋友自己的玩具，别人要枪，小朋友，你们愿意吗？”“不愿意。”下面的小朋友异口同声的回答。“对，我们要像保护玩具一样保护钓鱼岛。”栋华大声的说着。孩子一说完，我带头为他鼓掌，多好的新闻素材呀。再看看孩子，满脸高兴、自豪的表情，其他孩子也都向他投来羡慕的目光，我知道，效果达到了，我在心里窃喜。

三、取得家长的支持与配合——源头活水

为了让每一个孩子都能够喜欢播报，能够完整、流利地进行播报，光靠老师一个人的力量是不行的，还必须取得家长的支持与配合。于是，我利用家园茶话会的机会，和家长朋友一起探讨关于播报的问题，我把孩子们播报的情况给大家举例说明，并总结出为孩子准备播报新闻时，应该注意的几点：一、可以在文字下面让孩子画上图画，这样，既让孩子参与到准备工作中，也更便于孩子理解内容;二、选择孩子感兴趣的方面，身边的事情，如：车、小动物、小知识，都可以。三、还可以是孩子亲身经历的事情，如：过生日，各种节日。这样一来，孩子不但有话可说，而且情绪特别高涨，达到事半功倍的效果。

“新闻播报”活动得到了家长极大的支持和鼓励，有的家长每天买报纸与孩子共同收集新闻，而有的家长与孩子共同观看电视寻找有趣的新闻，还有的家长带着孩子外出游玩，“制造”新闻。徐培原小朋友周天去看天鹅了，周一播报时，拿出自己画着图的新闻，大声为小朋友播报：“星期天，我和爸爸、妈妈一起去荣成看天鹅了，那里的天鹅真多呀，小朋友們也去看看吧！”孩子们听了后就在讨论，天鹅的颜色，天鹅怎样飞等问题。有的小朋友为大家播报市政府的菊花展。还有的小朋友通过诗歌或散文的形式向大家播报新闻，孩子们也非常喜欢欣赏。

四、孩子的点滴进步——成长动力

对孩子来说，每天看新闻、说新闻、谈新闻似乎是一件高不可攀的事情。但经过尝试，我发现，孩子在我们家园的引导下开始愿意看新闻，喜欢说新闻，在互相讨论中开始积极思考，积累了更多的经验。同时在与家长一起找新闻、看新闻和说新闻的过程中，拓展了知识面，也形成了良好的学习习惯。

孩子们在老师和同伴的鼓励下，在这一次次的锻炼中，慢慢地增强了自信，他们不但敢于在集体面前说话，而且能够声音响亮，有表情地讲述新闻。每个孩子在说和听的过程中开阔了视野，增强了好奇心，增长了许多见识，口语表达能力自然增强了，在这样的良性循环中，孩子们的自信心得以发展。

我觉得，幼儿教师就要做一个有心人，要善于发现问题，并想办法解决问题。“新闻播报”中，我及时发现了问题，做到及时改进并取得了家长的支持与配合，最终达到满意的效果。教学中，只有老师不断发挥创意，为孩子搭建表达表现的舞台，才能使孩子不断进步，不断成长。