“双减”之下 校长何为

胥明辉

落实“双减”政策的根本是要让教育回归校园，关键在于校长力推力行，重点在于教学高效提质，核心是减轻学生学业负担。“双减”之下，校长应该立足于引导教师学习、主导方案制定、指导课程建构、执导作业设计、督导课后服务、倡导师德风范等六个方面持续推进，解决学生学业负担过重的问题，促进学生全面发展、健康成长。

一、引导教师学习领悟政策，调整育人观念凝聚共识

落实“双减”政策，首先要引导教师学习政策精神，充分认识“双减”工作的重大意义，深刻理解学校在“双减”工作中肩负的重大政治责任，准确把握教师在提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学水平等方面的重点任务。九江实验中学积极组织引导教师进行专题学习，深入领会中央“双减”文件精神，切实增强教师在学校教育主阵地作用的使命感、光荣感，确保政策上宣传到位，思想上认识到位，工作上落实到位。同时，调动全体教师投身教育变革的积极性、主动性、创造性，要求教师调整教育观念，认识并坚守教育的公平性、公益性，纠正以往在育人初心、违规竞争、超前学习和负担过重等方面的偏差，遵循学生全面发展、身心和谐发展、知行合一、因材施教等教育规律，并努力提升教师在服务学生、成就学生中的职业获得感与幸福感。

二、主导方案策略举措制定，细化教育教学过程管理

贯彻落实好“双减”政策及课后服务工作，学校要成立领导小组，班子成员及行政干部带头，教职员工全员参与，统一部署，上下一盘棋。校长亲自挂帅，对标“双减”政策工作要求，建立健全“双减”工作机制，结合学生及办学实际，主导制定《“双减”暨课后服务工作实施方案》，严明教育教学工作纪律，严格执行均衡编班，合理配置师资，不随意增减课时、改变难度、调整进度，严格执行教学计划、作业管理和考试管理规定。九江实验中学在推行“双减”工作中，明确目标，细化要求，落实举措，实行“学校统筹、年级组组织、学科及社团落实”的课后服务工作模式，形成“一个目标，两种渠道的‘1+2’”模式，即以“突出五育并举，全面实施素质教育”为核心目标，通过“学科作业辅导”与“课后服务特色课程”促进学生学业水平提升和多元发展。同时，细化教学过程管理，做到“减劣争优”。学校教务处每周分班统计，每月分年级进行问卷调查评价，学期结束进行综合考评，评选优秀教案、优秀作业设计。

三、指导课程教学体系建构，提高课堂教育教学质量

强化新课程和新教材实施力度，激励教师深入研究课程教材，勇于投身教学改革，融合信息技术，创新教学方式，准确把握学情，注重因材施教，不断提高课堂教学质量。课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程，优化教学方式，强化教学管理，积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设，提升学生在学校学习效率。九江实验中学“学科辅导课程”以课堂教学为基础，以学科教师为主导，答疑解惑、固本培优，实施课后提优补弱的个性化辅导，以实现“减负提质”的功能。通过开展作业设计、微课、命题基本功等教师专业化提升专题培训及赛事活动，发挥集体备课智慧，实现优质资源共享，注重教材分析和文本挖掘，明晰教学过程设计意图，细化教学环节设计，优化问题设计及作业设计，征集小组备课的智慧案例，形成各学科优质基本教学设计课案。通过加强学科建设和教研管理，引导教师准确把握学科特点、知识结构、思想方法，遵循学生认知与成长规律，切实提高教育教学质量。

四、指导优化作业设计布置，推行分层多元特色练习

指导教师完善作业设计体系，做到“减量增效”。强化作业设计指导，规范作业统筹布置，做到“减负提质”。认真分析学情，做好答疑辅导，提升教师作业诊断、知识巩固、学情分析等能力。科研的重心落在作业的设计及布置环节上，发挥集体备课智慧， 将作业设计纳入教研体系，作业设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。完善作业统筹管理机制，制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。实行作业总量调控和质量定期评价制度，年级组、学科教研组在学期初对学生作业进行规划，协调学科作业量的均衡，科学把握各学科作业的数量和质量。确保学生在校内能完成大部分书面作业，在家书面作业平均完成时间不超过90分钟，按时就寝，确保学生睡眠充足。

五、督导课后服务质量提升，发展学生综合核心素养

“双减”之下，学校本着满足学生多样化需求为出发点，以顺应人的禀赋、开发人的潜能、提升人的综合素养为着力点，督导各处室和年级组从三个维度开展课后服务。一是拓宽个性发展教育空间。采取爱好选学、兴趣组团、选班走课等方式为每一位学生提供最适宜成长的个性空间；二是拓展综合素养发展平台。开展丰富多彩的传媒、美术艺术沙龙及阳光体育等活动，给予每一位学生展示特长的成长舞台；三是开拓校园精品文化领地。九江实验中学开设经典阅读课堂、园丁爱心导学、名师讲堂、班级名人文化长廊等学习园地，让每一位学生在书香中自信成长。学校还充分利用课后延时服务时间，在坚持“五育”并举的基础上，推动学校特色办学，在辅导学生完成各科课后作业的同时，大力推进“实验+创新”校本课程实施。分年级组开设各类兴趣专题，有国学经典阅读、体质锻炼、手工制作、书法、声乐、美文朗诵、美术版画、跆拳道入门、机器人、电脑编程、篮球、啦啦操、民族乐器入门等，同时开发内容丰富、门类众多，涉及语文、生物、物理、化学、信息技术、体育、艺术等校本特色及学科解惑辅导课程。为了让每一个孩子在课后服务中有所学、有所获，教师精心组织，耐心辅导，全力投身到课后服务中，教室里教师集中辅导、师生探讨交流的画面成了九江实验中学课后服务一道亮丽的风景。

六、倡导师德风范强化考核、建立家庭学校共育机制

伴随着“双减”政策的实施，学校要对师德师风提出更高的要求，积极完善教师考评考核长效机制，落实新时代教师职业行为“十项准则”。定期开展师德自查和问卷，开展师德讲堂和评教评优活动，让教师时刻对照标准检视自己。对教师有可能出现的有偿补课、与校外培训机构合作办学、为校外培训机构介绍学生或提供学生信息等情况制定了严格的处理措施。九江实验中学通过优化教师学科比例，发挥名师示范效应，推进名师工作室和教科研“三青”工程的力度，重视培养教师的科研能力。在做好课后服务保障、满足课后服务需要的同时，进一步细化量化积分考核，明确绩效发放向参与课后服务人员倾斜的导向，确保课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员。教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和量化积分考核的重要参考。为顺利推进学校教育，抚平家长焦虑，学校进一步明确教师和家长的育人责任，密切家校沟通，创新家校协同共育方式，推进协同育人共同体建设。学校邀请家长参加师德师风评议会，对家长、学生、周边庐峰社区居民进行师德问卷调查，形成了内外结合、自律与监督相结合的教育机制。学校还建立定期家访制度，完善家长学校培训体系，要求教师做好家长的思想引导，给予科学实用、可操作性的家庭教育方法指导，引导家长树立正确的教育观和成才观，形成减负共识，为学生成长营造良好环境，促进家校协同共育。

百花齐放展风采，硕果盈枝溢满园。九江实验中学秉承“以人为本，和谐共进”的辦学理念，以提升课后服务的质量和水平为着力点，积极探索课后服务工作的有效途径和方法，做细做实做好学生课后服务工作，切实减轻学生学业负担，确保“双减”政策落地落实，努力办好人民满意的高质量实验教育。