在小学语文教学中落实学生语言实践的方法

朱阳阳

摘 要：语言实践是小学生在语文学习过程中必须要注重的能力提升的方面，语言实践能力的提升与学生的阅读、写作、表达等能力都是息息相关的，因此小学语文教师一定要重视培养落实小学语言实践能力的提升，不断的采取多种教学方法开展学习活动。本文主要针对在小学语文教学中落实学生语言实践的方法展开论述。

关键词：小学语文;教学;语言实践

引言

根据义务教育新课标提出的教学理念与要求来看，语文学科本就作为一门综合性的科目，在具体的教学过程中语文文字的运用具有实践性、综合性，教师需要着重培养学生的语文语言实践的能力，提升小学生的语言能力。因为语言能力可以提高学生的人际交往的能力，还可以在整个学习过程中不断的提高语文课堂的教学效率。

一、小学生语言实践能力的重要性

从出生起语言就开始伴随着大家，因此语言实践能力的训练要从小抓起，小学阶段作为语言学习的重要阶段，也是语言学习的关键时期，是学生形成良好表达能力。在具体的教学中可能存在以往教学不重视语言能力的培养，因此一部分学生的语言表达能力可能存在一定的缺陷，在日后的生活中也会因此受到限制，因此这就要求在具体的语文学习过程中，教师一定要重视语言实践能力的培养，毕竟人与人之间最基本的交流是靠语言的。锻炼语言表达能力可以不断的增强学生的自信心，增强学生的勇气。另外语言能力的提高学生的逻辑能力、思维能力、提升学生的想象力、思考力、积累一系列的语文知识，助力学生发展成为文学素养高的人，由此可见小学生语言实践能力的重要性。

二、培养学生语言实践能力的策略

1、科学合理设计实践的课程

教师在带领学生学习的过程中，一定要注重站在学生的角度开展教学活动，在具体的授课中加强与生活结合开展培训要不断的根据课文的内容落实语言实践，挖掘课文的主要内涵，不断的保障语文课堂的顺利进行，根据课文的不同培养学生的语言能力，设计相应的教学目标站，在学生的角度根据不同的问题将其进行相应的归纳，根据其特点帮助学生更加深入的理解与应用知识，在具体学习过程中制定计划，不断的丰富整个语文课堂，使学生对其不了解的知识主动进行学习，遇到难点可以向老师请教，这样教学效果可能会得到相应的提升。另外在教学过程中要做到因材施教，使用不同的方法设置相应的课堂内容，不断的丰富整个课堂的需求，设计出适合学生的课堂，高效的提升学生的语言实践能力。

2、根据教学的主旨进行提问

教师在教学过程中能通过不同的学习阶段对学生进行不同的问题提问，不仅可以增加学生的学习专注力，而且还可以调动且发散学生的思维，其积极性也可以得到提升。自控能力也可以在这个提问的过程中得到提升。例如教师在带领学生学习《精卫填海》这篇文章时可以让学生谈谈其对神话故事的了解，以及警卫填海这篇神话故事想表达什么样的中心思想，同时结合生活让学生去发现自己有没有此方面的品质。在教学整个过程中可以将封闭的问题不断的进行扩散，学生的思维也可以得到相应的拓展，语言能力也可以得到有效的实践。

3、与生活结合开展学习活动

由于语文是一门与生活比较贴近的科目，在开展语文学习的时候，教师可以抓住语文学科的特点，不断与生活结合，以生活来带动学生的感情。让学生更加生动的体会知识，教师的教学态度也在一定程度上影响整体教学效果，因此教师一定要以饱满的感情投入到教学活动中，带领学生去体会学习的乐趣，深入了解作者所要表达的思想感情，让学生可以更为直观的与生活相结合学习知识。例如教师在带领学生学习《爬山虎的脚》这篇课文时，可以提前让生搜集自己身边是否有爬山虎的墙，拍照以上课备用，上课的时候，教室也可以创设相应的场景，作为同学的引导者，让学生使用语言去描绘自己所见的风景，描述其所见到的爬山虎，并学习作者描写的风格，写作方式，并发挥其想象力，教师也可以使用PPT展示不同的风景，使学生可以感受到我们祖国的美好，另外在假期的时候，大部分家长都会带领学生去旅游，在旅游的时候，教师可以给学生提出问题，之后学生主动的去表达自己去过哪里，有什么感受，对哪些东西比较感兴趣。通过这样与生活结合的教学方式，不仅学生的语言表达能力可以得到提升，而且学生的分享欲也可以得到提升，对于其他学生的旅游欲有了更大的影响，其他学生也会由此更有好奇心，不断的探究，同时学生直接的互相倾听，交流能力也可以得到提升，可以成为一个全面发展的新时代的少年。

结束语

总而言之，在小学语文教学过程中小学语文教师需要不断的跟随时代的发展，跟随新课程标准的要求不断的充分发掘出小学语文课本的知识，转换其以往传统的授课观念，让学生的具体的课堂中可以得到思考、实践、阅读能力的提升，完善整个语文课堂的氛围。提升小学语文课堂教学的效果。

參考文献

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