校园电视台推动优秀传统文化进校园的探讨

韦远见

摘 要：网络时代，形象、生动、传播速度快的传播形式成为了当下最有受欢迎的传播方式。目前，为做好学校的宣传工作，大部分的学校逐步装备了校园电视台。校园电视台通过创设生动具体的虚拟场景，帮助学生通过视觉和听觉去感受现场，激发学习兴趣。本文主要通过分析校园电视台的育人作用，并就如何利用校园电视台推动优秀传统文化进校园进行探讨，梳理出在本地校园内推动优秀传统文化进校园的思路。

关键词：  校园电视台  优秀传统文化   进校园

一、校园电视台建设的意义

“校园电视台是学校为适应信息时代发展和素质教育的需要，而建立起来的为学校全面发展以及满足师生精神文化生活需要”①，电视以其形象、直观、娱乐性强的特点，以及较强的表现力、感染力和重视力，深受广大中小学生尤其是低年级阶段学生的热爱。因此在校园文化的建设中，校园电视台承担着极其重要的作用，校园电视台通过组织拍摄活动、设计栏目、呈现作品等方式，以生动有趣形式帮助学生树立正确的三观。2022年初，教育部印发了《教育部关于推进教育融媒体建设的意见》，意见中指出，“各学校要充分发挥先进技术的作用，以移动端为主战场，优化整合报、台、网、端等传播渠道资源，用好用足现有平台渠道”。校园电视台以拥有精良的设备、专业的技术人员在新形势下的宣传工作中占有得天独厚的优势。校园电视台的节目，通过融媒体渠道，走出了校园，走进了每个学生的家庭中，很好地个人教育、学校教育和家庭教育以及社会教育结合成一起，让教育形成合力，共同培养着祖国的下一代。因此，在当下，做好校园电视台更显得尤其重要

二、校园电视台推动优秀传统文化进校园的实践

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。优秀传统文化是我国的文化精髓，借校园电视台推动优秀传统文化进校园将是一个有效的途径。结合《完善中华传统文化教育指导纲要》的精神，多年来，南宁市各中小学校园电视台积极深挖传统文化资源，立足突出本土特点。在推进优秀传统文化进校园的实践中，走出了自己的特色：

一是，根据“3.理解国家统一和民族团结的重要性，认识中华文明的历史价值和现实意义;欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想;参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。②”精神要求，在初中阶段的校园电视台，策划拍摄了一些体现当地优秀传统文化的视频节目。如：结合本地特色，拍了《三月三活动》《口述历史 深入了解邕剧》;《爱校才能爱国 十四中建校50周年专题片》等优秀影片;

二是“初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节;初步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。”精神要求，部分电视台拍了《邕剧研究》;《最美的距离》;通过情节动人的设计，引导学生懂得感恩身边人的情怀。

三是借学科之力推动优秀传统文化实践活动。例如南宁市第十四中学琅东校区的校园电视台拍摄了《读书破万卷》.《诗韵诗第一期》《乌鸦兄弟》等，运用校园电视台的设备进行再创作，将优秀传统文化的典故再次搬到课堂来，搬到屏幕上，让广大师生对优秀传统文化有了更深刻的认识。

四是借当下形势推动优秀传统文化进校园实践活动。2020年是极不平凡的一年，我国面临着突如其来的新冠肺炎疫情，广大教师投身到空中课堂的录制中，校园电视台的老师们也紧跟形势要求，校园电视台开拍了很好的形势校园短剧，将爱国才能爱家，团结一致的社会主义核心价值在校园内进行大力度的宣传，如有些校园电视台拍摄了《责任，让爱不分离》、有的拍了《抗击疫情教育》，很好地教育了中小学生，有國才有家，团结一致，我们才能真正战胜疫情。

五是借学校的重大活动之机推动优秀传统文化实践活动。校园电视台具有方式新、角度新、分量重、说服力强的宣传特点，大部分的校园电视台最开始的录制节目一般从录制学校的大型活动开始，很大程度上在做存档工作;但经过一段时间的摸索，发现，通过让学生参与学校大型活动的拍摄，也能很好地发挥育人的作用。第一，树立学生爱校情怀。教育是培养爱的事业。让学生爱上学校，把学校当成家，积极参与校园内大型活动的拍摄或关注校园内发生的事件，可以培养学生在校期间主动关心校园生活，关注校园变化，使他们的身心能从教室和课本走出来，成为校园的主人;精心录制的视频播出，能激发更多的学生主动关心、关注校园、增强爱校、护校的意识;第二，培养捕捉校园新闻的意识。部分学校通过对校园电视台的小记者实行聘书证，促进他们主动关心校园生活的典型，很好地培养他们发现和捕捉校园新闻的意识，在问题逐步解决中形成独立的思考与探索能力;

六是与学生创新能力培养结合推动优秀传统文化实践活动。校园电视台推出的作品通常由学生自主完成。从策划节目、实地拍摄、文稿撰写、真人主持、后期制作等整个电视节目的制作过程培养学生的综合素质，锻练和提升他们的创新能力、组织协调能力、语言表达能力，团队协作精神和服务意识。“实践教学作为一种教学活动，是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉，是学生获得完全的知识现不是抽象的、片面的知识的必要条件，是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、品格的有效途径.....”③

三、下一步研讨方向

一是加强与校园文化建设相结合，力争自创一些富有传统文化的节目经典诵读、汉字比赛呀、革命歌曲比赛等;进一步推进优秀传统文化进校园。

二是探索与课堂教学结合新方式。例如拍摄学科的录精品课，将优秀传统文化以更直观、更生动的方式重现给当下学生，实现优秀传统文化的深度传承;

三是拓宽与社会实践结合。每个区域都有自己独特的风土人情和历史底蕴，围绕这些主题，组织校园电视台的小记者采访本地历史情况美食、历史景观、历史人物、拍摄成视频作品，创作的过程是一个优秀传统文化传承的过程，观看视频作品更是一个学习传承的过程。

参考文献

[1]代碧峰  重庆市高校校园电视台现状及对策研究  西南大学硕士论文 2007

[2]  教育部 《完善中华传统文化教育指导纲要》[R] 教社科〔2014〕3号

[3]杨兆环.利用校园电视台点播平台推进校园文化建设的研究.[D]2010