浅谈幼儿的“人际交往”和“社会适应”

周珊珊

摘 要：幼儿时间是孩子性格养成的重要时期，从小培养孩子的沟通交往能力，有助于锻炼孩子的沟通交流能力。一是培养孩子对沟通交流的兴趣。孩子们通过相互之前的沟通交流，传递信息，对于自我自信心的建立有非常大的帮助。二是能启蒙良好的交往习惯。人与人交往的过程之中，必须诚实友善，互帮互助，机智和灵敏也是非常重要的。孩子如果从幼儿时期就开始培养，让孩子从小耳濡目染的接受教育，为今后教育打下良好的基础。

关键词：幼儿 人际交往 社会适应

幼儿的学习与发展领域的社会的本质是社会化。为社会健康发展的基础奠定了基础。社会的人际交往和社会适应对幼儿来说非常重要，也是其社会性和个性发展的基础。

如今的社会，是一个竞争与合作的社会。所以，交往既是每个人的需要，也是现在社会对人的要求。学会跟别人共同生活，学会与别人一起生活，这种学习可能是当今教育中的重大问题之一。因此，培养幼儿学会交往是其融入社会的前提，需要幼儿具备基本的社会交往能力。因此，学会更好的与人相处。共同生活，学习，乃至于长大后一起工作，毫无疑问，这种学习已经是当今教育的主要问题之。          因此，孩子在步入社会之前，需要具备融入社会的能力，这其中很重要的就是学习沟通交流，社交能力。新《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心，”“学习初步的人际交往技能”的观点。

一、幼儿的人际交往

人际交往在心里学的中，有这样几个基本的功能：交流信息;组织共同活动;形成和发展人与人之间的关系;增进人们之间的相互了解。这些人际交往能力对幼儿显得尤为重要。

1.交流信息。

幼儿时期的孩子。知识获取的途径源于自身的经验和感受，但他人交流经验对于孩子来说也是非常重要的渠道。在交流的过程中，孩子不仅要将自己的经验大方的分享给其他的小伙伴。并在参与中感受到自己的主体性。某一天，大家正在做计算题时，辉辉提高分贝大声的说：“老师，浩浩又不愿意借笔给我！浩浩拿着一支铅笔，放在手里，想要给他，但是还是不好意思的缩回了手。老师发现了这个情况。主动给辉辉一枝铅笔。浩浩低下头轻声嘀咕：“经常用我的，自己不背书包不带铅笔来！”老师问浩浩：“你能再将笔借给辉辉吗？下次他带来了你们再分享他的好不好？ 大班幼儿毕业前经常发生这样的事例。作为孩子的导师我们需要了解孩子内心的真实想法，主动和他们沟通交流。

2.组织共同活动。

集体活动，需要将很多人聚集在一起，有目的引导大家完成某一项或者几项活动。

在户外活动期间，我组织了孩子们的集体活动来运送水果“。两组孩子竞争，帮助果农运输水果。经过激烈的比赛，孩子们有些累了。接下来是孩子们自由分散活动。他们中的一些人继续玩水果游戏，并在原来的基础上增加了新的路障（一把小山椅，一箱纸作为一个洞穴）。增添了游戏的新鲜感，我觉得不错。还有的选择了玩球。范琳香带领几个合作伙伴找到交通灯的迹象，并进行了“司机驾駛汽车”游戏。球场上的孩子们都没有闲着，孩子们互相玩耍。

3.形成和发展人与人之间的关系。

在一般情况下，更丰富的人际关系，能够为孩子们提供更大的交流空间，有更大的发展。但人际关系有着不同的性质。虽然人家关系的优劣并不单纯取决于儿童一方，但人际关系良好的儿童往往表现出积极、乐观、自信的个性和更多的亲社会行为，喜欢善于与人交往，有责任感，有上进心。尽管家庭关系的好坏并不是简单的取决于孩子，但孩子们再成长的过程当中，良好的人际关系会帮助孩子健康的成长，可以让孩子更加的乐观、自信。

本学期，班里转来了一位年龄较小的瑶瑶。瑶瑶刚到，环境陌生，有点不自在，不管是吃饭，还是干其他的事，都需要老师陪在身边。今天我们让瑶瑶和其他同学坐下一起吃饭。出乎意料，两个小朋友相处的特别融洽，相互照顾，看到对方的碗要掉到地上，马上帮忙推一下，看到对方不小心将饭粒弄在了脸上，帮忙弄下来。吃完饭后，两个小姑娘建立起了深厚的友谊！

4.增进对自己、对他人的认识。

社会交往与让孩子了解他人，认识你自己，对自己和他人的态度的形成有很密切的关系。

大班的小朋友相当于小班的学生来说，针对新鲜事物的探索有浓厚的兴趣，上周，倩倩同学的生日到了，她妈妈让她带来了一份蛋糕去学校，还带来了很多儿时的照片。课间休息的时候，孩子们都围过来，听倩倩讲这些照片的来历，听的津津有味。黄启辰小朋友：“小时候我也有很多照片，还有爬的照片。蔡馨娴小朋友说：“这些是我满一百天时候拍的照片，大家都看看“。

二、幼儿的社会适应性。

孩子们的往往生活在一个特定的社会群体和机构的组织结构、标准和文化特征的群体内，对儿童的影响的因素有，角色的期望、行为准则、习俗和传统的模式。孩子们作为群体中的主体，需要有选择接受这些影响，更好的适应适应社会这个群体。

1.儿童需要适应不同的社会群体特征，并且很好的融入。

孩子们从家进入到幼儿园这个新集体，从幼儿园再到小学，周围的一切都是新的，新的生活方式、新的身份角色、新的人际关系、组织规范等方面。现在大多数孩子在家中都是家里的掌上明珠，孩子可能是“家里所有人的焦点”，在学校这个环境中，“焦点”就不再那么突出，大家都是平等的，这就需要孩子们拥有更好的社会交往能力。

2.需要不断培养还在适应这个社会群体的所必备的技能，比如适应！

社会适应能力是包括对社会情境的判断，对自己所在的群体、人际交往的关系中的角色的认识能力的一种综合能力，所有的学生的学生都必须拥有这种适应社会的能力来融入新的人际沟通能力，关系处理等等。所以，必须要培养孩子的社交能力，社会适应能力，才能让孩子们又有一个好的生存基础。

3.幼儿的归属感是幼儿精神在社会群体中的需要。

还在在生活中的直接体验和感受，是他们归属感的来源。家庭是儿童最早的社会群体，父母对子女的无微不至的关怀会使他们感到家庭归属感。进入幼儿园后，如果新的群体能给孩子带来温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，孩子就会对这个群体产生归属感。而孩子原有的社会观点和和感受主要来自父母。所以成年人是否能以积极的态度看待社会，将为决定孩子们就会形成同样的态度和归属感，对于祖国和家乡。