高校体育教学方法与创新教育的研究

王宁

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-155-02

摘    要  随着时代的发展，高校体育教学中也要能够紧随时代的发展需求不断改革创新。为此，要注重更新教育教学理念，创新体育教学活动，更好能满足高校体育发展的需求，实现高校体育学科开展的价值，以此促进学生体育素养的提升。

关键词  高校体育  教学方法  创新方式  策略

随着新课程教学理念的推进，在当前高校教育教学中也要紧随时代的发展需求，不断地改革创新。高校体育教学在新的时代下迎来了前所未有的发展机遇，要能够基于教学内容的基础上，结合学生的身心发展特点，创新教育教学形式，以此更好地满足学生在学习当中的需求。为此，在高校体育教育中如何更好地优化教育教学效率成为亟待解决的问题，也是在当前高校体育教育教学中需要努力的方向。

一、当前高校体育教学方法与创新教育现状

当前高校体育教育教学中存在最为严重的问题，由于在以往教育教学中，将学生专业知识的学习放在首要位置，但是很少引导学生参与到体育活动之中，很少能够认识到体育教学活动的开展对学生的学习和成长所发挥的重要作用[1]。一直以来，学生接受的也是应试教育模式，对大学生的影响比较持久，影响到学生对于体育活动的认识。高校领导更是从应试教育理念出发，仅仅注重学生专业知识的学习，或者是技能的获得。在分配教育时间和教育教学资源时，也很少能够考虑到体育活动所占用的时间。对于学生来说，体育活动的开展无疑是浪费时间，学生并不会积极主动的融入到体育知识学习之中体育教学效果不甚理想。

二、高校体育教学方法与创新教育策略

（一）更新教学理念，提升重视程度

高校体育教学中，为了更好地创新教育教学方式，首先要注重教育理念的更新，在高校体育教学中将最新的教学理念融入其中，认识到体育活动开展的必要性。在结合教学内容的基础上，丰富教学资源，采用多样化的方式方法，增加学生在体育活动中的时间。另外，教师要注重提升自身的专业素养，要明确专业素养的提升是为了更好地开展各种各样的教育教学活动，要树立终身体育的教育教学理念，在促进自身专业素质提升的同时，也能够更好地满足学生在学习和成长中的需求[2]。将最新的教育教学理念融入其中，扩充所学习的知识内容，充分发挥互联网资源的作用，重视体育课程所具有的特殊性以及示范性，引导学生在课后基于自己的需求，选择相关的资源进行学习，并对学生提供有针对性的指导。结合学生的反馈，对教学活动进行灵活性的调整，强化师生以及生生之间的互动交流，在互动中更好的体会到体育知识学习所具有的必要性，以此促进学生综合素质的提升。

（二）采用多样化方式方法，体现先进性和科学性

高校体育教学中要在基于教学内容、学生身心发展特征的基础上开展体育教学，激发学生参与到体育知识学习的兴趣，让学生发自内心喜欢上体育知识的学习。通过创新教育教学形式，能够让学生对体育知识的学习更加感兴趣，引导学生具有较高的注意力，让学生喜欢上体育知识的学习，以此让学生在原有的基础上有所收获。高校体育教育教学中融入学生喜欢的体育项目，从而达到优化教育教学效果的目的，促进学生综合素质的提升。如在高校体育教学活动中可以开展接力跑的竞赛游戲，接力跑是体育学科当中最具有特色的内容游戏的形式，通过游戏的形式，让学生能够更加积极主动的参与其中，此过程也能够激发学生的好奇心，培养学生的集体荣誉感。在参与游戏的过程中，不仅可以让学生学习相关的专业知识，丰富学生知识体系，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。

另外，高校体育教学中对教育教学方式方法的创新，要注重采用先进性和科学性的教学方式。随着时代的不断发展，高校体育教育教学方式方法的应用也要具有一定的时代性，更好地满足学生的个性化发展。为此，在教育教学中要更加关注采用新颖和先进性的教学方式。基于高校体育教育教学活动的内容，可以将多媒体设备引入其中，将体育活动以多样化的形式进行展示，让学生更多体会到体育知识学习的趣味性。如在体育教育教学中，可以开展线上线下的教育教学活动，通过多媒体的方式为学生准备多样化的教育教学资源，以此让学生学习更多的体育知识内容。另外，可以采用微课、慕课的形式，让学生基于自己的需求选择相应的资源进行学习，从而更好地提升体育教育教学效率。由于受到传统教学理念的影响，体育知识学习中一般先让学生学习相关的理论知识，然后再进行基础动作的示范[3]。在此基础上，让学生进行反复的练习。事实上，学生很难能够完整的记住相关的动作，练习的效果也不甚理想。一般情况下，教师会反复的纠正学生所存在的错误，但是这种教育教学方式效率相对比较低，极大浪费了课堂教学时间。利用多媒体的方式，可以将相关的动作分解，通过分解动作，让学生基于自己的需求，选择内容进行学习。

（三）做好心理训练，健全评价体系

高校体育教学中不仅仅要重视对学生进行实践层面的训练，还要加强对学生心理方面的训练。在实际训练的过程当中，由于一些学生的训练强度过大，过于频繁，可能会在心理层面产生抵触的情绪，不能积极主动地融入了后续的训练之中。为此，要能够认识到在高校体育教学中，良好心理素质所发挥的重要作用。通过对学生的心理素质进行训练，能够让学生具备较好的体育精神，具备较强的心理素质，也提升学生的日常训练效果。为此，这就需要在高校体育教学中，要注重精神的渗透，引导学生对体育精神有所了解，以此更好地推进教学活动的有序落实。高校体育教学中，要对学生的学习态度和心理状态有所了解，及时发现学生在学习中所存在的问题，制定相关的措施，调节学生的情绪，让学生具备自己乐观的心态。

高校体育训练的开展要能够在以人为本的理念下落实各种教育教学活动，以此更好地发挥体育学科的育人作用，构建相对完善的评价体系。高校体育教学开展的目的是带领大学生融入体育活动之中，在了解相关知识的同时也对学生的身体进行锻炼。为此，在高校体育教学中要注重过程性的评价，不仅仅关注学生最后的成果，对学生的具体状态有所了解，以此引导学生融入体育知识学习中，强化其有效性，优化体育教学效果。

要注重通过将信息技术手段融入其中，以此动态的跟踪体育开展的教育教学效果，可以借助平台，及时更新大学生在体育学习中的表现以及思想层面的变化[4]。并通过借助于大数据手段对数据进行分析，让学生更多的感受到体育知识学习对自身的学习和成长所具有的作用。另外，要注重将过程性评价融入其中，以此达到高效教学的目的。

以此更好地发挥体育教育教学效果，要注重从评价主体、评价方式等方面构建相对完善的评价体系，以此更加全面客观的反映学生在体育活动中的表现。通过评价的方式能够便于学生对自身有更加准确的认知，进而优化教学效果，让学生能够在原有的基础上有所提升。为此，在体育教学中要能够对全面的评价，通过评价让学生明确自己的努力方向，优化教育教学效果。

（四）挖掘深层次内涵，开展模块化练习

高校体育教学中要注重发挥项目模块化教学方式的作用。通过以项目作为载体，在教师的引导下，引导学生融入体育学习中，将知识内化为自身知识体系。通过项目化教学方式的应用，也能够进一步提升学生的体育能力。如在学习乒乓球的相关知识内容时，在教育教学中可以实施项目教学的方式，首先，基于学生的认知水平、兴趣爱好，融入到体育学习中，将学生划分为不同的小组，每个小组都要有明确的负责人。负责人要能够基于成员的具体情况，做好合理的分工，制定明确的计划[5]。让学生以项目为单位进行练习，模块当中都有不一样任务，包括基础练习和技能的强化，要能够提供给学生充足的时间进行项目化的练习。当学生练习结束之后，也可以开展竞赛活动，用小组内、小组间的方式开展竞赛。在参赛的过程当中，要让学生灵活的应用各项技术的要点在进行之中，完善学习的知识内容，并灵活的运用。另外，在以小组为单位进行训练或者是竞赛时，要做好相应的记录。对存在的问题要及时的分析解决，最后还要进行总结评价，对学生在练习当中所存在的问题，及时总结，进而更好地优化体育锻炼效率。高校體育教学中要能够深层次挖掘教学内容，拓宽学生知识视野，促进学生综合素质的提升，也为学生的后续学习奠定扎实的基础，让学生更好地体会到体育学科学习所具有的重要作用和价值，促进学生体育素养的优化。另外，在高校体育教学中要能够基于感兴趣的方式开展多样化的教学活动，在活动中让学生融入体育知识学习之中，以此达到高效教育教学的目的。

三、结语

总之，高校体育教学中要注重创新方式方法，通过方式方法的创新，更好地满足当前学生的发展需求，不仅让学生习得相关的体育知识内容，也促进学生综合素质的提升。高校体育教学中要将最新的教学理念融入其中，提升其重视程度，以此达到优化教学效果的目的。基于教学内容的基础上，加强学生融入知识学习的积极主动性，增加学生在体育活动中的时间。要注重创新教学方式，体现学生在学习中的主体地位，通过创新教育教学形式，能够让学生对体育知识的学习更加感兴趣，让学生更好地感受到体育知识学习的魅力，提升学生体育素养。在高校体育教学中，还要不断地探索教育教学方式方法优化的措施，从而更好地发挥体育学科的作用。

参考文献：

[1]周加启.高校体育教学的表现形式与路径分析[J].内江科技，2022，43（02）：120-121.

[2]王兵，王新伟，王磊.高校体育教学方法与创新教育的探讨与研究[J].教学方法创新与实践，2022，5（01）：45-46.

[3]童荣芳.高校体育教学中实施多种方法的有力举措[J].教育研究，2021，3（09）：2-5.

[4]苏仪宣.高校体育教学方法创新路径研究[J].内蒙古财经大学学报，2021，19（04）：61-63.

[5]王美.新时期高校体育教学创新方法探析[J].食品研究与开发，2021，42（13）：239.