篮球教学中团队协作意识培养的研究

任泳强

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-139-02

摘    要  在当前复杂竞争与经济发展形势下，教育工作者要明确篮球教学中团队协作意识培养的时代诉求，因而需要有明确方向和目的地重新设计教学步骤。教师根据学生学习情况及人际交往特点，构建民主交互式教学模式。学生意见与建议合理需合理介入团队任务，并指导学生轮流督促与跟进任务实施过程，在交互性更强的条件下，有效培养学生团队协作意识。

关键词  篮球  教学  团队协作意识  培养

从广大学生对篮球比赛和篮球明星的热衷程度就可看出，篮球教学在提高学生综合素质方面有着天然优势。教育工作者要有效把握篮球教学各个环节，立足教学重点与要点，有明确目标的培养学生各种素质和能力。团队协作意识培养，是篮球教学的重要方面，对整体提升学生篮球技能和作战能力有着十分重要的作用。从学生未来发展来看，进入社会和职场后，需与他人建立不同的合作关系。学生缺乏良好的团队协作意识，无法深层次参与到各种集体活动中，不利于增强学生工作与生活的幸福感与满足感。为此，教育工作者必须从学生长远发展角度出发，深层次思考篮球教学的现实意义与时代诉求，继而能对团队协作意识培养给予高度重视，生成切实可行的篮球教学策略。

一、篮球教学中团队协作意识培养的时代诉求

（一）团队协作意识是适应社会的必要素养

学生在校学习各种知识与技能，最终目标是为了他们更好的适应社会。团队协作意识是适应社会的必要素养，对学生自我价值实现和人生高质量发展有着关键作用和深远影响。高质量发展背景下，国家对学校素质教育提出更高的要求和标准，既要规范和系统讲解各学科知识及技能，还要有效训练学生解决问题的能力，确保他们获得适应社会的必要素养和关键技能。从这个维度来看，利用篮球教学活动培养学生团队协作意识是十分必要的。学校人才培育与教育必须符合时代诉求，依据国家及社会对人才培养的既定标准，有明确目标的培养学生适应社会的必要素养和能力。尤其，社会各领域分工愈加细致化后，更要着重培养学生团队协作意识，确保学生能与他人建立良性与和谐的协作关系，由此才能高效和高质量的完成本职工作。

（二）团队协作意识是提高学生篮球运动技能的重要方面

篮球运动本身就是需要团队合作才能取得胜利的竞技性运动，所有队员既要个人具备极强的运动技能和作战技术，还能与其他成员进行全面配合与通力合作，由此才能体现整个团队的竞争优势与作战能力。学校实际开展篮球教学活动过程中需要对学生进行科学的团队协作意识教育，而这部分教学内容是提高学生篮球运动技能和综合素质的重要方面，需正式纳入到体育教育体系中。从篮球比赛维度来看，所有成员必须具备良好的团结协作意识才能默契配合，不能过于凸显个人能力与技术水平，否则无法获得比赛的胜利。无论是从篮球教学本身而言，还是从竞技维度来看，必须注重培养学生团队协作意识，真正体现篮球教学的本质属性。

二、篮球教学中团队协作意识培养的主要步骤

（一）学情与人际关系调查

学情与人际关系调查是篮球教学中团队协作意识培养的第一步骤，更是关键环节，决定后续教学实践推进的有序性和顺畅程度。只要充分了解学生对篮球知识和技术的认知，以及具体的运球和作战技术的理解程度，继而能够设计主次分明、层次清晰的教学内容，实现全员、全过程、全方位开展篮球教学活动。针对学生人际关系的调查与评价，主要是了解每一位学生在日常生活与学习中各个主体间的关系，以及实际的人际关系处理能力。教师对学生进行分组训练时，需要保证成员间具备良好的关系基础，避免将有严重人际交往冲突的学生分到一组。否则，可能会加剧学生间的情感矛盾，不易于增強篮球教学的实效性和人文性。而愉悦的教学环境，是有序和高质量推进团队协作意识教育的重要条件。因此，教师必须提前做好学情与人际关系调查及分析，有可靠内在依据的设计教学内容和行动方案。

（二）确立教学主题

主题的确立是开展篮球教学的核心，是采集教学素材及设计实践环节的着力点。教师生成具体的教学主题后，能有明确目标和方向的整合各类篮球教学资源，并根据学生具体的知识层次和能力结构合理配置资源。针对学生团队协作意识的培养，必须提前设定可吸引学生注意力的有趣主题，采集相关的素材，设计不同规模和样式的教学活动和方法。

（三）设计团队任务

团队任务是篮球教学中培养学生团队协作意识的承载体，任务难度和团队人数规模等，会对最终的教育教学质量产生重要影响。教师必须把握好团队任务设计环节，能在该步骤下采集可靠信息数据，为设计高效的篮球课堂提供扎实的数据资源支持。教师需根据各个班级人数及男女比例，科学设计团队任务，有效控制任务完成的时间和强度，保证整个任务实施过程中团队间的契合度。不仅要充分发挥每位成员的优势和才能，还要在培养学生团队协作意识的同时，增强学生参与团队作战的自我效能感。

（四）课堂教学实践

针对学生团队协作意识的培养，教师必须在课堂教学实践中引领学生分别组建不同的团队，以此才能在共同完成某种任务时形成强大团结力，使学生切身感受到团队合作的重要性。教师应将篮球教学的知识重点和难点分别散落到不同的课堂教学实践环节，以小组为单位具体实施项目任务。各个小团队在实际参与到实践训练环节时，需围绕既定的任务规范化和有序化的执行目标，小组成员沿着同一方向发力。教师组织学生完成既定的技能训练任务时，有效培养学生团队协作意识。

三、篮球教学中团队协作意识培养的有效措施

（一）构建民主交互式教学模式

篮球教学中若想有效培养学生团队协作意识，必须充分调动学生自主能动性，促使他们更加积极和深度参与团队活动。教师需为学生配合行为提供具体的场域与条件支持，确保他们在实践活动中体现自身的团队协作意识和行动。需根据学生学习问题和特点，构建更符合他们认知架构的民主交互式教学模式。以团队的形式对学生进行技能与能力训练，在浓厚的团队作战氛围下，使学生感受团结力量与合作意义。如对学生进行体能训练时，以小组协同与合作的方式开展，学生分成不同的小组，配以相应的团队任务，小组成员必须共同推进与实施各项实践活动。在完成任务的过程中，学生对团队协作建立深刻的认识，并能充分认识到团队协作的重要性。教师必须提炼篮球教学中的育人精华，以正确及核心教育目标为导向，设计不同规模的实践活动，承载团结协作意识教育内容。而民主交互式教学模式，成为实现培养目标的重要工具和手段。教师必须积极采纳学生意见与建议，凸显整个篮球教学过程的民主性与平等性，即学生以主人翁意识参与到各种项目任务实施过程，与他人紧密配合下共同实现任务目标，并能充分感受到团结协作的乐趣与重大意义。教师尽量设计与安排个人无法实现的任务，使学生能积极与他人进行商讨与配合，在特定的条件与环境的作用下，生生之间能够积极建立合作关系，在具体的项目任务实施过程中产生团队协作意识。

（二）学生意见与建议合理介入团队任务

学生在篮球教学中的自我效能感，对最终的教学质量和效果产生重要影响。教师应通过积极采纳学生合理意见与建设性建议，增强学生在理论学习与实践环节的自我效能感，对篮球技能和理论知识的学习产生浓厚兴趣。教师在设计团队任务时，虚心接纳与采集学生意见与建议，通过有效增强学生在学习中的主人翁意识，使他们更加积极和自觉的配合教师的教学设想与设计。只有师生在教与学上形成良好的学习共同体，才能为培养学生团队协作意识提供良好的条件。团队协作意识的培养，对学生未来职场竞争和社会适应力提升都将产生深远影响。因此，教师必须常态化开展团结协作意识教育工作，以篮球理论课堂和实践训练环节为载体渗透具体的教学内容。教师面向学生讲授篮球技能和战术的过程中，合理渗透团队精神，深层次领悟其价值意蕴，以及团队协作意识对自身未来自我价值实现的重要作用。教师必须通过将学生意见与建议合理介入团队任务的方式，凸显学生在篮球教学中的主体性作用，确保整个团队形成极强的凝聚力与向心力。学生的意见和建议被合理采纳后，有助于激发他们学习积极性和参与能动性。

（三）学生轮流督促与跟进任务实施过程

教师前期科学设定团队协作意识教育步骤后，要引领学生轮流督促与跟进任务实施过程。有效训练学生组织协调能力，能在具体的教育教学活动中产生极强责任意识，为后续目标实现与执行奠定扎实的思想基础，即学生对教育内容和形式产生极高认同感和接受度后，更易于按照教师预设的方向和路线实现任务目标。学生既可成为教学任务的实践者，还可成为具体实践环节的组织者和监督者，继而学生与教师间可形成良好的配合度。教与学活动实施的过程中，潜移默化地培养学生团队协作意识。协作關系的建立不局限于学生与学生间，教师与学生间也可围绕教学内容构建和谐的合作关系。教师不在强制性支配学生学习行为，以学生轮流督促与跟进任务实施过程的方式，对学生团结协作意识进行科学培养。学生在学习者和管理者两种身份灵活切换的过程中，对教师教学产生共情，认识到日常组织与实践篮球教学活动的难度和不易，并明确组织与积极实践项目任务的初衷和意义。而多名学生轮流参与活动组织和实践时，学生和学生间易于形成更加自觉的配合意愿，真正认识到相互配合与支持的意义和价值，在亲身实践和深层次感受中形成良好的团队协作意识。

四、结语

教师需通过前期客观的学情和人际关系调查，构建民主、开放、愉悦的团队协作意识教育环境。同时，设计团队合作契合度较高的教学内容，促使学生自觉配合和互动过程中高质量完成团队协作意识培养的目标和任务。

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