贵阳市中小学游泳课程开展的调查研究

穆文琴 潘雨龙

中图分类号：G861.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-135-02

摘    要  本文运用文献资料法等方法对花溪碧桂园国际学校游泳课程开展现状综合分析。调查发现：花溪碧桂园国际学校游泳课程存在缺乏场地设施、游泳课程开设次数较少等问题。建议：从学校层面、场地设施等方面进行改善。作为在贵阳市具备一定代表性游泳课程示范性学校，通过对其游泳课程开设建议，旨在为贵阳市其他中小学游泳课程的科学开设提供参考借鉴。

关键词  溪碧桂园国际学校  游泳课程  开展现状

一、游泳项目简介

游泳是一种在水中靠自身肢体来完成技术动作以及在水中活动或前进的技能运动。长期以来，游泳与人类的生存、生产和生活有着密切的联系，随着该项运动的不断发展，目前已经成为仅次于田径的第二大竞技运动项目。科学的游泳可以促进体质和增进健康，是运动对人体整体技能改善的途径之一[1]。作为世界上最受欢迎的运动项目之一，无论是促进人们身体健康还是对于培养坚定的意志品质等均有很大的帮助。

二、花溪碧桂园国际学校相关状况调查

（一）游泳场馆设施情况调查

通过实地调查了解，花溪碧桂园国际学校建有室外游泳池，长约14米，宽约4米，鉴于是露天泳池，暂时在水质方面缺乏保障，会间接影响学生的上课进度和教学质量。因此学校与“享SO”健身俱乐部合作，利用该俱乐部的泳池进行游泳教学，“享SO”健身俱乐部的游泳场馆是一个恒温泳池，长18米，宽8米，浅水区是0.8米，深水区是1.5米。在这样的改变下，学生的教学进度和保障性得到综合提高。

（二）花溪碧桂园国际学校游泳课程教学情况调查

教学方法是课程开设效果的重要保障。教学方法好坏往往决定着教学效果的好坏，有趣的教学方法能对学生进行极大程度学习诱导，从而处于乐观的状态进行积极学习，以及充分发挥教师的引导作用，也增强学生主体性。花溪区碧桂园国际学校课程主要以蛙泳教学为主，每学期36学时，每节课2学时。从1年级开设至3年级。在教学方法上善于激发学生学习兴趣。

（三）花溪碧桂园国际学校游泳课程的教学内容情况

在当今社会迅猛发展的大背景下，人们大多都追求高尚健康的生活方式，学校和家长也愈发注重学生运动能力和习惯的培养。在这种情况下学校游泳课程也受到了普遍关注，因为游泳课程使学生在学习运动技能的同时，能对身体有很大的帮助，更能够让学生和家长意识到学习游泳的重要性。通过调查了解，花溪碧桂园国际学校的教学内容都是以游泳基本技术为主，泳姿是蛙泳技能学习，学生从一年级开课到三年级结业，在学习过程中主要教会学生游泳的同时传授学生救生的意识和救生技能。在交流的过程中也了解到游泳教师认为应该让学生掌握游泳相关卫生、安全知识的学习。

（四）碧桂园国际学校小学生游泳课程教学方法情况

通过实地考察了解，从游泳课程的角度来看，主要的教学方法有语言讲解法、演示法、分解练习法和完整练习法。从目前来看，这几种教学方法是游泳课程教学的主旋律，尤其是对于初学者来说，通过详细的语言与正规的示范，能够为其打下坚实的基础。通过采访相关游泳教师，并进行了一定的交流。根据他们的观点，游泳课要以语言、示范、分解和整体教学方法为主，这是由于学生接受能力快慢不同和兴趣、年龄等方面存在差异所致。尤其是初学者在学习过程中可能会产生心理负担，他们很可能因为这种恐惧心理形成心理障碍。如果只是考虑安全问题，就会在很大程度上降低趣味性，这就很难在实际教学过程中有效调动学生的积极性。

（五）碧桂园国际学校学生游泳课程期末及结业考核情况

游泳考核是检验一个学生是否通过上游泳课学会游泳技能的重要评判，是游泳教学中的重要组成核心。通过实地考察和对碧桂园国际学校老师和领导的访谈得知，花溪碧桂园国际学校学生每年考核标准有所区别：一年级学生刚接触游泳，所以考核标准相对不是很难，主要将所学技能进行展示;二年级标准提高，需要展示蛙泳简单的技能掌握;三年级则是结业学期，学校要求学生的过关率是100%，届时需要组织游泳比赛，邀请学生家长来参观，看自己孩子的游泳成绩和表现。

（六）游泳课师资情况调查

完备的师资力量是体育活动能高质量进行的基本保障[2]。对于游泳教师来说，他既是游泳技能的传授者，更是学生学习的指引者。所以对于教师而言，必须要具备扎实的专业技能，才能更好地教授学生专业知识和技能。在现代生活中，教师在教学过程中要改变古老传统的思想，要学会创新，重视学生的主体作用，特别是在教学方法的使用等方面。通过实地考察和调查得出，在花溪碧桂园国际学校中，虽然游泳教师仅仅只有三名，但他们的专业技能是非常值得肯定的。三名游泳老师都是本科学历，参加过游泳教学方面的培训，拥有的证书齐全，且都考取了教师资格证，社会体育指导员证（游泳）以及游泳中心颁发的教練员证书，其中两位游泳教师还拥有其他有关游泳的培训证书。在调查中发现，有一名游泳教师从事游泳专业训练的时长长达15年以上，有一名教师则有8年的训练时长，游泳教学的时间相当长。这也表明碧桂园国际学校的游泳教师专业过硬。安全是所有运动项目开设的前提和保障[3]，鉴于该校具有优质、经验丰富的教练体系，所以在安全开展游泳运动中有着保障作用。

三、结论与建议

（一）结论

1.缺乏游泳馆（游泳池）是制约各学校开设游泳课的主要因素。通过调查发现，目前在贵阳市小学开设游泳课程的学校有花溪碧桂园国际学校、贵阳市实验小学和贵阳京学附属实验学校等少数学校，其他还有很多学校目前没有开设小学生游泳课程，影响因素有缺乏场地设施和师资力量等。

2.校企结合是解决游泳馆缺乏的运作模式。花溪碧桂园国际学校开设游泳课程采用的是校企结合的模式，学校与健身俱乐部进行合作，租用健身俱乐部游泳馆，以保证游泳课程的开设不受季节影响。

3.小学开设游泳课程普遍受到学生、家长欢迎。目前很多小学生的身体素质较差，进行体育锻炼是当务之急。通过调查发现，花溪碧桂园国际学校学生家长支持孩子学习游泳的主要原因是为了锻炼学生身体，且学生上游泳课也可以培养兴趣和增加技能。在小学1～3年级开设游泳课是学生学习运动技能的最佳时期，因此游泳课程的开设是非常必要的。

4.碧桂园国际学校游泳课师资力量及考核情况基本满足教学要求。在师资力量方面，游泳课教师都是持证上岗，且有多年的游泳训练经验，在教学安排上科学有效;游泳教学中主要是以学生掌握游泳技能为主。在学生三年游泳课程结业考试时，学校会邀请家长前来观看，这样不仅能让学生感受到学习游泳快带来快乐和自豪感，同时也能促进学生家长对游泳课程开设的重视程度。

5.学校领导及体育教师的态度对开设游泳课非常重要。对于开设游泳课程，花溪碧桂园国际学校体育教师与学校领导都持肯定态度的，他们认为开设游泳课不仅能锻炼学生的身体，还可以掌握一项基本的生存技能，同时也不失为是一项课外集体活动，说明了学校领导和教师对学习游泳的重视程度和开展游泳课程的必要性。

6.游泳课程每周开设次数较少。通过对游泳課程开设次数的调查发现，学校每周开设的游泳课是2个课时，部分学生认为每周开设两次游泳课程次数太少，大部分学生选择每周上3～4节游泳课，还有少部分的学生选择5～6节，因此，可以适当增加游泳课的课时。

（二）建议

1.合理利用学校场地以及建立相应的游泳场馆。从学校来看，一方面，应将现有可用场馆资源以学校为主体建立政府监管体质，市场运营等管理形式，完善管理体制。另一方面，增加资金投入，与社会游泳培训机构的合作，为游泳课程的开展提供保证与动力，积极推动贵阳市小学游泳课程的普遍开展。如此既符合学校体育课程的基本理念，又促进学生综合素质的全面发展，培养学生健康的意识和体魄。

2.与社会性机构进行有效合作。对于没有建立游泳场馆的学校，可以与社会性机构进行合作，与学校周围的社会性企业进行合作教学，如健身俱乐部和游泳培训机构等;租用俱乐部的游泳场馆进行教学，且学生的上课时间和游泳馆对外开放时间是不冲突的。在有效合作的基础上能够达到双赢局面。

3.增强学校游泳教师的师资队伍建设。开展游泳课程方面学校应加强教师队伍的建设。可招聘高水平退役运动员来担任教师，不仅响应了国家政策，为退役运动员提供就业机会，也为学校引进了专业的教师。同时还可以聘请体育师范类毕业生以及健身俱乐部的高级教练员担任游泳课教师，这样既有利于提高教师团队的专业素养，也可以让学生掌握更多的专业知识技能。

4.提高学生、家长对学习游泳重要性的认识。关于游泳课程在小学开展的问题，政府要起到一定的宣传作用，如加大宣传力度，让学校领导、体育教师及学生、学生家长了解开设游泳课程的意义。此外，还有很多途径进行游泳课程进行宣传，如学校组织游泳比赛选拔一些具有先天优势或者比较优秀的游泳人才，对其进行培训，加大宣传力度。

5.学校游泳课程的建设应分层、分级开设。在学校游泳课程的开设方面，不应该只局限于小学生，初高中的学生也可适当开设相应的游泳课程。对小学生来说，根据不同游泳情况的学生进行分班教学，对于特别喜欢游泳的学生，学校可以开设游泳兴趣班等，为其提供更多学习游泳和掌握知识技能的机会，提高对学生的考核制度，增加学生对学习游泳的兴趣。在游泳课时开设方面，学校应对于不同天赋阶段的学生进行分级、分层教学，对于具有天赋的学生学校可以开设提高班或者精英班等，对其进行较为严格的考核。对于天赋不好的学生可以适当增加课时量，提升他们的技能水平。

参考文献：

[1]王玉秀，黄滨.游泳健身运动处方对小学生体质与健康影响的实验研究[J].福建体育科技，2006（03）：55-58.

[2]喻雪莲.成都市中小学游泳课开设阻碍因素调查研究[J].网络财富，2010（20）：192-193.

[3]刘希国，刘璐.浅谈游泳安全常识[J].体育教学，2009，29（07）：66.