大学生“工匠”精神和劳模精神培养研究

李慧琼

摘要：在立德树人的根本任务下，高校人才培育工作的重点不但集中在知识水平上，还应引入“大国工匠”和劳动模范的精神理念，将新时代成长起来的大学生塑造成为有着积极劳动意识和创造能力的人才。为此，本文以“工匠”精神和劳模精神为引领，发挥劳模和“工匠”精神对大学生理想信念教育积极作用，并形成育人的合力，顺应人才强国的战略，为实现伟大复兴的梦想提供保障。

关键词：大学生 “工匠”精神 劳模精神

引言

“工匠”精神和劳模精神作为新时代发展的现实要求，也是高等教育提升育人实效，培育更多满足岗位需要人才的必然选择。面对当前大学生群体劳动意识薄弱，职业素养难以提升的现状，高校通过“工匠”精神和劳模精神的有机融合，为学生传递精益求精爱岗敬业等理念，帮助学生树立正确职业价值观，从而培育更多具有担当的高素质人才。

一、“工匠”精神和劳模精神的内涵

“工匠”即为“手工艺者”，与普通岗位工作人员相比较，工匠有着专业的技能特长，在特定的领域中参与产品的研发和生产，并保持着一丝不苟、精益求精的态度。“工匠”精神的内涵包括创新卓越、精益求精、专注细致、爱岗敬业等，这种精神内涵与劳动精神有着一定的关联，即尊重职业上的操守，在不断创造中追求卓越，在创新中不断地突破，不再固守传统的“匠气”，而是依据时代的变化而成长与蜕变。[ 1 ]劳模精神主要存在两个层面的含义，从思想层面来看，劳模在岗位中始终将争做一流作为思想指引，将优秀劳动品格作为道德取向。在他们看来，只有完成好自己的工作，并为岗位创造价值，才能成为合格的劳动工作者。反映到现实中，劳模就是积极主动地参与工作，在岗位中争取更多的成绩，并以自身爱岗敬业和责任的意识，带动更多劳动人员，形成良好的劳动风气。从实践层面来看，劳模精神有着使人奋进的力量，这种力量来源于劳模在岗位中的踏实努力以及拼搏奋斗，也正是这种工作态度和行为，才塑造出伟大的劳模精神，才得以被广泛地流传和弘扬。

二、培育大学生“工匠”精神和劳模精神的当代价值

1.符合社会主义价值观的要求，促进学生素养的提升

“工匠”精神和劳模精神作为民族文化的重要内容，所包含的劳动创造、精益求精、无私奉献、积极劳动姿态等内涵，推动着时代的发展与进步。在全新的发展阶段，党和国家提出“弘扬工匠精神和劳模精神，在社会营造劳动光荣和爱岗敬业的良好风气”的确切性要求。一个国家的发展和变革，需要无数个具有创新创造能力的劳动者，也需要新一代的青年具备良好的劳动与职业信仰，为后续的发展奠定根基。因此，不但要在社会和岗位中宣言“工匠”与劳模精神，还需要深入到教育领域，培育更多具有精益求精理念和劳模思想的青年人才。从这一层面，我们能够发现“工匠”精神和劳模精神的时代价值，如劳动创造财富、热爱岗位工作、构建和谐稳定关系等，与社会主义的价值标准相同。而大学生作为社会主义现代化建设者，以新时代劳模精神和“工匠”精神培育学生，可使学生了解劳动的重要性，并形成对工匠的崇拜和敬仰。面对未来工作上的压力，能够以积极的劳动态度以及精益求精的工作理念来解决问题。[ 2 ]而劳动实践更是为学生走向基层奠定基础，在劳动中磨练学生的心理素养和承受能力，增加学生的职业素养。长期的劳动实践更是帮助学生强健體质，为参与更多劳动和创新创造性的生产活动提供良好的身体条件。

2.为大学生理想信念教育提供素材，帮助学生树立劳动情怀

大学生理想信念作为其发展的精神内核，新时期大学生理想信念教育，是培育全方位发展人才的主要手段。传统教育环境中，大学生理想信念以传授式为主，枯燥的理论内容加重学生学习负担，无法使学生产生情感上的共鸣。要想改变这一局面，需要从理论讲授转变为心灵疏导，通过更多贴近生活的案例，感动和温暖学生，达到以情动人的育人目标。在我国发展的历程中，“工匠”和劳模一直是劳动领域中的代表，他们身上散发的精神谱写着一首首赞歌，为新时期学生的理想信念教育提供充足的载体。在育人过程中，可将劳动模范和工匠人生动的发展故事，编写成素材，引入到教学活动中，增加学生主动学习的意识。[ 3 ]而新时期的先进模范故事，更是学生学习的榜样，可使学生树立良好学习目标，向着榜样的方向努力奋进，利于提升人才培育的效果，可进一步的坚定着新时代青年学生的理想信念。

三、大学生“工匠”精神和劳模精神培养策略研究

1.将工匠精神与劳模精神引入理论课堂，引导大学生深入领会工匠与劳模精神的内涵

培育当代大学生工匠精神和劳模精神，将工匠精神与劳模精神引入理论课堂，引导大学生深入领会工匠与劳模精神的实质内涵，可通过发挥思想政治理论课育人主渠道作用，将工匠精神与劳模精神渗透到大学生教育的各个环节中，实现全过程育人，以此来深化大学生对工匠与劳模精神的理解和掌握。在此过程中，教育工作者应明确认识到，思想政治理论课是培育大学生树立正确世界观、人生观、价值观，帮助大学生坚定自身理想信念，提高大学生思想道德素质，促进其全面成长成才的主渠道和主阵地。而工匠精神与劳模精神同样也是实现“中国工业”计划的精神支撑，是保证大学生成为技能型、复合型、应用型人才所具备的核心素质。[ 4 ]所以将工匠精神与劳模精神引入思想政治理论课的教学中，不仅是对思政课“因事而化、因时而进、因时而新”的重要体现，同样也是提升大学生职业素质和全面成才的需求。因此，就需要学校不断强化劳模精神，与工匠精神在理论课堂融入的顶层设计，将劳模与工匠精神贯穿于立德树人全过程。将工匠精神与劳模精神引入当代大学生就业观、职业美德+职业素养的教育内容中，结合大学生认知行为特点与个体差异问题，采取多样化、分层式、现代化教学手段，引导大学生深入领会工匠与劳模精神的实质内涵，达到预期教育目的。

2.家校协同开展大学生劳动教育活动，弘扬优秀劳模精神与工匠精神

家庭是培育大学生劳模精神与工匠精神的起始点，同样也是开展劳动教育的重要途径。因为学生的成长成才最初是从家庭开始，基本的生活习惯与价值观念也是从家庭开始养成的。一个家庭是否具有良好的劳模精神与工匠精神，决定着学生是否具备此方面因素，甚至会影响其一生。因此，学校为培育大学生工匠精神与劳模精神，应加强与家庭间的联系和互动，积极建立起家校联系机制，协同学生家长共同培育大学生工匠精神与劳模精神，保证大学生始终在富有浓厚劳模与工匠精神的环境中成长成才。首先，学校应积极协同家庭开展劳动教育活动，将大学生劳动教育内容、目标和要求，利用社交软件同时发送给学生、老师与家长，班主任和辅导员则作为家校联系的主要负责人，定期或不定期联系家长，发挥家庭在大学生劳动教育中的作用。其次，还可利用网络信息技术与互联网平台，积极搭建家校微信群、QQ群等联系机制，让家长、学生与老师及时保持联系，相互共同举办劳动教育活动，保证活动开展符合大学生个性特点、喜好与发展需求，之后在潜移默化中渗透工匠精神与劳模精神。此外，学校还可邀请学生家长到校园内参加具有代表性的劳模精神及校园、劳动教育专题报告、工匠精神宣讲会等教育活动。并配合学校一同带领学生到社会中参与劳动教育实践，比如为敬老院老人服务、当社区工作者、参与献爱心活动等。充分发挥家庭教育的协同作用，一起克服当代大学生怕苦怕累的思想，培养其劳动意识，增强大学生社会责任感，为工匠精神与劳模精神的培养，打下良好基础。

3.利用新老媒体增强传播有效性，体现劳模与工匠精神宣传的常态化和方式创新性

首先，学校应充分发挥新媒体信息传播时效性、广泛性、共享性优势，利用网络平台中的社交软件、短視频App、学习软件等，如微信、QQ、微博、抖音、知乎、校园网站、快手等，大力宣传劳模精神与工匠精神，弘扬我国优秀劳动模范典型事件，营造良好的舆论氛围。其次，还可通过发挥传统媒体公信力、影响力的优势，依靠电视、报纸、广播、电台以及校园展板等传统媒体，营造全社会尊重劳模、学习劳模、关爱劳模、敬爱工匠的良好氛围，引导全社会养成认同大国工匠、尊重工匠劳动的文明风尚。从而以走心、贴心的宣传方式，让劳模精神与工匠精神真正深入大学生心中。此外，还可借助一些重要节日，比如五一国际劳动节、国庆节等重大节日，集中宣传劳模精神与工匠精神，依托劳模评选与工匠表彰等重大活动，结合五一等重大节日，以“时间无限制、节点无固定”的常态化和创新性宣传报道方式，将劳模精神与工匠精神的影响贯穿在大学生日常学习与生活中，使劳模的工匠精神立体化、具象化，提升实际培育效果。

四、结语

总而言之，在新的环境下，面对人才培养的高要求，各大高校应站在新时代社会主义核心思想的高度，以具体的要求构建新的培养体系，为达成立德树人的根本任务提供保障。在具体实践中，要遵循“工匠”精神和劳模精神，引导学生树立积极的劳动态度，以先进的劳模和工匠人为代表，增加学生精益求精爱岗敬业良好品质。在高等教育领域凝聚力量，为我国实现中国创造提供精神源泉以及人才上的保障。

【参？考？文？献】

[1] 潘红，吴凡.“工匠精神”融入应用型本科思政课教学体系的学科依据论析[J].延边教育学院学报，2020，34（06）：121-123.

[2] 李珂.劳模精神在大学生培育践行社会主义核心价值观中的作用及实践路径[J].思想理论教育导刊，2018（08）：80-83.

[3] 孙伟正.劳模精神工匠精神点亮高校思想政治教育——新时代劳模精神工匠精神与思想政治教育研讨会暨全国劳模文化研究联盟第二届年会综述[J].中国高等教育，2018（12）：51-52.

[4] 李峰.应用型本科院校大学生“工匠精神”培育的现实审视及其路径——基于对广东省五所高校的实证调查[J].广东技术师范学院学报，2017，38（06）：36-41.

（责任编辑：姜秀靓）