理实一体化理念引领的高职汽修专业教学策略刍议

姑丽排日.胡达拜迪

克孜勒苏职业技术学院 新疆阿图什市 845350

1 理实一体化理念引领的高职汽修专业教学概述分析

1.1 内涵概述

理实一体化理念引领下的高职汽修专业教学从内涵上分析，通常是指教师在育人过程中，将汽修专业理论与实践活动有效融合起来，从而助力高职生的综合能力得到进一步发展。在实践中，理实一体化理念引导下的汽修专业教学就是教师通过分析教学目标、市场需求、国家政策等层面的因素，对现有的汽修专业教学形式、过程、资源等展开更高效整合，从而帮助高职生形成更强的综合能力、职业素养，使其在学习中实现理论与实践的贯通，促进理实一体协同发展。通过将理实一体化理念引入高职汽修专业教学汇总，能够对当前的教学方式展开合理优化，有效解决课堂中理论与实践脱节的情况，有利于引发高职生的学习热情，这对提升汽修专业教学质量有重要作用。

1.2 意义分析

1.2.1 激发学生潜能

在开展理实一体化理念引导下的汽修专业教学时，我们除了要重视对理论知识的讲授，还应关注对高职生实践能力的培养，这样方可帮助他们逐渐形成正确的学习态度、职业观念，助力其发展成创新型、综合型人才。同时，在高职院校开展理实一体化汽修专业教学，能够逐渐打造一个“学中做、做中学”的课堂氛围，让高职生在丰富自身知识储备的同时，强化对所学知识的应用能力，从而有效激发他们身上的潜能，提升教学效果。

1.2.2 符合时代要求

现阶段，汽修行业的发展速度日新月异，我国企业对汽修人才的要求也与日俱增。在这一背景下，汽修市场对专业人才的需求数量、质量大幅提升。同时，我们可以看到，汽修专业实训教学中，教师除了要重视对理论知识的讲解，还应关注专业技能的培养，以此更好地满足市场对人才的需求。通过将理实一体化理念应用到汽修专业教学中，能够大幅提升人才培养质量，进而培养出更多符合时代要求的汽修人才，为汽修市场发展提供充足的人才资源。

1.2.3 推动教育改革

结合当前的教学情况分析，高职院校汽修专业教学存在理论与实践分开的情况，两者已经各自形成了一个独立体系。在实际教学过程中，教师通常会结合教学目标、课程内容设计一些教学计划，而对高职生专业知识、技能层面的教学深度略显不足，这就导致他们很容易出现理论与实践“两层皮”的情况，不利于高职生综合汽修水平发展。通过将理实一体化理念应用到汽修专业教学中，能够对以往的教学形式、方向实施改革，为汽修专业教学注入更多活力，这也是推动职业教育改革进一步发展的必经之路。

2 高职汽修专业教学现状分析

2.1 师资力量薄弱，缺乏创新能力

现阶段，很多高职院校在开展汽修专业教师招聘时，通常会将应聘者的学历作为主要考察内容，对其实际教学能力、应用能力的关注不足，整体考核评价不够完善。另外，汽修专业教师很少能对当前的汽修市场展开深入了解，这就导致其对企业中最新的汽修技术、软件、设备了解不够深入，从而在无形中增加了他们开展汽修教学的难度，不利于教学质量提升。

2.2 教学模式单一，知识实用性差

当前，很多高职教师开展汽修专业教学时，难以在课堂中引入新的教学模式，他们常用的仍是灌输式教学方法。此外，很多教师在开展育人工作时，仍会将主要精力放在理论知识讲解上，高职生的实践机会较为不足，这会在很大程度上影响他们的知识应用能力提升，对其后续步入就业岗位产生负面影响。在教学内容方面，多数高职院校的教材更新不够及时，高职生接触到的知识与市场需求存在断层，这样会极大影响知识的实用性，对高职生后续就业产生不良影响。

2.3 学生应用能力、职业素养不足

在高职汽修专业教学中，校企合作是极为重要的构成部分。但是，当前很多教师发现，部分企业存在不愿接收实训生的情况，针对这一现象展开分析我们可以发现主要原因有如下两点：其一，高职生实践能力不足。受以往单一化教学模式的影响，很多高职生对汽修专业理论层面的知识掌握较为深入，但实践能力不足，这就导致其在面对汽修企业中的一些实际问题时，常会不知从何入手，影响他们的工作效率。其二，职业素养缺失。随着时代发展，高职生的成长环境非常优渥，他们很少吃苦、受委屈，这就导致其在遇到实际问题时，缺乏韧性，常会出现退缩、畏难等情况，这在无形中增加了企业对高职生的培养难度。

3 理实一体化理念引领的高职汽修专业教学策略

3.1 结合市场需求，明确教学目标

对于高职汽修专业教学工作来说，教学模式的转变并非一蹴而就，需要我们不断循序渐进地努力。在此期间，我们应把握好理实一体化理念的精髓，以此为标准明确育人目标，这样方可提升育人质量。另外，在互联网时代的，若想提升汽修专业理实一体化教学效果，必须要重视对信息技术手段的引入，通过网络平台对汽修市场现状、岗位需求等展开调研，以此明确市场需求，树立一个更为明确的教学目标，保证育人方向的正确性。

一方面，我们应深入对接汽修行业，结合相应岗位的工作内容、岗位标准、工作流程等情况，和企业的从业人员、行业专家展开深入沟通，以此保证教学目标的正确性、合理性，提升汽修人才与岗位需求的契合度。另一方面，我们要转变以往“重理论，轻实践”的教学思想，结合理实一体化理念，明确高职汽修专业的教学目标，以此培养出更多以专业性强、技能扎实的优质人才。

3.2 立足工作流程，优化课程体系

从客观角度分析，若想提升理实一体化理念引领下的高职汽修专业教学效果，我们必须要重视对教学工作流程的优化，创设一个理实结合的课程体系，以此不断增强高职汽修专业学生的学习效果，增强其专业能力、职业素养，这样方可为其后续完善发展打下坚实基础。

具体来说，我们可结合起汽修行业的发展特点及趋势，创设一个包括基础知识教学、专业能力培养、前沿知识渗透的全方位一体化理实结合课程体系，积极引入汽修专业信息化教学等知识内容，以此促使高职汽修专业课程体系获得动态化发展。在此课程体系中，高职生能够更好地感受到教学内容的时代性、趣味性，让他们在学习这些知识后，能够更为全面、深入、直观、系统地了解汽修市场对岗位人才的需求，这样可以为他们后续的就业、创业打下坚实基础。

3.3 丰富教学路径，激发学生兴趣

若想提升高职汽修专业教学效果，教师应重视对高职生兴趣的激发，这也是将理实一体化理念引入教育教学工作的重要前提。现阶段，很多高职生对于汽修专业知识的学习兴趣不足，为此，我们在开展教学时，应重视对趣味性强、生动性高的教学辅助手段的引入，这样能够帮助高职生更好地理解所学汽修专业知识内容，让他们逐渐形成良好的知识探究兴趣与习惯，帮助其不断完善自身知识体系。

例如，我们可以借助微课之力，帮助高职生更好地理解汽修专业重难点知识内容，这样可以为其后续解决各类企业实际问题打下坚实基础。在设计微课时，我们应控制好微课时长，若是微课过长，高职生很难将全部精力集中在微课上，从而影响其对汽修专业知识的理解效率。若是微课过短，我们难以将关键知识点融入微课，从而影响它的教育价值。为此，我们最好将微课的时间控制在5-10 分钟左右，这样方可突出微课的育人作用。

又如，为增强高职生的知识理解、应用能力，我们可以借助小组合作模式展开汽修专业教学。在实践中，我们可以充分利用高职生乐于沟通、善于交流的特点展开育人活动。在开展小组合作教学前，我们可以将他们合理分为3-5 人小组，而后结合汽修企业的一些实际问题，组织他们展开讨论。通过此方式，高职汽修专业教学路径会得到有效拓宽，高职生的学习兴趣、理解能力、沟通水平也会得到大幅发展。

3.4 重视环境建设，培养双师团队

随着时代发展，高职院校在开展理实一体化理论引领的汽修专业教学时，应重视对优质育人环境的创设，积极引入一些新的教学设备、软件，以此帮助高职生更好地与市场接轨。在开展环境建设时，我们应重视对网络资源、社会资源的引入，以此不断提升环境建设水平，为高职生后续的汽修专业知识学习、实践打下坚实基础。

同时，我们应关注对高质师资团队的建设，这样方可为高职生的进一步发展提供充足助力。为提升师资力量水平，高职院校可以将教师送入合作的企业展开交流活动。在步入企业后，教师可以接触到很多新兴的汽修软件、设备、理念，这对他们后续开展更高水平的汽修专业理实一体化教学提供助力。不仅如此，企业方面可以将一些优秀员工派到高职院校兼任教师，他们可以结合实际工作中遇到的常见问题、解决方式展开分享教学，以此增强高职生对汽修专业知识、汽修行业的理解水平。

在教师招聘工作中，高职院校不能只是关注应聘者的学历，而应结合他们对汽修行业的了解、专业知识的应用等因素展开全方位分析，从多维度展开人才评价，这样方可更为高职生找到更多优质教师，从而打造一支战斗力强、专业能力高的“双师型”教学团队。不仅如此，高职院校还可结合实际情况，聘请一些汽修行业的专家、学者到校讲座，以此增强教师对汽修行业的了解现状，为其后续展开更具针对性的汽修专业教学活动提供助力。

3.5 深化校企合作，提升应用能力

若想提升理实一体化理念引导下的汽修专业教学效果，我们应重视对校企合作活动的进一步深入，这样方可大幅提升高职生对所学汽修专业知识的应用能力。在高职生进入合作企业前，我们可以结合对应企业的岗位需求，对他们展开专项培训，帮助他们更好地掌握对应岗位所需的必备知识与技能，减少他们进入企业后的适应时间。在高职生步入就业岗位后，我们可以鼓励他们自行结合成3-5 人的互助小组，若是他们在工作、生活中遇到问题，可以寻求其他小组成员的帮助。一般来说，在校企合作活动中，企业会给高职生配备一个师傅，负责教授他们一些实际工作中的常用技巧、知识，以此使其更好地解决企业实践中遇到的各类问题，帮助高职生更好地将所学知识转化为自身能力，这对其未来长远发展意义重大。

另外，通过深化校企合作活动，企业方面能在一定程度上解决自身人才缺失问题，高职院校则可提升本校毕业生的就业率。在校企合作活动中，企业方面应结合高职生的岗位情况，定期为其开展汽修专业知识培训，以此帮助他们更好地将所学知识转化为实践能力，这样除了能帮助高职生进一步发展，还可大幅提升其工作效率，增强他们在企业中的归属感，帮助企业更好地留住人才。

3.6 完善评价机制，增强育人实效

在理实一体化理念的引导下，若想提升高职汽修专业教学效果，我们必须要重视对教学评价机制的完善，这样方可进一步提升育人实效。在开展教学时，我们应给予高职生正确、有效的鼓励和认可，善于发现他们的进步与亮点，以此可以有效增强高职生的学习积极性。另外，在课堂上的表扬要比私下表扬效果更好，高职生会因此在内心产生较强的自豪感，这对营造良好学习氛围极为关键。

在获得教师肯定后，高职生的学习信心会变得更高，他们也会更好地感受到自身的进步，这对其未来发展有重要促进作用。完善的评价机制除了包括教师对高职生的评价，同学互动也是极为关键的，他们通过互相评价，能够更好地了解自身不足，从而实现更具针对性地查漏补缺，完善自身知识体系。另外，在高职生互评的过程中，他们可以更为直观地发现其他同学身上的优点，从而使其出现见贤思齐的心态，让榜样的力量在汽修专业理实一体化教学中发挥作用，提升育人实效。

4 总结

综上所述，若想提升理实一体化理念引领的高职汽修专业教学质量，我们可以从结合市场需求，明确教学目标；立足工作流程，优化课程体系；丰富教学路径，激发学生兴趣；重视环境建设，培养双师团队；深化校企合作，提升应用能力；完善评价机制，增强育人实效等层面入手分析，以此在无形中促使高职汽修专业教学效果提升到一个新的高度。