浅谈课本剧在小学英语课堂教学中的应用策略

陈欣欣

摘 要;现阶段随着新课程改革的不断深化，我们国家各类院校的教育方式和教学内容都发生着变化。而对于小学英语学科来说，老师要敢于打破传统的教育思想，转变教育教学方式。根据时代的要求把课堂“归还”给学生，充分引导发挥小学生的主观能动性。优化小学英语教学结构，提升英语课堂质量。在实际教学应用中，很多小学英语老师开始使用“课本剧教学法”通过把教学内容的剧本化，增强学生对英语教学内容的理解和知识的掌握。本文以外研社版英语教材为例，论述小学英语课堂“课本剧”的应用策略。

关键词;课本剧教学;小学英语;策略

引言

我们小学英语教学主要以培养学生的语言表达能力和写作能力为基础，以培养学生的思维能力和学习能力为重点。众所周知，语言学习的整个过程就是一个自然的“输出”过程。而“课本剧模式”则是提高学生语言能力和学生协作精神最高效的语言输出方式。那我们英语老师就可以在课文中选择适合“课本剧”模式的课时进行改编，最好是改编成表演性较强，有欣赏性的课本剧。优秀的课本剧可以提高学生的学习兴趣，激发学生对英语知识的求知欲，最终达到我们所预期的教学效果和教学目的。

一、精心选择素材，提高学生学习兴趣

通俗的来说，课本剧就是以老师指导为前提，以教室舞台为表演场地，把我们日常的教学内容通过表演的方式展示出来，达到我们英语教学的目的。课本剧的魅力不光是可以活跃课堂的氛围，还能锻炼学生的口语表达。那么我们老师在选择课本剧时，一般都会着手于两种题材，一种是和我们现阶段学生生活密不可分的题材，一种是有一定的讨论价值的题材。

我们拿外研社版本的英语教材举例，在三年级第七单元我们学习到有关“谈论四季和天气”，那么教学重点就是：“描述某人在某个季节进行某种活动”句型为：“主语+动词（短语）原形/动词（短语）的第三人称单数形式+in+季节名称”那么关于季节我们一定不陌生，首先老师先要引导大家如何使用句型，接着就可以根据我们的“季节”作为课本剧的题材。可以是和父母、同学、老师。都可以成为学生编创的话题内容。这样不光是提高了我们的学习效率，还能培养学生学习的独立性，通过我们日常生活的内容结合我们英语“课本剧”吸引学生对口语表达的“欲望”，保障学生的学习质量。

二、 鼓励剧本创编，发挥学生创作潜能

著名儿童心理学家洛克认为：“如果小学生在相对轻松愉悦的环境中进行学习，那么学习的效率会加倍式增长。”上面提到过，我们选择的英语课本剧都是和生活息息相关的，那么就要结合生活给学生创设一个“相对趣味”的教学空间，而相对独立的教学空间，能最大程度上激发学生的创造力和想象力。那么不如就直接把课本剧创作的空间留给学生，使其发挥自己的潜力，发现英语学习的乐趣。

我们拿外研版小学六年级英语教材举例，我们在学习“Module 4，中外节日”这一课时时，老师就要鼓励学生们通过对中外节日的学习，同学们可以发挥自己的想象编写一个关于“中外节日”的课本剧。首先我们小学六年级的学生，有一定词汇量的积累，掌握了一些基本句型和语法的表达。其次我们的节日很贴近生活，学生不会出现没“题材”的情况，最后就是“中外节日”有一定的讨论价值。每一个学生都是发展中的个体，每个人的思维方式都是不同的，学生通过自己的想象结合所学知识进行“课本劇”的编写，不光是锻炼学生的表达写作能力，更重要的是学生自主学习品质得到了提升。

三、“课本剧”形象表演 ，扩展学生的思维空间

我们上文提到，课本剧就是要以表演的形式展出的。那么我们在编写课本剧之后，就要鼓励学生把“你”写的剧情，展示出来。小学阶段的学生，模仿能力和表现能力非常强，但是会存在很对学生不好意思的情况，老师就要考虑到学生这一心理变化，积极鼓励学生展示的机会。这样在学生特定的情景中，展示自我，不光加深了学生的学习印象，还能锻炼学生勇于展示的能力。

我们拿五年级英语教材举例，Module10，这一课时主要是掌握in the bedroom（在卧室）、in the kiechen（在厨房）、behind the sofa（在沙发后面）、on the gass（在草地上）等固定短语的使用，那么我们的教学重点就是掌握短语在句式中的使用，比如;“he  was in the kitchen.”他在厨房里。Let，s play hide- and-seek我们玩捉迷藏吧。诸如此类，我们也可以根据学生编写的课本剧进行展示，像：“今天天气很好，小明约大家一起来家里做客”小明在厨房做饭，丽丽在沙发后面看书，花花在和浅浅在看电视，丽丽提议，我们大家可以去花园玩捉迷藏。这样的表演过程不仅仅是巩固学生的英语知识，还能活跃我们的课堂气氛，对于学生之间的沟通交流也有积极意义。

结束语

综上所述，我们用小学外研版英语教材举例可知，课本剧在小学英语的教学范围还是非常广阔的。精心选择和生活相结合的题材，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自撰剧本，开拓学生想象的“翅膀”。鼓励学生展示，培养学生思维能力。这才是英语课本剧应用的真正意义。同时我们小学阶段的学生更需要引导和鼓励，所以针对这一时期的特殊性，我们老师更要多一些耐心，多一些细心来培养我们生的成长，这才是我们教育工作者“教书育人”的初心。

参考文献

[1]王锐. 课本剧在小学英语教学中的应用与实践[J]. 文学教育， 2016（20）：1.

[2]徐家萍. "交往学习"在小学英语课本剧教学中的有效应用思考[J]. 新课程导学：上旬刊， 2015（1）：1.

[3]齐雪松. 浅谈课本剧在小学英语课堂教学中的应用[J]. 基础教育论坛， 2018（35）：2.