浅谈小学信息技术教学

邓海利

摘要：小学的信息技术教学，既显得很简单又显得很难，显得很简单是因为每一个学生都能操作计算机;显得很难是因为对一些有用的基本知识和基本技能把握的人很少。不要说小孩子，就是成年人、我们老师，比如对电子表格的处理，因为常常要建立各种信息、统计成绩，对其操作本应该很熟悉，但现实并非如此，就连新建一个表格，输入成绩都有一部分老师不会。更不要说将表格调整到美观、对成绩能排序、筛选或者通过搜索功能在表格中插入需要的其它信息。这些老师不懂计算机吗？非也。他们工作之余一直在上网。关键是该懂的不懂、重要的不懂。其实，在学生中何尝不是这样呢？这实际上反映了在信息技术学习中存在着严重问题，教不得法、学不得法。鉴于此，本人对小学信息技术教学谈以下点建议。

关键词：课程标准;重要性;基础;考核

一、要严格按照课程标准教学。

时至目前，因为信息技术的高度发展，和人民物质文化生活条件的改善，智能手机已经在每个家庭普及，甚至于电脑走进绝大多数家庭，小学生从幼儿时期已经开始接触信息技术。而小学三年级才开设信息技术，这时候的学生，多数对电脑并不陌生，而且多数很感兴趣。以至于学生的课堂秩序显得很好，可能是目前所有课程中唯一一个在本课堂上不弄其它东西的课，也是老师最感到轻松的课，因为准备不准备都不愁课堂秩序问题，就是下课了，学生往往还不出教室。粗一看，似乎很好。但是细一想，其实不然。关键越是这样，说明你的课越没质量。因为既然是课堂，就要让学生掌握相应的知识和技能，前面的上课方法，其实属于放羊法、哄娃法，是在利用游戏机哄娃。

信息技术既然是一门课，就应该按照课程标准落实课本上的教学内容，让学生掌握基本概念、基础知识和具体的操作方法，还要把握计算机的基本性能和维护常识。这些，课程标准上有明确要求。具体是：一是了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式，二是认识计算机、的重要作用、培养学习、使用计算机的兴趣，三是能够与他人合作学习和使用计算机以及多媒体资源，四是初步学会使用网络获取信息、与他人沟通并能有意识地利用网络资源、发展爱好和兴趣，五是知道应负责任地使用信息技术系统及软件并养成良好的计算机使用习惯和责任意识，六是初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

从此可以看出，信息技术课程所承担的任务其实并不轻松，因为每学期只有十四五节课。所以，我们应该严格按课本编排，落实每一节课的教学内容。

二、要让学生从对信息技术的浓厚兴趣转变为看到其重要性。

从上文可以看到，学生对信息技术的兴趣，是不存在问题的;然而这种情趣，是低层次的留恋于视听娱乐的活动，没有上升到理性，没有思考其重要意义，没有看到对个人发展，以及对国家、对民族的重要意义。这就需要我们对学生进行有效的引导，让学生看到信息技术的重要意义。

就本门课程的性质意义而言，其实是具有“贫则独善其身、达则兼济天下”的功能的大智慧。为什么能如此呢？只要我们把目光稍微放得远一些、高一些、大一些就完全能够理解。因为信息技术小到用智能手机处理图片、文字、视频等信息，到用计算机搞各项科研，再到结合雷达观测、操控宇宙飞船以及实现智能操控技术。不要说更大的内容，如果我们能够真正攻克计算机运行系统，实现各种命令用上我们的中文，让我们的根服务器给世界各国提供服务，那将多好啊！然而我们都清楚，全球13台根服务器，其中一台主根服务器在美国，12台辅根服务器中9个放置在美国，欧洲2个、英国和瑞典各1个，亚洲只有1个在日本。正因此，我们在一定程度上，不得不受制于人。

本门课程，如果我们让学生真正落实了课程标准，从小的方面来看，将来学生要解决吃饭穿衣、养家糊口是毫无问题的。比如孩子们学会了简单的文档、表格、图片、音频、视频处理，就完全可以办公，可以利用手机、照相机、摄像机、电脑、打印机等办公、照相摄像，用轻松浪漫的老劳动换来丰厚的报酬生活;也可以利用这些发现美、创造美，替人民留住乡愁，描绘美好生活，打造美灿烂的明天;也可以研究、开发系统和尖端科技，解决国家和民族的问题，给国家和人民提供屏障。

在教育教学的过程中，如果我们能够让学生看到这些，肯定能让他们摆脱庸俗走向卓越，为中华民族的繁荣富强而奋斗，不要认为小学生不知道这些，他们是完全可以理解这些内容的。

三、要夯实学生的基本功。

学生有了正确的目标和理想，他们就会从游戏中走出来，用心投入知识、智能和技术的学习。在课堂上，我们要按照课本的编排，落实每一项技能。其实就是离开了游戏、离开了视听愉悦，信息技术依然是非常有趣的。

不要说一些充满情趣的处理技术，就是简单的文档处理，你可以调整字体的大小，可以调整行间距、字间距，可以设置不同的版式，可以设置艺术效果，可以设置动画，可以加入语音。反正根据你的需要，可以弄出你最满意的效果，只有你想不到，没有计算机办不到，这其实也是非常快乐的。

再比如图片处理，你可以改变大小，可以修改内容，可以裁剪，可以添加内容、可以修复污点，可以补出残缺，可以调整亮度、饱和度、对比度，可以更改、替换颜色，可以追加像素，把一张本来缺点重重的照片修理到尽善尽美，这难道不快乐吗？

再比如视频剪辑，这是计算机的一个基本的功能，其实手机就能顺利完成。利用一些软件，其实只要略微识字的人就能看懂，如果掌握了方法，就可以对视频进行剪辑、合并、添入音频、文字输出你要的视频。就是这么简单的一点知识，你要是具备了，你自然就成了人才。这难道不愉快吗？

在信息技术课堂上，我们就要给学生这样的一些基础性的知识。

四、要正规考核。

要保证信息技术课程的发展，还必须给这门课程正确的评价。那就是要建立科学合理的考试制度。必须把这门课当一门正常的课来考，要把它放在为国家培养人才的角度去考察，应该有严密的考核计划、标准和内容，要真正检阅学生的知识和能力，考试要严格，要能让学生感受到学不好依然过不了关，依然严重影响评先选优和升学。若能这样，对这课程的落实还是有作用的。

总之，在现代社会，信息技术是非常重要的，我们不能掉以轻心。

参考文獻：

[1]《小学信息技术课程标准》，教育部2019年版。