短视频融入思想政治教育的生成路径研究

傅莉玲

摘要：短视频凭借内容新颖、互动性强、易模仿操作等特点深受大学生喜爱，满足思想政治教育多元化的要求，促进大学生全面发展。但短视频融入思想政治教育，面临着教育者的综合能力受到考验、大学生价值选择有待引导、短视频优质内容生产力缺乏等问题。针对这些问题，需要加强高校队伍建设、开展思政教育引导、优化短视频内容，从而发挥短视频在思想政治教育中的育人作用。

关键词：短视频;思想政治教育;价值

项目号：2022R407C069

短视频是指时长在15秒内，适合在碎片化时间观看的、高频推送的视频内容。[1]短视频内容主要包括科技教育、健康与医疗、文化艺术、生活分享、萌宠、美食制作等类型，内容大多贴近生活、紧跟时代步伐、关注热点时事。短视频的兴起为高校师生提供了全新的课堂参与模式，创新了思想政治教育工作的方式方法，进而发挥网络育人价值最大合力。

一、短视频融入思政教育的重要价值

（一）时代之需：短视频的特征与思政教育的要求

短视频的互动性、开放性、多元化、娱乐化等特点，影响到大学生的理想信念、道德素养、行为规范。将短视频融入思想政治教育成为大学生思想政治教育现代化发展的必然趋势，在教育形式和模式上存在极大的优势。在教育形式上，短视频融入思想政治教育这种新形式比传统思想政治教育更具新颖性，增加思政课堂对教育对象的吸引力;在教育模式上，短視频的融入打破了传统教育仅采用PPT教学模式的课堂，使课堂更加活跃，提高抬头率。

（二）发展之变：满足思想政治教育的多元化需求

在网络思想政治教育处于深化研究阶段的同时，4G网络逐渐普及，用户网络移动成本越来越低，网络环境趋向完善，这些都为短视频行业的出现和发展提供了有利条件。短视频融入思政课堂通过线上教学的方式，以动态视频的形式呈现的内容生动、信息量大、受教育主体更易理解接受，摆脱时间空间和各地区教育资源水平不同的限制，将育人功能发挥到最大化。另一方面，短视频的话语表达形象化、生动化。短视频融入思想政治教育课堂，以讲故事等方式进行显隐性思想政治教育，能有效改善目前高校思政课教学话语严肃、缺乏吸引力，减少大学生直接抵触和排斥的心理。

（三）育人为本：促进大学生德智体美劳全面发展

中国互联网发展报告（2021）显示2020年我国在线教育市场规模保持稳定增长，在线教育用户规模也逐步增加，线上线下相结合的教学模式越来越受大学生喜爱。[2]主流媒体加强了与网络平台的合作，实现强强联手，让传播正能量、凝聚共识的主流媒体，让马克思主义思想植根于大学生心中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的教育方针。[3]育人为本，促进大学生全面发展：一方面，构筑育人新阵地。新兴媒体平台的出现，增强育人阵地的关注，从大学生思想实际出发，及时回应大学生思想动态，引导正确的价值观，主动掌握思想引领主动权。另一方面，配置育人新内容。运用短视频传播中华优秀传统文化，树立符合社会主义发展的典型范例，展现文化自信，构筑“四个伟大”精神。

二、短视频融入思政教育面临的挑战

（一）教育者综合能力面临考验

大数据时代，教育者能否自如地整合数字化教学平台、得心应手地应用新兴媒体已经成为严峻的考验。一般来说，受教育者比教育者更易接受新兴产物，如抖音、快手等短视频平台。

教育者接受新事物较慢。高校思想政治教育者往往背负着教学任务和科研任务，参加频繁的培训以及会议，关注学生的学习情况、生活情况、心理问题等等。只有较少的时间关注新兴产物抑或是对新兴产物有抵触心理，掌握一项新技能更是一种挑战。这就导致很多思想政治教育者常常习惯于传统的教育方式和教育载体。

教育者掌握新技能较慢。短视频等新兴媒体深受大学生群体的喜爱，尤其是在面对“数字土著”——大数据环境下成长起来的学生。高校教育工作者如果未及时研究新媒体、新技术，掌握新技能，就不能较为全面地掌握和了解学生的思想动态和信息需求。在面对网络舆情时，不能快速抓住重点，对大学生进行正确的思想引导，错过最佳的教育时期，影响育人的时效性。

教育者拓展新思维较慢。思想政治教育者发散思维不强，教育内容存在一定的局限性，缺乏创新意识。大部分思想政治工作者未对教学方法进行深刻的研究，采取固化的思维方式，不能有效激发大学生的学习积极性。国之栋梁关键在教师，国之未来系在教师，只有高校思想政治教育工作者真正从内心重视网络思想政治教育，才能在实践教育过程中积极发散思维、拓展思维、创新工作方式。

（二）大学生价值选择有待引导

高校思想政治教育者的本质工作是提高大学生的思想政治教育素养，引导大学生树立正确的价值观。大学生的价值观具有可塑性，此阶段主要受社会、学校、家庭、同龄人的影响。

大学生价值选择受社会的影响。随着短视频时代的到来，凭借其传播速度之快、传播范围之广、传播内容丰富等特点深受大学生的喜爱。除此之外，短视频还满足了大学生自我表达、社交娱乐等需求。短视频正以其独特的娱乐化符号进入人们的生活，以泛娱乐化传递娱乐至死的价值导向。

大学生价值观受学校的影响。高校马克思主义理论课与大学生价值观教育息息相关，但大学生的抵触情绪比较重，致使价值观教育缺乏有效的途径。同时，大学生的价值观在一定程度上受教师的影响，教师在课堂上的规范地言传身教、分享自身对生活的思考有利于培育大学生正确的价值观念，但现实中，大部分教师认为仅是辅导员负责品德教育，从而忽略了教师教书育人的职责。

大学生价值观受家庭的影响。良好的家庭风气对大学生价值观的养成起到至关重要的作用，受父母的价值观念、言谈举止、品德涵养的影响。历史上也存在大量关于家庭教育思想和经验的著作，如《诫子书》、《曾国藩家训》等等，但在历史的车轮下，必然存在每个时代所面临的严峻考验，而这些考验也出现在家庭思想教育中，如家长习惯于一成不变的思想，对孩子的梦想嗤之以鼻等。此时，孩子的心灵可能受到创伤，价值观念在潜移默化中发生改变。

（三）短视频优质内容生产力缺乏

同质化短视频内容偏多。短视频行业各平台存在着激烈的竞争，新玩法不断尝试推出，吸引着广大学生群体。一旦出现博人眼球的短视频，UGC用户便会紧跟爆款视频的步伐，出现同质短视频内容。加上短视频平台自身所带的便捷的模范功能以及在大数据的推送下的用户长时间停留内容的相同推送，导致用户视觉疲劳、审美疲劳。

娱乐化短视频内容偏多。值得注意的是，短视频领域存在大量娱乐性的内容，面对这类短视频，有些用户会深知其危害性，但大多数用户会沉浸其中进而产生心流体验，难以自拔。“抖音五分钟，人间一小时”便以此而来。尼尔波兹曼在《娱乐至死》一书中写到“我们将毁于我们所热爱的东西”，同质化、低俗趣味、娱乐化的内容被大学生所接受，并认为是精神食粮。

恶趣味短视频内容存在。短视频内容存在如怒扔共享单车、公然爬上执勤的警车耍酷、吃灯泡等行为来博人眼球，这些内容的出现和背后“眼球经济”的推动有着不可推卸的责任。“眼球经济”，就是将用户的注意力吸引过去并以此获得收益的一种经济活动，也就是将用户的注意力实现价值并将其“变现”的一个过程。[4]

因此，高校思想政治教育工作者责任重大，需要掌握新技能，利用好短视频的特点，制作高质量的短视频，将大学生从片面追求娱乐化的过程轨道中解放出来。

三、短视频融入思想政治教育的生成路径

目前，短视频融入思想政治教育还存在着教育者综合能力有待加强、大学生价值选择有待引导、短视频优质内容生产力缺乏等挑战。为充分利用短视频的优势，普及短视频融入思想政治教育的做法，具体提出加强高校队伍建设、进行思想政治教育引导、优化短视频内容等措施。

（一）加强高校队伍建设，建立高校思政教育优势

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积極性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”[5]思政课教师在大学生思想政治教育过程中起着至关重要的作用，而将短视频融入思政课堂需要加强思政教师队伍建设，建立高校思政教育的优势。

一是提高思想政治教育者的网络综合运用能力。当下社会，大学生的主阵地不仅只局限于现实世界，网络虚拟空间也被越来越多的大学生所接受，大学生的社会意识活动从现实空间拓展到虚拟空间，思想政治教育也不例外。在线上开展思想政治教育有异于线下课堂，随着时代的发展网络思想政治教育应运而生。网络思想政治教育要求教育者具备综合运用网络的能力，快速掌握智慧思政大数据平台，分析学生一卡通、学习考勤记录和教务成绩等信息，绘制出学生“行为轨迹”，有效提升管理能力。

二是建立多学科合作的联合型思想政治教育队伍。首先，高校应引进大数据专业技术人才。高校是一个拥有大量数据的整体，需要引进大数据人才保障日常工作以及利用大数据有效提高大学生思想政治教育。其次，加强多学科协同育人。高校具有大量思想政治教育工作经验的教师，在理工科学院也存在许多精通大数据技术及短视频制作的教师，高校可将这两者结合，建设多学科合作的队伍，精选人才组成团队，形成良好的分工合作机制。再有，高校、企业、政府三者可强强联合，高校是思想政治教育理论高地，企业是专业技术人员的聚集地，政府则是重大资金及数据的提供者。[6]

（二）开展思政教育引导，提升大学生认知能力

短视频通过冲击受众的感官，呈现出直观清晰的视觉感受。这是一种数据充盈状态，即“由于数据信息完整，受众成员几乎无需进行任何补充”。[7]短视频软件通过大数据推算，给受众推送长时间停留的内容，使受众长时间处于信息茧房中而产生心流体验，丧失独立判断以及思辨能力。

一是开展理想信念教育。习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火。”[8]首先，大学生要树立正确的价值观，拥有崇高的理想信念，系统学习马克思主义原著。马克思主义原著是马克思主义理论的基础，从原著中体会马克思主义理论的科学性、实践性、人民性和开放性。其次，深入学习马克思主义中国化最新成果。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，提升思辨能力和认知能力，吸收短视频的正能量。

二是开展爱国主义教育。爱国主义是中华民族精神的核心，实现中国梦必须弘扬中国精神。习近平在北京大学师生座谈会上强调：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”。[9] 将爱国主义短视频融入思政课堂，做爱国主义精神最坚定的传播者、弘扬者，为大学生营造良好的爱国主义精神氛围，用短视频宣讲中国的伟大成就。

（三）优化短视频内容，构建绿色和谐平台

短视频用户的分化使人们对信息的追求不再是“是什么”，而是“为什么”，用户对短视频内容的要求不断提高，这种转变使得短视频制作者更应具备媒介素养，短视频内容吸收优秀传统文化、突出社会主义核心价值观。

一是吸收优秀传统文化。经济强国、科技强国、文化强国、美丽中国需要依托中华优秀传统文化，实现伟大复兴中国梦也需要中华优秀传统文化凝聚中国力量。创作富含中华传统文化的短视频，如勤劳勇敢、敬业乐群、不畏艰难等中华传统文化思想精华在社会主义建设和改革开放时期凝结成航天事业中的“载人航天精神”、体育事业中的“女排精神”等短视频。[10]短视频融入思政课堂，引导大学生树立文化自信、了解和吸收优秀传统文化内容。

二是突出社会主义核心价值观。短视频融入思政课堂必须遵循社会主义核心价值观，在“成风化人、润物无声”中引导大学生主动践行社会主义核心价值观。以抖音为例，“共青团中央”“人民日报”“清华大学”等抖音官方账号都传播了大量蕴含爱国等正确价值观的短视频。[11]再如杭州电子科技大学通过抖音平台及视频号播放毕业生典礼、十佳歌手、中国共产党建党100周年主题歌会等精彩内容进行社会主义核心价值观的渲染教育。

四、结语

网络技术的快速发展和短视频时代的到来给社会、经济、文化注入了新的动力，短视频作为一种新兴产物，给大学生思想政治教育带来新的载体和方式。任何事物都是双刃剑，短视频也是如此，利用短视频在思想政治教育中的积极作用，规避短视频对大学生的消极作用，推动大学生正确价值观、人生观的形成，从而达到最大效果的育人作用。

参考文献

[1]艾媒咨询.《2019中国短视频行业专题调查分析报告》[EB/OL].[2019-02-03].http：//report.iimedia.cn/repo1-0/36281.html.

[2]中国互联网协会.《中国互联网发展报告（2021）》[EB/OL].[2021-07-13].http：//www.199it.com/archives/1277142.html

[3]陈飞，郭兴华.高校学生社团组织育人功能研究[J].学校党建与思想教育，2022（08）：74-77.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2022.08.023.

[4]曹淑珍. 大学生“抖音热”现象的伦理反思[D].太原科技大学，2020.

[5]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调[N].人民日报，2019.03.19

[6]王瑞芳.大数据时代网络思想政治教育的创新发展[D].兰州大学，2017.

[7][美]伊莱休·卡茨.媒介研究经典文本解读[M].常江译.北京：北京大学出版社，2011：231-232.

[8]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2018：8.

[9]习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018.05.02

[10]王英.习近平治国理政中对中华优秀传统文化的运用研究[D].西南科技大学，2021.

[11]杨国辉.网络短视频对大学生思想政治教育的影响分析[J].思想理论教育导刊，2020（12）：133-136.