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怎样培养小学生对课外读物的阅读兴趣

2022-07-07张锐香

科技研究·理论版 2022年11期
关键词:笔记激励课外阅读

张锐香

摘要:因为语文能力其实是一项综合能力,在一定程度上反映着学生对语言文字及文化常识的积累,而这些积累,仅仅靠语文课堂是不够的。因此课外阅读对学生语文能力的提高无疑就有着重要的作用。学生一旦喜欢课外阅读,并且坚持阅读,语文能力就会不断提高。然而关键是学生一般没有阅读兴趣,如果让学生有了阅读兴趣,问题就能得到很好的解决。下面,我就根据本人在此方面的经验,关于阅读兴趣的培养谈五点建议。

关键词:课外阅读;推荐;笔记;感想;激励

一、有目的、有意识地引导学生参加课外阅读活动。

任何一种兴趣都不会凭空产生,阅读也是这样。因为阅读本身就是一种劳动,而且要是带着一定的目的任务进行,就更不是一种轻松的活动。如果仅仅把阅读当作一种消遣活动而没有目的任务,那么,这种阅读就可有可无了。比如,社会上有许多人,他们通过耳目也“读”了不少书,但是他们对所读书本没有正确的理解,没有从书本中获得灵感和力量,甚至于吸收了其中被作者批判的污点。试想,这种“读”有什么用!因此,有目的、有意识地引导学生参加课外阅读活动,并且从开始就要给学生正确的方法。

有人担心小学生的知识基础参加不了课外阅读。这是非常错误的,之所以出现这样的问题,主要是因为两点:一是你不知道孩子的天性,这个年龄阶段的儿童对一切都充满好奇,并且喜欢充满奇幻色彩的内容。比如涉及到神仙、动画、探险方面的内容;这些,不仅仅是儿童喜欢,就是三岁左右的幼儿也喜欢,因为他们充满着好奇心;这种好奇心,正是原始的兴趣,如果将其放大,就成了我们所需要的兴趣和动力;这说明他们参加阅读是完全有可能的。二是你不知道根据孩子的需要给孩子们选择阅读内容,甚至于不知道少儿读物;你要是留心一下儿童读物,你就会发现别有天地,不仅有许多适应于少年的作品,还有许多适合于幼儿园的读物,甚至婴儿的读物。因此,引导小学生参加课外阅读,是毫无问题的,而且通过大量的实践证明,学生参加课外阅读,确实能有效提高语文能力。

因此,我们要真正提高学生的语文能力,给学生更广阔的发展天地,就应该放心开展课外阅读活动。学校应该每天、或者定期开展阅读活动,到时候有老师统一组织,学生必须全员参与,落实阅读活动。每次安排40分钟。

二、给学生推荐课外阅读书籍。

前面已经谈到书籍有适合不适合年龄和知识层次的问题,如果我们对少儿读物进行研究,就会发现这里面还有许多学问,如果你选对了,肯定能让孩子非常感兴趣,如果你选错了,肯定会挫伤学生的积极性。比如儿童读物,幼儿的总是图文并茂,不仅是图片多于文字,文字还很简单,避开了难一些的字,图片也富有动画性质,充满情趣。在内容方面,多涉及良好习惯的培养,如讲究卫生、文明礼貌、锻炼身体、尊敬师长等内容;适应于儿童的主要是一些童话、探索宝藏、动物故事等内容,以及涉及到理想信念;适合于少年的读物,多是英雄故事,里面已经充满人生理想和价值信念的内容。然而就这些内容,也不能一概而論,对小学生来说,应该选择一些少年英雄的故事,比如小兵张嘎、小英雄雨来、潘冬子等国内外关于少年儿童的英雄故事,来涵养他们的性情,点亮他们的慧眼,陶冶他们的情操,磨砺他们的意志。而不能拿出适合于成年看的一些英雄史诗,让他们去读。因该知道,这些内容,就是一部分成年人都读不懂。比如中国小说的巅峰之作《红楼梦》,有许多汉语言文学的本科毕业生其实也没看过,一部分人看不下去,原因就是看不懂。

因此,组织学生阅读,我们必须按照学生的年龄阶段和知识结构,给学生选择适合于他们的读物推荐给他们,在读书活动中督促他们阅读指定的读物。并且做到有安排、有落实、有辅导、有检查、有记录,还要安排学生参加阅读时带上字典,以便于查不熟悉的字词。如果能这样,阅读的效果就会更好。

三、布置学生写读书笔记或者感想。

因为好记性比不上淡墨水,做笔记不论怎么说还是属于最好的加深记忆的方法。因此,我们要引导鼓励学生去多做笔记。安排学生放慢阅读的脚步,提高阅读的质量,把自己感到有意义的内容、精彩的语言、精美的词语、美好的行为、情愫、襟怀记在笔记里面,加深记忆。更应该鼓励学生写读后感,抒发自己的感想,或者写出最感动人的地方,甚至于对篇章结构技巧的赏析。

这样做,阅读往往才能起到作用。这个过程,才能使阅读由感性上升到理性;经过这个过程,学生的思维才得到了锤炼,学生的心灵才真正与作者的心灵得到了沟通,进而被作者或者主人公同化。精神素质得到提升。

在阅读过程中,需要记录的内容实在太多。就比如写景,绝大多数作品都有很好的学习榜样。比如范仲淹《岳阳楼记》中的“予观夫巴陵胜状……阴风怒号,浊浪排空”这段景物描写,不仅展示了洞庭湖平时的旖旎风光,还淋漓尽致地展示出了阴风怒涛的景象,笔力非凡,再比如许仲林《封神演义》中的一段写雪的文字“只见那雪纷纷扬扬,飘飘洒洒……有贫贱,非是老天传赦旨、分明降下杀人刀”,不仅视觉好的景物描写,而且还流露出对天下苍生的担忧。如此等等的精彩片段,在文学作品中俯拾即是。如果我们能够多引导学生做笔记,并且不断加以比较,学生自然就会掌握各种景物的写法,灵活地写出看到的眼前之景。

四、建立激励机制,促进课外阅读。

要能持之以恒地推进学生的课外阅读活动,我们还有必要建立长效的激励机制,以保证学生的阅读活动正常开展。比如进行常规检查阅读情况,可以通过笔记、读后感等来考察阅读情况。也可以定期开展阅读分享交流会来让学生互相分享收获。并对在这些活动中表现好的予以物质奖励,还可以根据对学生的借书记录的统计,来表彰阅读良好的学生。在奖励方面,可以让获奖面大一些,让稍微为阅读努力过的学生,就有机会获奖。这样,就会吸引更多的学生参与。

五、减轻课业负担,给学生提供阅读的时间保障。

阅读活动需要时间保障,因此,要保证阅读活动的顺利进行,还需要各科老师注意减负,严格按照国家的规定给学社布置作业,应该明白,教学质量与作业不成正比,要提高教学质量,不要一味地凭借作业。这样,就能给学生的阅读提供时间保障。

若能做到这五点,学生的阅读兴趣还是能培养的。

参考文献:

[1]《中国孩子最想知道的十万个为什么》,纪江红主编,邢涛总策划,北京少年儿童出版社出版。

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