初中语文教学中学生自主学习能力的培养

蔡悦

摘 要：在学生学习的全部的科目之中，任何一科都不能动摇语文的霸主地位。语文科目的学习，对于塑造学生思想，培养基正确的价值观与良好的思维能力具有重要作用。无论教师还是家长，都要注重学生在语文方面的学习，让学生能够认识到语文学习的深远意义。要努力建立起学生对于语文知识的兴趣，让学生可以自发的去学习语文相关的知识。本文就初中语文教学中学生自主学习能力的培养展开讨论。

关键词：初中语文;自主学习能力;培养方法

引言

自主学习是指学生能够独立自主的进行学习，无论是否有他人的督促，都能够从内心认可并进行学习这一行为。自主学习作为现代化的一种优秀的学习方式，其存在必定是有一定合理性与优点的。在自主学习过程中，学生会主动屏蔽外界干扰，自己成为学习的主导者，通过独立思考，发展出对于知识的独到见解。自主学习可以帮助學生建立起一个完整的知识体系，学生自主投入到学习中，学习效率也会大大提高。

1、初中语文学习的现状

1.1对语文的重视程度不足

现代社会好像存在着一种风气，那就是重理轻文。许多人更愿意去学习理科的一些科目，因为理科的科目具有一定的逻辑性，只要掌握相应的解题方法，就能取得分数。而语文则不然，需要揣摩出题人与作者的心理活动，这是一种更加抽象的思考方式，所以在语文学习中大多数人都是成绩一般的。作为一名基础的学科，大部分人学学就能达到平均分数线，但如果想要取得高分，却不是那么容易的。这需要付出巨大的努力，所依靠的是日常点点滴滴的积累，最后才能在考试中厚积薄发。正是因为这种学习情况的存在，绝大多数人因为更看重如何有效快速的取得分数，所以对于语文学习就没有那么的重视了。如果对语文这一科目本身就不重视的话，那么学生很难做到在语文教学中进行自主学习。

1.2语文学习较枯燥

在语文学习过程中，教师们往往会以让学生取得更高的分数为目的，为完成一些课程教学目标，就会让学生背诵默写名篇诗句。老师在讲解完课程的相应知识点后，没有进行拓展延伸，无法让学生们直观感受到文章背后所蕴含的情感。这种单纯的知识讲解，很难引起学生们的学习兴趣。教师也没有进一步解释文章的背景，虽然达到了传授知识的目的，但学生们对老师所讲的内容往往也一知半解。 其次，现在的网络已经普及到千家万户，但是学生们利用网络学习的很少，更多的是进行娱乐活动，游戏和电影带来的多种多样的刺激。这种直接促进多巴胺分泌的方式，让学生觉得语文学习更加枯燥乏味。

1.3没有良好的学习氛围

学生们对学习往往有一种认知，认为学习应该在课上进行。但这种认知是错误的，学习可以在随时随地展开，有一句话充分阐明了这个行为“活到老，学到老”。人的一生都不应该停止学习，逐渐丰富学识，完善人格。但是学生一下课就脱离课堂，停止学习活动。这是因为班级内缺乏一种学习氛围，无法督促学生们进行自主学习。倘若许多人能够利用课余时间进行学习，那么就会营造一种浓厚的学习氛围，处于这种环境当中的学生就会自发的进行学习。这里并不是要求学生们下课必须学习，重点是在于营造学习氛围，培养学生们进行积极学习的态度。

2、培养学生自主学习能力的措施

2.1丰富课堂内容，激发学生兴趣

如果一项活动非常枯燥乏味，那么人们就很难将这个活动顺利的进行下去。所以，无论是进行何种活动，在过程中加入有趣的内容丰富活动内容是一下非常重要的条件。学习过程同样如此，虽然学习是一件认真严肃的事情，但这并不意味着学习就应该枯燥乏味，教师可通过采取一些措施为学习增添乐趣。

例如，进行人教版语文七年级下册第五单元《古代诗歌五首》的学习时，教师在讲解课程的知识点后，为了让学生更直观深刻的了解诗文背后所蕴含的情感，可以将文章作者的曲折经历编纂成小故事。利用多媒体分享给学生，并在此过程中将其与课程知识点相结合。通过这种教学方式，不仅达到了教学的目的，还让学生们沉浸其中，感受到语文学习的趣味，能够进行自主探究学习。

2.2营造自主学习氛围

在比较好的学校中教学资源是一大优势，学习氛围就是另一个优势。学习氛围对于学生的心理健康、素质培养、学习态度、价值观等具有深刻影响。学习氛围可以从侧面突出一个班级的精神面貌，同时也能默默影响学生的心理，让学生能够在潜移默化中增加自主学习的意识。所以从多个方面进行学习氛围的塑造，可以对学生自主学习能力的提升产生积极的作用。

例如，在进行人教版语文八年级上册第四单元《背影》的学习时，教师可以建立相应的教学环境来激发出学生的猎奇心理，引导学生积极参与。给学生充足的空间来发表看法，让学生拥有能够表现自己的机会。同时，教师要多多赞扬学生，让学生在学习过程中获得成就感。下课后，教师要多与同学们交流，善于倾听学生提出的问题并积极给出回应。通过这种方法可以在班级中打造一种学习氛围，每位身处其中的同学，都会受其影响进行学习。

2.3培养学生独立思考能力

培养学生独立思考的能力是培养学生自主学习能力的前提条件之一。如果学生在学习过程中遇到任何问题，第一时间想到向他人或教师求助，而缺乏独立思考，这种一昧的依赖他人的方式，不利于学生自主学习能力的培养。质疑精神推动着人类文明的进步。所以，如果想要真正培养出学生自主学习的能力，那么就需要让学生具备独立思考以及可以对某一事件发出独到见解的能力。

例如，教师在进行人教版语文九年级上册第三单元《岳阳楼记》的学习时，可以多多提出问题让学生们进行思考。通过提出的问题，引导学生们思考的方向，让学生们利用所学知识进行自主探究，这样对于学生学会自主学习具有重要意义。并且在提出问题时，也要引导学生用于提出不同的观点和看法。在此过程中，教师要鼓励学生大胆发表自己的质疑，尊重学生提出的问题，发挥学生的主观能动性，释放学生们好问的天性，激发学生们的思维火花。

结束语

培养学生自主学习能力要一步步进行，首先要激发学生的学习兴趣，只有学生不反感学习才能使学习活动顺利展开。其次，要营造出一种自主学习的氛围，让学生受到自主学习氛围的熏陶。最后，教师要在教学工作中培养学生的独立思考能力与质疑精神。同时，教师要根据实际情况做出相应调整，改善学生的学习态度，使学生的综合素质得到发展。

参考文献

[1]汪佐忠.初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].科幻画报，2021（12）：227-228.

[2]梁芸.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].新课程，2021（50）：186.