小学三年级数学错例成因分析及策略研究

刘秋雨

摘 要：随着新课程改革的逐步推进落实，学校对于小学数学课堂教学的要求也在不断提升。在小学数学课堂教学中，我们可以发现很多小学生在练习数学题过程中会出现很多错题，我们作为教师要做的就是如何让学生根据这些错题进行归因和反思，这样不仅能够合理利用错题，还能防止学生再次发生这种错误。

关键词：小学数学;错题成因分析;具体策略探析

作为教师我们要想有效提升小学生的数学学能力，就要将错题分析作为课堂教学的重点，并帮助学生分析错题成因，并对症下药，以此提升学生解题的正确率。学生在练习数学题的过程中出现错题的情况是非常正常的，在一定程度上还有利于促进学生数学思维的发展。所以教师要做的就是，如何根据学生的错题情况制定合理的错题分析策略，帮助学生进行错题归因和巩固数学知识，有针对性地对学生进行错题训练，让学生可以在分析错题错因和实际解决办法的基础上，提升数学学习自信。

一、小学生出现错题的原因分析

在小学数学的课堂教学过程中，教师要结合学生的具体学情帮助他们分析错题错因。在帮助学生分析错题成因方面，教师可以从心理学的角度进行分析。比如有些学生是因为数学知识较难理解，所以对于数学题也不感兴趣，甚至对于解答数学题具有畏难心理，这样就导致学生的数学思维意识不够灵活，他们在解答数学问题时就会出现一些错误。有些学生是由于学过就忘，不会结合之前学过的数学知识解答数学问题，学生的知识迁移能力不足，导致学生会在解答一些简单的数学题目时也会出错。

例如，有些教师是因为粗心或者审题不认真的原因导致数学题目解答错误。有些教师在计算简单的数学除法时，会因为粗心将最终结果算错。比如“540÷5”，正确结果应为108，但是许多学生却误把结果计算为180。通过分析我们可以发现，主要原因是学生的思维定式，他们在计算过程中没有意识到“第二位数不够除”，导致学生出现计算错误。针对这种情况，教师就可以集中分析学生的错题错因，并在之后的课堂习题训练过程中，集中为学生出示相似的数学题目，让学生通过计算类似题目，提升习题计算正确率。还有些学生是在解题的过程中对于知识点的应有不够熟练，对于一些知识点的应用条件不理解导致的。针对这种情况，教师可以结合学生错题为学生详细讲解知识点，以典型错题分析提升学生对于题目中条件的敏感度，让学生自己总结错题中都运用了哪些数学知识点，促进学生的深度学习，提升学生数学自信。

二、具体策略研究

（一）提高学生对知识点的理解准确度

在小学数学中的数学知识相对来说，是比较基础且细碎的知识点，所以很多数学知识点的使用是具有一定的限制条件的。但是由于一些学生的粗心大意，他们往往因为条件对应不上而造成数学题目错误。所以教师要针对这些情况，并利用小学生的真实错题引导学生进行思考，以此提升学生对于数学知识点的理解准确度。

例如，针对大部分学生的出现的错题，教师可以适当减缓讲课进度，并通过剖析学生的易错点来进行教学，并引导学生通过知识总结、异同点辨析等手段来帮助学生深度理解数学知识点的具体应用条件。

（二）以错题为主体，引导反思错误

教师在为学生讲解玩一些新数学知识之后，要留给学生足够的时间思考和消化知识。然后驾驶可以通过随堂检测的方式让学生记性习题训练，并留给学生足够的时间探讨分析错题。教师可以采用小组合作探讨的方式，将学生合理分成几个学习小组，小组内既要有优等生也要有学习能力较差的学生，让他们可以做到优势互补、互相进步，提升学生的知识理解能力。对于数学教学过程中的错误纠正，往往是非常重要的，这是在小学阶段数学教师面临的一个难题，只有制定好一个正确的教学策略，才能让数学课堂变得更加高效，让学生在以后的数学学习中更加顺利，培养学生一个良好的数学学习习惯。

例如，在小学数学习题练习中，没有良好习惯的学生往往会犯同一样错误，在以后的学习过程中也會变的困难，尤其是对于正在建立数学观念的小学生而言，所以培养一个良好的数学学习习惯是非常重要的，同时教师也应该引导学生建立自己的自信心。如，在考试的过程中，学生的优柔寡断不但不能提高题目的正确率，而且还会浪费做题的时间，所以教师应该积极的培养学生的自信心，让学生可以在做题中变的冷静、细心。最后，培养学生整理错题的习惯，利用错题成为引导学生再次探究的资源，引起学生对数学的探究欲望，进一步提高学生的数学水平。

综上所述，作为数学教师我们要意识到数学错题对于提升学生数学逻辑思维能力的重要性，还要认识到研究学生错题错因和纠正策略的重要性。只有正确利用错题进行教学，才能帮助学生正确纠正错误，提升学生的数学学习自信，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]颉梅军.小学数学错题成因分析及纠错策略[J].小学生（下旬刊），2021（01）：30.

[3]诸月艳.追根溯源 顺错思措——小学数学错题成因分析及解决策略研究[J].新课程研究（上旬刊），2012（07）：160-162.