循环发展 绿建未来

【关键词】循环发展;绿色未来;低碳生活

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）47-0070-03

【作者简介】杨陆，南京市第二十九中学天润城分校（南京，210000）教师，一级教师。

一、教育背景

国务院印发的《关于加快建立健全绿色低碳循环发展经济体系的指导意见》指出，“建立健全绿色低碳循环经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型，是解决我国资源环境生态问题的基础之策。”目前，我国绿色生产生活方式尚未根本形成，实现碳达峰、碳中和任务艰巨，每个公民都有责任和义务积极参与绿色低碳生活的建设。大部分中学生懂得通过如少开空调、绿色出行等降低排放的方式践行低碳生活，但是对于垃圾分类回收、使用共享单车等低碳生活方式的理解还停留在不浪费资源的层面，对背后隐藏的循环发展的了解不充分。大部分学生并未深入思考循环发展理念的真正含义，更无法落实到日常生活中。基于此，我设计了此节班会。

二、教育目标

认知方面：正确认识循环发展对低碳生活的意义和作用。

情感方面：增强环保意识，形成践行低碳生活的社会责任感和使命感。

行为方面：增强对资源循环利用的能力，自觉践行低碳生活。

三、活动准备

教师方面：召开班委会，商讨班会具体实施方案;制作PPT;搜集相关视频;协助学生排练情景剧。

学生方面：搜集有关循环发展的资料;利用废旧材料制作手工艺品;排练情景剧。

四、实施流程

（一） 认识循环发展，了解低碳生活

1.教师：同学们，你们知道什么是低碳生活吗？你们对循环发展的认识有多少呢？请大家观看视频，结合课前的调查，谈谈你的看法。

2.播放视频《2021年“全国低碳日”主题宣传片》。

3.学生组内讨论，小组代表上台发言。

预设1：目前，人类处在一个大量生产、大量消费、大量排放的时代，繁荣和富足的背后是资源的大量消耗和环境的过度破坏。开展低碳生活势在必行，如果每个人都能做到适当消费，就可以减少废弃，从而降低碳排放。

预设2：方便快捷的共享单车不仅解决了“最后一公里”的出行困难，更体现了绿色环保、循环发展的低碳生活理念。除此之外，移动充电宝、共享电动车、垃圾分类回收再利用等都在传递着循环发展的理念。可以说，循环发展的理念渗透了我们生活的方方面面。

4.教师：作为青少年，大家更应该积极响应国家号召，大力倡导低碳生活，积极践行循环发展理念。今天，让我们一起走近循环发展，助力低碳生活。

【设计意图】引导学生认识到低碳生活的必要性，初步了解循环发展的含义，为后续环节做铺垫。

（二）初探循环发展，玩转变废为宝

1.教师：同学们，人人都可以开展低碳生活，为构建绿色未来而努力，那我们在生活中该如何践行循环发展的理念呢？课前，大家已经围绕“变废为宝”做了实践探究，接下来，请各小组代表和大家分享他们是如何践行循环发展理念的。

2.各小组代表上台分享。

预设1：这是我们利用废弃洗衣液瓶制造的创意洒水壶。由于废弃塑料瓶具有易拿、易放、可盛装液体的特点，经过适当裁剪和加工后，便可成为手持式大容量的洒水壶。

预设2：路过垃圾站时，我们常常能看到大量被压平的塑料瓶。我们经过调查发现，塑料瓶可以被分解成化纤材料，这种材料可以代替棉花作为被子、枕头等的填充物，也可以再次做成新的包装容器，还可以进一步转化为原油。

预设3：我们小组呈现的作品是“神舟飞船”，它取材于我们平时做过的讲义、试卷等废弃纸张。

预设4：我们调查发现，当前的废纸回收利用存在困难。一方面，废纸原料的品质和规模难以满足造纸企业的要求;另一方面，我国对废纸回收的法律规范和政策支持还不够完善。

预设5：我国是世界上最大的纸及纸板生产和消费国。2021年，中国纸及纸板消费量达12648万吨，废纸回收量仅有6491万吨。为保证持续的纸张供应，我们需要从国外大量进口纸浆原料和再生废纸。

3.教师：循环发展的目的之一是变“废”为“宝”的资源再利用，不是为“宝”造“废”的资源再浪费。让我们积极参与，尽自己的一分力量，变废为宝，推动循环发展。

【设计意图】通过“变废为宝”的实践及分析，让学生认识到人人都可以为循环发展行动起来，进一步深刻认识循环发展的目的与方法，强化资源再利用的概念。

（三）品悟循环发展，畅想绿色未来

1.教师：践行循环发展的低碳生活对构建绿色未来至关重要。下面，我们请“绿色未来组”的小演员们为大家表演情景剧《纸的前世今生》，品悟循环发展与绿色未来之间的联系。

2.学生表演情景剧《纸的前世今生》。

情节梗概：纸的前世，是一棵小树苗，它渴望变成美丽的画卷。然而，铺张浪费、随意抛弃加剧了树木的砍伐，到最后，世间仅存的一张纸成了唯一的图画。纸的今生，是绿色肥料，它采取了最新的循环技术，降解后变成树苗的养分，成就了一幅幅美丽的画卷。

3.教师：纸的前世今生，也是资源的前世今生。请大家进一步畅想，践行循环发展的绿色未来是什么样的。请大家以小组为单位进行讨论。

4.学生组内讨论，小组代表上台发言。

预设1：所有消耗的能源都是可再生的绿色能源，太阳能、风能、电能等清洁能源将成为主流。蓝天白云、绿水青山尽在眼前。

预设2：有完善的废旧家电回收处理体系，循环发展高度智能化，回收、分类、再利用变得简单而高效。

预设3：在绿色未来，生态循环农业发展已经成熟了，畜禽粪污染资源化利用水平较高，超市里大部分都是有机农产品。

【设计意图】以纸张的循环发展为例，让学生认识到构建绿色未来必须从现在开始。引导学生畅想绿色未来，进一步认识到开展循环发展的紧迫性。

（四）弘扬绿色低碳 共建生态文明

1.教师：除了大力开展循环发展，节约水电、植树造林等降低碳排放的活动也是低碳生活的重要组成部分。接下来，有请低碳生活宣传大使小绿，为大家正式揭幕“低碳生活”主题活动月启动仪式。

2.小绿：各位同学，大家好，我是低碳生活宣传大师小绿。现在我宣布，低碳生活月正式启动。在接下来的一个月中，我们将分阶段开展“绿色低碳宣讲”“绿色低碳知识竞赛”“绿色低碳义卖”等活动，并且在抖音、微博等平台同步宣传。

3.教师：同学们，全球气候變暖正给人类社会带来前所未有的挑战。为解决这一人类共同面临的挑战，社会各界应当团结协作，推动绿色高质量发展。习近平总书记曾说，“全球青年有理想、有担当，人类就有希望，推进人类和平与发展的崇高事业就有源源不断的强大力量”。我们新时代的青年作为气候变化进程的亲历者，应当肩负起时代赋予我们的使命，展现青年担当，积极作为，参与并推动创建中国更加低碳、可持续的未来。

4.师生集体宣誓。

宣誓词：我将身体力行，践行绿色生活，倡导低碳理念，参与低碳志愿活动，践行循环发展，把绿色奉为梦想，把梦想化为行动，为建设美丽中国不懈努力！

【设计意图】通过低碳生活月启动仪式，引导学生树立践行绿色低碳的社会责任感和使命感。

五、活动反思

本节班会主要从认识了解、探索实践、品悟畅想、弘扬宣誓四个方面展开，引导学生主动思索、自主探究。初中阶段是学生形成人生观、价值观、世界观的重要时期。青少年应积极拥抱低碳生活的理念，努力开展循环发展的实践，为构造绿色未来打下坚实基础。