以信息化手段 促进小学语文教学水平提升的策略

刘孝娜

随着社会的进步和科技的发展，越来越多的新技术和信息化手段应用在教学当中。但是，当前在部分学校的小学语文课堂教学中缺乏对信息化手段的应用，导致了以下问题。

其一，学生学习兴趣低。小学生年龄小、学习经验少，因此面对较困难的语文知识存在抵触心理。另外，一些教师受应试教育和传统观念影响，教学方式比较枯燥、乏味，无法顺应学生心理成长状态，课堂上学生开小差、打瞌睡等现象十分常见。

其二，语文能力锻炼困难。根据小学语文核心素养相关内涵可知，小学生在语文学习过程中需得到语言文字应用能力、思维能力、鉴赏能力等方面的培养和提升，但由于教学方法不适应、教学内容复杂等原因，学生语文能力锻炼受阻，无法有效实现语文学科素养的有效培养。

其三，教学效率低下。在一些小学语文课堂中，教师面对复杂而多样的教學内容，采用单一的灌输式教学方法，学生对重点、难点无法理解，教师需要多次强调和复习，拖慢了教学进度，也不利于教学水平的提高。

总之，部分语文教师并未与时俱进地依托现代先进手段激发学生学习兴趣，这样不利于整体教学的发展。笔者结合教学经验和调研总结出以下几点信息化手段促进小学语文教学水平提升的策略。

一、结合信息化游戏，激发学习兴趣

爱玩、好动是小学生的天性，利用现代信息技术开展寓教于乐的学习活动更符合学生心理，有利于激发学生学习兴趣。因此，教师结合信息化手段开展游戏教学活动更能引起学生喜爱。一方面，教师可利用信息技术创设游戏情景，使学生在欢快愉悦的氛围中习得知识;另一方面，教师可利用信息化手段设计语文游戏，使学生在玩游戏的过程中学习和巩固语文知识，促进自身思维锻炼。

例如，教师在讲解《将相和》这篇文章时，可利用信息化手段创设游戏情景、开展游戏活动。由文本内容可知，这篇文章要求学生能连词成句地快速阅读，但实际上，该篇课文内容较多且所讲述内容为历史故事，学生阅读起来比较困难。对此，教师可将课文内容分为三大部分，同时引导学生对每一部分进行快速阅读。为了使学生更快领悟速读方法，教师可以其中一段为例开展速读游戏，将其中一段用电子白板展示出来，同时将其中的重点词语标注出来并要求学生在固定时间内读完，最后再设置问答闯关游戏，以所阅读段落的重点问题为闯关题目，鼓励学生速读速答，提高学生阅读效率。同时，为激发阅读兴趣、营造游戏氛围，教师可将课文中的角色以动漫形式展示并配以游戏音乐，使学生在愉悦的速读中锻炼自身阅读能力。

二、巧用信息化工具，增强语文理解

针对一些难以理解、复杂的语文知识，教师可借助信息化工具化冗杂为简明、变抽象为具体，引导学生更好地深入理解文本内容，增强学生的语文沉淀和语文思维能力。信息化背景下不仅有各具特色的游戏方法，还有不少巧妙的线上工具，如表格文档、思维导图、画图工具、电子白板以及市面上各种语文学习APP等。这些工具不仅能节省板书时间，同时也别具特色、富有趣味性，有利于引导学生爱上语文学习、增强语文思维能力和理解能力。

例如，教师在讲解《记金华的双龙洞》这篇课文时，发现一些学生空间想象能力和逻辑思维能力有所欠缺，无法对整篇游记的内容进行理解和把握。对此，教师可首先通过电子白板向学生展示双龙洞美景，激发学生阅读兴趣，然后通过思维导图方式带领学生梳理整体框架，结合课文通过画图的方式展示出文中所描写的“路途”“外洞”“空隙”“内洞”等各部分的内容，使学生对课文整体内容有所把握，促进学生学习理解。除此以外，为加强学生对课文的熟悉，教师可利用电子白板开展与文本内容有关的挖空练习，使学生在快速的思考和问答中总结课文内容，锻炼学生的语文思维能力和学习能力。

三、搭建信息化平台，提高教学效率

随着教学的不断发展，当前语文教学不仅局限于课堂教学，课前预习、课后复习及实践探索活动等都对学生自主性有较高要求。对此，学校和教师可利用信息技术搭建课外学习平台，既可给学生的课外自主学习提供辅助，也可整合更多学习资源，促进学生在更有利的环境中提高自身语文能力。除此以外，信息化平台还可充分利用大数据技术对学生语文学习现状进行实时了解以优化教学方案，促进师生互动，助力教学效率的提高。

例如，在小学语文教学总复习阶段，学生需要更多时间对几年来所学的内容进行消化和总结，也需要更多练习的机会。对此，教师可根据学生实际情况和教材内容将重难点内容录制成微课视频上传至信息化平台，鼓励学生每天定时、定点观看视频微课并完成课后练习，针对学习中的疑惑和新想法也可通过微课评论功能与教师或其他学生进行讨论。另外，不同学校之间还可以相互合作、资源共享，将有助于学生语文能力提高的学习资料上传至信息化平台形成资源库，进而为教师备课、学生学习拓展丰富资源，促进各学校语文教学效率的提升。

综上所述，无论是学生的语文基础知识积累、语文思维能力锻炼还是审美与创新能力的提升，对小学语文教师来说都是具有挑战性的教学过程。而针对小学语文课堂中学生学习兴趣低、教学内容理解困难、教学效率低等问题，教师可结合信息化手段，利用开展趣味游戏、应用辅助工具、搭建教学平台等方法，促使学生在更具趣味性的优质教学环境中得到锻炼和成长，提升自身语文核心素养与能力，促进学生全面发展。

（作者单位：济宁市永丰街中心小学）