爱心 耐心 微笑

李建涛

步入教师行业二十年了，身为语文教师真正静下心来读几本书的时间很少，书生气没有了，沉静没有了，有的只是对考试分数的斤斤计较。总感觉读书对教学意义不大，当然也有时间上的偷懒，对课文的解读也没有独立处理的能力，更多的是借助教参，成为一个搬运工，有时候感叹学生作文语无伦次，思想贫乏，其实，想想自己因读的书少，语文课堂也变得刻板沉闷，缺少了灵动鲜活。其实，多读书才能丰富教师专业素养，从而激发学生的学习热情。这个暑假，因为学校的大力推动，也因疫情原因，打开《我的教育故事》读了一些。我明白了，其实我们每一位语文教师都要沉得下心，修好自己的身，守住自己的道，上好我们的语文课。

读完《我的教育故事》，感觉爱心、耐心、微笑，才是教育的成功。回忆自己的教学生涯，所搭乘的教育效果，的确如此。新入职时，日常教学能做到备课比较充分，授课认真，批改作业仔细，可以基本完成语文教学任务，但在和学生交流谈心方面是有缺失的，重知识的传授，忽视学生的心理特点，某些例题的讲解，还有课堂一些“意外”事件的处理，形式比较单一，少了耐心，更少了微笑。

首先，微笑、爱心可以拉近师生距离。学生的年龄很小，与老师的年龄差距大，没有多少共同话题。学生认为老师是大人，高深莫测，因而要疏远老师。老师为了拉近师生情感距离，让学生乐于接受自己所传授的知识，从走上讲台起，就要对学生微笑，让学生消除抵触情绪，乐于接近老师，甚至信任、喜欢老师，从而缩短了师生间的距离，能更好地和学生交流，了解学生的内心感受和需求，在微笑中带动学生更好地完成教学任务。

其次，微笑可以使学生产生自信心。课堂教学是诱发学生学习兴趣的主要阵地。我们试想，一位老师走上讲台就板着一副严峻的面孔，学生看老师一眼，就会担心“祸从天降”，因而心里不安，不能专心致志地听课，哪能有什么兴趣去投入学习呢？相反，如果一位老师笑容可掬，又不失严肃地走上讲台，学生将会兴趣盎然地和老师积极配合，踊跃举手，抢着回答，这样学生心情愉悦，能在不知不觉中就获得新知，提高能力。

最后，微笑能吸引學生认真听课。老师在教学时，不断提高授课艺术，给学生创造一个轻松愉快，但又不失严肃紧张的课堂环境，促使学生乐学。实践证明，学生喜欢热情和蔼，尊重他们个性的老师。课堂上，老师教学方法必须灵活多样，教学内容丰富多彩，教态自然，而且变化多样，始终面带微笑，让学生感觉到老师慈祥、温和。从而让学生在尊敬老师的同时，更愿意快乐地听老师讲课，与老师共同学习知识。

微笑能激发学生的求知欲望，鼓励学生积极探索。教学有法，但无定法，教者在教的过程中，方法不当，就会把一棵幼苗扼杀在知识的摇篮中。总之，在教学中，老师应以激发学生求知欲为主导，以灵活多样的教学方法为手段，教会学生会学习，乐学习，让学生学得更多，学得更广，能力提高得更快。

（作者单位：利津县盐窝镇北岭中学）