运用信息化手段提高初中学生个性化写作能力的研究

江培儒

摘要：写作是中学语文教学的一个重要课题，历来被广大教师所重视，并在理论上进行了深入的探讨。随着科学技术的进步和教育改革的不断深入，信息技术在课堂上的应用越来越广泛。在新的课程改革背景下，如何把现代教育信息化技术和初中语文课程教学有机结合起来，是当前教育界普遍关注的问题。

关键词：初中语文教学;信息技术;写作教学

前言：以多媒体、互联网为主导的信息技术在中学语文课堂上的应用已有相当长的历史，其优越性在教师中是有目共睹的。信息技术和中学语文作文教学的有机结合，使课堂上的课堂气氛更加活跃，使课堂上的教学活动更加活跃、更加生动、更加有效、更加有效地促进了学生的创造性思维和写作能力的培养。

一、初中写作教学的现状

在当今社会，写作是一种普遍现象，学习写作已成了时代的必然要求，但实际情况并不理想，中学生的写作水平普遍偏低，对作文的重视程度低，写作能力差，难以取得良好的教学效果。

1.老师的写作水平不高。

教师是学生的综合素质和个人文化形成的外在因素，教师的写作水平对学生的写作水平有很大的影响。在新的写作理念下，教师既是传道、授业、解惑的人，又是“道”和“惑”的结合体。有些教师的作文能力不强，造成作文水平不高，比如：教师在教应用文时，教师对应用文的理解不深，几乎没有实践经验，讲课时临阵磨枪，所教的也只是浅尝辄止。

2.中学语文课本的编排不当。

教材是课堂上必不可少的东西，起到了很大的引导作用，但是现在的教材并没有这样的规定，而且也没有对应用文的介绍，从课本上看，教材中缺少了应用文的介绍，但应用文与其他文章不同，有其独特要求，教材上没有安排有关应用文知识的介绍，而且，应用文与一般文章不同，有其独特要求，教材上没有安排有关应用文知识的介绍，学生不能携带上网设备进入课堂查询相关知识，这就使得学生对这方面的知识了解得不多，影响学习效果。

二、运用信息技术在写作教学中的优越性

1.培养学生的写作兴趣。

在写作教学中，可以利用多媒体技术，展现出与写作有关的内容，并为学生营造一个良好的环境。多媒体表现形式丰富。通过对图像、文字、声音的直观展示，使学生能够直观地感受到图像的存在，并能调动各种感官的参与，从而使学生的感官得到全面的提升。初中生有兴趣去记录“真实情况”。另外，写作教学还需要激发学生的真正感情，这是写作的动因。如果没有热情和动机，你的作品将变得枯燥无味。因此，运用信息技术为学生营造一种能激励学生产生灵感的写作氛围，以取得较好的教学效果。

比如：在《焦点访谈》《今日说法》栏目结束后，请同学们写一些时事评论和个案分析。又比如，在“5·12”汶川大地震中，人们拯救生还者的感人场面，是任何人都能为之留下感动的文字和诗篇。

2.提供书面说明。

初中生要想把作文做好，就必须要掌握大量的材料，并把材料巧妙地组织起来。所以，在中学语文教学中，要教会学生一定要掌握一定的写作基础知识，并指导他们运用简单的书写技能。运用写作作为一种较为常见的文体，是学生在社会生活中所必须具备的一项基本能力。初中生应熟悉常用的请假条、信函、留言条等。教师利用投影机，将各类申请材料的书写情况呈现给同学，并请同学们在课堂上进行修正，并提供建议。

3.培养学生的观察力和写作材料的积累。

同学们在闲聊的时候，总是眉飞色舞，滔滔不绝，但是在写作的时候，他们总是感到很困惑，这是为什么？首先，教师要有敏锐的眼光，敏锐的心灵，善于观察、体味人生，并能从中选取合适的素材，以表达自己的生命理想。观察是创作的开端，没有仔细的观察，就无法对事物有深入的了解，没有了它，就无法归纳。

4.对学生进行适当的写作辅导

大多数学生在写作时，都会产生一种对写作的畏惧，而不能形成特定的思维。不能很好地运用自己的写作技能，更不能充实和扩展内容的细节，从而影响到作文的质量和效果。在写作教学过程中，教师要根据学生的具体情况，合理地调整作文的难度，以激发学生的写作兴趣，增强他们的自信。

5.加强学生对写作的重视

学生对语文作文写作的重视与否对学生的学习效果和学习态度具有影响。作文作为语文教学中的重点，其对学生文学素养的提高具有决定性的作用。因此，教师在开展写作教学活动时，应对学生进行积极引导，认真对待并严格要求学生进行作文写作，加强学生对写作的重视度，并认真批改和评价学生的作文。只有这样，才能对学生产生潜移默化的影响，促使学生对写作不再产生厌烦心理，培养学生写作的兴趣，提高学生的写作能力，促进初中语文作文写作教学实效性的提高。

6.现代教学技术是培养学生欣赏能力的手段

初中生不但要具备写作的能力，而且还要具备欣赏和分析的能力，更是师生沟通的最基本的橋梁。在作文教学中，如果具备了欣赏的能力，学生的作文水平将会得到很大的提升。在传统的写作教学中，作文的修改和各个环节都是老师自己完成的，而不把主动权交给学生，从而使学生丧失了学习的自主性。作文题一出，老师们就会发现，作文是错误的，句子是乱的，没有核心的。因此，在写作过程中，要培养学生对作文的鉴赏能力。教师在写作过程中引入了电脑辅助教学模式，从而有效地提高了学生的作文评改水平。

7.组织各种活动，提高写作水平

作文是初中阶段的基本成绩，是学习语言的关键。写作可以说是人生的终生教育。因此，老师们必须采取一种全新的方法来进行写作教学。本文从多媒体教学的角度对写作教学进行了探讨。教师要在充分利用学生的知识掌握的优势的基础上，为学生提供一种新的教学方式。

结语：总之，通过运用多媒体技术，可以在一定程度上弥补写作的缺陷，并创造出多种不同的写作空间。多媒体技术作为当今教育技术的最前沿，其运用从根本上调动了学生的创作热情，并充分展现了其个人的创作空间。利用多媒体技术，可以有效地提高课堂教学的效果。随着现代教育的发展，写作教学也开始了新的征程。

参考文献：

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[3]孙建泉.将“修改”置于写作教学的重心[J].现代语文：教学研究版，2010（4）：118-119.