普通高校乒乓球选项课开展现状调查研究

路明

乒乓球兼具健身、竞技、娱乐等多项功能，本文以白城师范学院为例，采用文献研究、实地调查和问卷调查等方法，具体研究普通高校乒乓球选项课开展现状及对策。首先从授课教师、乒乓球教学、学生对乒乓球的学习、学生参与课外乒乓球活动等方面，系统梳理其开展现状，进而分析指出白城师范学院乒乓球选项课当前存在的问题，最后结合相关研究成果，提出相应对策，希望能为乒乓球选项课的优化完善提供促进作用。

乒乓球自1904年传入我国后，得到快速发展并成为我国的“国球”，在群众体育发展中也备受喜爱。在普通高校内，乒乓球是一门重要的选项课，在普及乒乓球文化、向大学生传授乒乓技术、促进校园乒乓球发展等方面起到突出作用。然而近年来，随着新兴体育项目的发展，可供大学生选择的体育选项课逐渐增多，对于乒乓球选项课的发展形成了一定挑战。在此背景下，普通高校乒乓球选项课应当如何调整改变，成为备受关注的课题。

1 乒乓球选项课开展现状调查

1.1 授课教师情况

如表1和表2、表3所示，白城师范学院现有负责乒乓球选项课教学的体育教师共有3人，3位体育教师的年龄均在40岁以上，教龄均在10年以上，拥有十分丰富的乒乓球教学经验。同时，3位教师的受教育水平相对较高，具备良好的知识素养和较为丰富的科研经历，并且均取得过多项科研成果。

1.2 乒乓球教学情况

在乒乓球选项课的实际教学中，体育教师多采用讲解法、示范法等相对传统的教学，教学内容以握拍、步法的规范动作，平击发球、正手攻球、推挡等基础技术为主。部分教师有时会讲解旋转球、搓球、削球等技巧。对于乒乓球的裁判法、战术以及竞赛组织等知识，教师也会偶尔渗透。每项乒乓球技术教学完成后，教师会组织一次考核，以检验学生对于学习内容的掌握情况，找出其中的不足并及时改进。

1.3 学生及其学习情况

如表4所示，在受访的198名学生中，分别有12.6%和23.2%的学生表示自己对于乒乓球运动很感兴趣或比较感兴趣，合计占4成左右，同时有37.4%的学生对乒乓球运动的兴趣程度一般，另外还有26.8%的学生对于乒乓球不太感兴趣。

由表5可知，在参与乒乓球选项课之前，仅有4.6%的学生对该运动非常了解，18.2%的学生选择了比较了解，对乒乓球运动了解程度一般的学生较多，占总人数的40.9%，另外分别有22.7%和13.6%的学生表示，自己此前对乒乓球运动不太了解或了解很少。

如表6所示，从参与动机来看，有36.4%的学生希望通过乒乓球选项课实现强身健体的效果，有22.7%的学生是因为自己对乒乓球感兴趣而选择该项目，希望在乒乓球选项课上娱乐放松或促进社交的学生分别有18.2%和13.6%，同时还有18.2%的学生是为了修学分而选择学习乒乓球，另外还有13.6%的学生表示，自己想要通过乒乓球选项课丰富自己的运动健身手段。

由表7可知，学生普遍希望乒乓球选项课能够适当丰富教学内容，其中40.9%学生建议增加理论知识的内容比重，22.7%的学生想在选项课上学习更多高难度的乒乓球技术，36.4%的学生希望老师讲解更多实用的乒乓球战术，另外分别有18.2%和22.7%的学生，希望乒乓球课上增加与竞赛组织、裁判方法有关的知识内容。

1.4 乒乓球场地设施情况

由表8可知，对于学校现有的乒乓球场地及设施，仅有13.6%的学生认为非常充足，能够满足自己的乒乓球活动需求，27.3%的学生选择了比较充足，相比之下，认为乒乓球场地设施不足的学生比例高达59.1%，限制了其对于乒乓球运动的学习和参与。

1.5 课外乒乓球活动情况

如表9所示，在乒乓球选项课外，大部分学生每周会参与1次乒乓球运动，人数占比达到50.0%，同时还有27.3%的学生几乎不参与乒乓球运动，课外乒乓球运动参与频率达到2次的学生占比为13.6%，仅有9.1%的学生每周会进行至少3次的乒乓球练习，整体来看，学生在课外时间对于乒乓球运动的参与频率偏低，缺乏规律的运动习惯。

如表10，很大比例学生表示自己从未参与过乒乓球竞赛，人数比例达到47.1%，参与过1次乒乓球竞赛的学生有31.3%，参赛2次的学生占比为14.1%，仅有7.1%学生曾参与过至少3次乒乓球竞赛。整体来看，学生们的乒乓球参赛机会较少，缺乏展示和检验个人技术的平台。

2 乒乓球选项课开展中存在的问题

2.1 学生乒乓球参与兴趣偏低

由调查结果可知，白城师范学院很多学生在参与乒乓球选项课之前，对该运动的认知了解相对较少，对该运动的作用及特点认识不够充分，真正因为对乒乓球运动感兴趣而选择该课程的学生较少。也正因此，部分学生的乒乓球活动完全局限于选项课上，大多数学生虽然会利用课外体育锻炼中练习乒乓球，但是参与频率偏低，表明学生对该运动的兴趣并不浓厚。

2.2 教学内容相对固化

在教学内容的设计上，体育教师更多是向学生传授基础的乒乓球知识与技能，这虽然有利于学生巩固基础，更加扎实且规范的掌握乒乓球技术，但也在一定程度上忽视了学生的个性化发展。不过在现有的教学模式下，师生之间交流不够充分，教师对学生需求了解不到位，导致教学内容不够丰富且相对固化，部分学生可能会对此感到枯燥、乏味，甚至降低对于乒乓球的学习热情与学习效果。

2.3 教学模式较为传统

当前校园教学主张以学生为主体，鼓励体育教师持续创新，利用多元化且开放性的教学方法，调动学生的主观能动意识。而且，统一化的教学模式下，不同基础的学生学习相同的乒乓球技术，不利于学生的个性化发展，基础好的学生可能会感到乏味甚至厌倦，基础差的学生则可能产生失落情绪，降低其课堂参与热情。

2.4 场地器材缺乏保障

充足且优质的场地设施，是保障校园乒乓球发展的必要条件，以白城师范学院现有的场地器材配合情况来看，基本能够满足选项课的教学需求，不過面对学生的课外乒乓球运动，学校现有的物质条件稍显不足，尤其是当参与人数较多时，学生们可能还需要排队等候或是到校外寻找运动场地，这或多或少会打击学生的乒乓球运动热情，间接导致学生课外练习乒乓球的频率偏低。

2.5 乒乓球比赛活动较少

要促进乒乓球选项课的开展，然而目前，受到场地、技术、人力资源等等多方面因素的限制，白城师范学校很少会组织乒乓球相关的集体活动或比赛，即便有时会举办乒乓球比赛，参与的人数也相对较少，比赛影响范围较小，因此在受访学生中，很多人表示自己从未参与过乒乓球比赛，学生虽然学习掌握了很多乒乓球技能，但是却缺少展示平台，可能会影响其积极性。学校的乒乓球文化建设进程缓慢。

3 对乒乓球选项课开展的优化建议

3.1 增强校内乒乓球文化氛围

乒乓球选项课要更好的开展，需要有学生的积极支持和参与，因此白城师范学院应对校园乒乓球发展给予更多的关注，适当增加乒乓球选项课的课时，并在学校内扩大对于乒乓球运动的宣传力度，充分利用校内资源，通过校园广播、校园官网、宣传栏、海报以及微博、公众号等多元化的渠道，还可以组织学生们观看精彩的乒乓球训练或比赛视频，使学生有更多渠道关注乒乓球运动，加深对该运动的认知了解，领略该运动的乐趣与魅力，同时调动学生们对于该运动的兴趣和关注。

3.2 持续丰富创新教学内容

学生是乒乓球选项课的教学对象，同时也是课堂的主体，因此在乒乓球教学中，教师应当更多的考虑学生的感受与需求，听取学生的反馈和建议。适当对乒乓球教学内容进行调整或补充，为学生普及更多乒乓球知识，结合基础技术教学讲解相关的比赛裁判方法，在学生乒乓球基础技术较为牢固后，向学生传授一些进阶技巧，使学生的乒乓球专业能力逐步提升。与此同时，提高乒乓球教学趣味性的同时，满足学生不断发展的求知欲，使其不断提高对于乒乓球运动的了解和喜爱。

3.3 改进教学与考核评价方式

为改善乒乓球教学效果，体育教师首先应从教学观念上做出调整，认识到以学生主体的必要性，随后在教学实践中应勇于尝试，灵活运用更多元化且富有趣味性的教学方法，提高乒乓球学习效果;或是分层教学法，根据学生乒乓球基础和学习能力的不同，对其进行适当的分层，为其设置差异化的教学内容，使每个学生都能够学有所获，促进其乒乓球技能水平的整体提高，还可以为学生设计乒乓球游戏。

3.4 做好乒乓球物质基础保障

要做好乒乓球选项课教学，那么优质且充足的乒乓球场地设施必不可少，这就需要白城师范学院能够从经济、政策等方面提供支持，根据乒乓球选项课的现实需求及发展目标，为加强乒乓球物质基础建设制定预算，划拨更多的体育经费，用于开发或改建乒乓球场馆、采购乒乓球设施器材，为乒乓球课程提供良好的教学环境。在课外时间，学校的乒乓球场馆也应积极向学生开放，满足学生的课外活动需求，使学生的乒乓球技术能够不断巩固和提升。

3.5 积极组织乒乓球比赛活动

乒乓球选项课之外，白城师范学院还应积极开展以乒乓球为主题的活动或比赛，在校园范围内营造更加浓厚的乒乓球运动氛围。因此，学校应支持和引导乒乓球社团的发展，由专业的乒乓球教师对社团活动进行指导，与社团成员共同组织策划乒乓球运动或比赛，一方面要注重活动开展的广泛性，在校园内做好前期的宣传工作，扩大活动规模及影响力，激发学生的参赛热情，要让学生所学的乒乓球知识与技能，获得充分展示的机会，深刻感受乒乓球的拼搏精神，体会该运动的魅力。

4 结论

目前，白城师范学院对于乒乓球运动的宣传推广力度偏低，部分学生此前对该运动缺乏足够的认知，很多学生选择该科目仅是为增强体质、娱乐放松或修学分，兴趣程度不高;在教学实践中，体育教师虽然普遍具备较高的乒乓球专项能力，而且积累了大量的教学经验，不过仍存在教学内容固化、教学方法单一等问题;白城师范学院虽然建有乒乓球场馆，并配备了所需的器材设施，能够满足乒乓球选项课的基本需求，但是从学生课外运动需求的角度来看，其数量及质量都有所不足;在乒乓球选项课外，学校很少会组织举办乒乓球活动，地区范围内的乒乓球比賽也比较少，学生的课外乒乓球活动大多需要自发组织，学校的乒乓球氛围较差。

（作者单位：白城师范学院体育学院）