基层体育教师专业素养和专业能力研究

茶建波

基层体育教师根据自己的知识结构、工作能力、工作方法不同，所承担的工作也不相同，但是，基层体育教师在学校里面不仅仅是承担体育与健康课程的教学工作，还承担着其他工作，归纳起来就是本文中所总结的七种现状，这七种现状分别是承担好体育教育教学工作和其他学科的教学任务;组织好“两操一活动”;研究好学生的课余体育训练;策划好体育科技文化艺术节;备战好各类体育竞赛;完成好班主任的各项工作;勇挑好学生的思想政治工作。本研究从基层体育教师所承担的工作入手，仔细、认真、准确的分析承担这些工作所需要的专业素养和专业能力，总结提炼出从事基层体育教师所必备的专业素养和专业能力。从而对现在就读体育教育专业和即将从事基層体育教学工作的教师有一定的指导意义。

基层体育教师从事的不仅仅是教育和教学工作，还有许多工作是由不得自己选择的，是根据学校的实际情况而定的。本文认真调查、仔细研究、查阅相关资料发现基层体育教师的现状，具体现状如下所述：

1 基层体育教师现状

1.1 承担好体育与健康课程的教学工作和其他学科的教学工作

体育教师在学校里面首先要承担的是体育与健康课程的教育教学工作，为了更好的完成体育与健康课程的教育教学工作，体育教师要合理的选择教学内容，这些教学内容不像文化课教师一样有着规定的教材，只要根据教材有序的开展即可。体育教师要从田径、篮球、排球、足球、武术、体操、羽毛球、乒乓球、跳绳等项目中选择适合不同阶段学生的授课内容，而且这些授课内容不仅要满足技能学习的需要，还要满足体能锻炼和兴趣爱好的培养。有了教学内容要制定详细的教学计划，教学计划不仅要统筹周与周之间的计划，还要兼顾月与月之间的计划，同时还要满足学生的情感体验。有了教学计划就要根据教学计划开始备课，备课要研究本节课的学习内容，复习内容，如何组织，如何安排运动量等问题。其次体育教师根据教学任务的需要，有可能要承担历史、地理、思想政治的教学工作，根据工作的安排要认真的备课、上课、反馈，积极撰写教学反思。

1.2 组织好“两操一活动”

两操一活动是指早操、课间操和课外活动。根据学校的要求，结合学校的实际，每个学校都有自己的特色，但是“两操一活动”的开展都与体育教师息息相关，基本上都需要体育教师组织完成。体育教师组织好“两操一活动”要用到体操基本知识、队列队形基本知识，民族课间操的创编等。要学会写活动方案，学会篮排足的编排，裁判员、计时员的培训，组织好各类小型比赛。在比赛中要做到公平、公正、公开，让参与运动的运动员和班主任信服。课外体育活动的组织是体育教师主要的工作之一，需要体育教师投入时间、投入精力，发挥好体育教师的组织能力、管理能力、协调能力。

1.3 研究好学生课余体育训练

课余体育训练是体育教师工作职责之一，课余体育训练的目的可以是升学，也可以是丰富学生的业余文化生活。在阳光体育的指引下，体育教师要落实好“每天运动一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子”的总体目标，让学生在课余时间内学会自己锻炼，养成良好的锻炼习惯，让良好的锻炼习惯伴随着自己的一生。为了完成这个任务，体育教师必须开动脑筋，发挥才能，拿出人格魅力，让学生跟着你玩，跟着你跳，跟着你出汗。这需要体育教师研究好，开展好，组织好，更关键的是要让学生喜欢，班主任认同，校长认可。

1.4 策划好体育科技文化艺术节

体育科技文化艺术节是学校重要工作之一，由学校的冬季田径运动会演变而来，体育科技文化艺术节是对学校体育工作的检测，是全校性的工作，但一般情况下都是由音体美教研组来策划和实施。体育教师在这里充当了重要的角色，要策划好体育的比赛项目，奖金的设置，人员的分工，还要帮助各班班主任选拔运动员、组织报名。完成前期工作后要进行编排，制作秩序册，要训练彩旗队、国旗队、仪仗队，要对宣誓运动员、裁判员进行培训，更重要的是要提前谋划开幕式的文艺汇演，运动员入场式的彩排工作，让高质量的体育科技文化艺术节展现在全校师生面前。

1.5 备战好各类体育竞赛

体育教师在学校工作的过程中随时可能接到文件通知，要组织学生参加运动会、篮球比赛、排球比赛等，这些比赛从组织报名到参加比赛，一般情况下都是体育教师独立完成。学生的比赛比较容易组织，困难的是教职工比赛的组织，教职工篮球赛、广播操比赛、足球比赛都是由体育教师组织，体育教师不一定精通所有项目，但组织好比赛，当好教练员是义不容辞的责任。

1.6 完成好班主任的各项工作

体育教师承担班主任工作在基层学校是常有的事，体育教师一般承担的是纪律比较差，学习成绩不理想的班级，学校领导会认为这样的班级就只能依靠体育教师用武力征服。但实际情况并非如此，体育教师在班级管理中靠着时间投入，督查到位，跟踪到位，用心用情的投入，往往收获很大，班级的班风转变较大。在基层学校体育教师承担班主任工作不是不可能，是常有的事，重要的是体育教师高质量的完成学校安排的班主任工作。体育教师专业特点和专业习惯对学生的影响也是深远的，学生喜欢和体育教师交谈，交心，成为朋友，在这过程中体育教师可以完成教育和引导学生的任务。体育教师在引导和教育的过程中转变学生观念，激励学生努力学习，帮助学生走出困境，找到人生的方向，最重要的是体育教师承担班主任培养出来的学生重情义、讲义气、懂礼貌。

1.7 勇挑好学生思想政治教育工作

体育教师在学校里面还有一个重要的角色，那就是政教主任，据不完全统计，体育教师都有承担政教主任的简历。体育教师担任政教主任职务就要勇挑学生的思想政治工作，思想政治工作是学校工作的生命线，是学生未来发展的重要教育之一。体育教师在其位就要谋其政，就要想方设法做好学生的思想政治教育工作，让学生在思想上认同中国特色社会主义制度，行动上与伟大的祖国保持一致，真正完成“为党育人，为国育才”的光荣使命。

2 基层体育教师专业素养和专业能力研究

据上所述，基层体育教师在基层工作要承担好体育教育教学工作和其他学科的教学任务;组织好“两操一活动”;研究好学生的课余体育训练;策划好体育科技文化艺术节;备战好各类体育竞赛;完成好班主任的各项工作;勇挑好学生的思想政治工作。针对以上的工作现状，基层体育教师必须具备相应的专业素养和专业能力，研究发现，基层体育教师必须具备以下的专业素养和专业能力。

2.1 基层体育教师必备的专业素养研究

专业素养是指一个人具备的专业知识、专业技能、专业理论、必要的组织、管理能力，专业素养也是职业素养的一个部分。从基层体育教师的现状分析，基层体育教师应具备以下专业素养：

2.1.1 体育教师必备的政治素养

政治素养是作为一名教师最基本的素养，也是最核心的素养，体育教师也不例外。体育教师在教育教学、课外体育锻炼、课余体育训练中都要讲政治，都要把政治素养摆在第一位。体育教师一定要紧紧围绕立德树人根本任务，认真开展体育教学、体育训练、体育竞赛，确保按质按量的完成党和国家交给的任务。其次要把握好育人方向，必须以立德树人为根本，必须为党和国家培养好合格的社会主义建设者和接班人。再次要提升自己的政治素养。体育教师不仅要提高学生的政治素养，还要努力提高自己的政治素养，提高自己的政治素质只能加强学习，学习先进的理论，学习党的路线、方针、政策等。

2.1.2 体育教师必备的文化素养

体育教师要具备必要的文化素养，在体育与健康课程的教育中要具备体育文化素养，要和学生讲体育文化，奥林匹克精神、中国女排精神，中国女足精神等。在班主任的管理和教育中要和学生讲《三字经》《论语》等中华优秀传统文化。在备赛和训练中要掌握正确的训练方法和训练手段，在训练和备赛中少走弯路。体育教师要研读管理方面的书籍，从管理书籍中借鉴管理的方法，用先进的管理方法提升自己的管理能力。

2.1.3 體育教师必备的专业素养

体育教师必须要具备专业素养，专业素养可大可小，大到掌握不同项目最新的训练理念、训练方法，国际国内举办赛事的基本情况，也可小到如何集合队伍，集合队伍需要注意的基本问题，如何备课，如何上课，如何放松等问题。体育教师的专业素养涉及方方面面，这要求我们体育教师要不断的积累自己专业知识，掌握更多的专业信息。

2.1.4 体育教师必备的教育教学素养

教育教学素养包括如何选择教学内容，如何制定教学计划，怎样设定教学目标，怎样组织体育与健康课程等。体育教师要合理的选择教学内容，选择教学内容过程中要考虑有学习内容、复习内容、身体素质锻炼三个因素。制定教学目标过程中要统筹认知、技能、情感三方面的目标。在教学组织过程中要合理安排运动量，是采用先分后合，还是先合后分都有讲究的。

2.2 基层体育教师的专业能力研究

专业能力是指一个人能胜任该专业的能力，就体育专业来讲，包括专业理论能力，运动能力，教学能力、组织能力、协调能力等。根据基层体育教师的现状分析，本研究认为基层体育教师必备如下专业能力：

2.2.1 体育教师必备的语言表达能力

语言表达能力是所有教师都必备的专业能力之一，体育教师也不例外，体育教师无论在上课，还是在管理都要用到语言表达能力。在体育与健康课程的教学过程中语言表达要做到干净、有力、突出重点，在口令指挥中要做到语言清晰、口令准确，预动明显。在训练中点出学生存在的问题要直击要害，不要拖泥带水。在管理学生中要做到声音洪亮、语言表达精炼，适当配合肢体动作，结合面部表情走入学生的内心世界，在做学生思想工作中要晓之以理，动之以情。

2.2.2 体育教师应必备的运动能力

体育教师从事的工作是技能+理论的教育教学工作，除了掌握必要的教育教学理论外，还必须掌握一定的运动能力，这些运动能力的储备对体育教学工作的开展是十分有必要的。首先要具备一定的身体素质，身体素质是完成各项运动的基础，这些身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、柔韧等。还要储备必要的示范技能，如篮球的球性练习，基本投篮技术，低手上篮技术和简单的战术配合。作为基层的体育教师要根据教学的需要准备好田径、篮球、排球、足球、武术、体操、乒乓球、羽毛器、跳绳等项目的基本技术和相应的简单战术及训练方法。

2.2.3 体育教师必备的授课能力

基层体育教师必须具备授课能力，体育教师到一个单位，单位的前辈们就要让新来的体育教师准备示范课，甚至是公开课。体育教师要学会备课、上课、上示范课、上公开课等，为了完成这些要求，体育教师要储备授课的能力，要提升驾驭课堂的能力，提升驾驭课堂的能力就要多查阅资料，包括查阅上课的资料和评课的资料，多观看上课视频，同时注意收集网络上的体育游戏，体育游戏能提升学生对体育课的兴趣，克服枯燥的训练。多和前辈们学习，学习他们如何备课，如何上课，如何备器材等，只有通过这些途径才能真正提升驾驭课堂的能力。

2.2.4 体育教师必备的组织能力

基层体育教师在学校里面承担体育与健康课程应必备课堂的组织能力，课堂组织能力是一个教师驾驭课堂的能力，这个组织能力来自于对课堂的掌控，要掌控好课堂就必须提前备课、提前备器材、提前计划好、提前构思好，只要超前谋划就可以组织好课堂教学。体育教师还要具备组织好体育比赛、体育科技文化艺术节、体育训练、体育竞赛的能力。这些能力的获得需要体育教师加强文字材料的学习，学会制定工作方案，学会统筹各方面的力量、学会与教师和学生沟通、学会提前预算，在活动中灵活调整方案等。

2.2.5 体育教师应必备的管理能力

基层体育教师在学校、课堂上都必须具备管理学生的能力，管理好课堂、管理好学生这是职责。管理能力不是与生俱来，是后期培养的，管理学生和管理课堂的能力需要体育教师发挥自己的人格魅力，专业特点，用心、用情的走进学生的心里。体育教师要多学习管理方面的经验，用管理学的知识管理学生，管理要讲方法、讲原则、讲效率，讲效果。基层体育教师在组织活动和体育竞赛的过程中也要发挥自己的管理能力，确保活动和比赛顺利的进行，这样的管理能力是需要体育教师在活动和比赛中不断创新不断提炼，不断总结，从一次次的失败中汲取经验，总结方法。管理能力的获得有的是来自书本中，有些是来自现实活动中，只能靠基层体育教师不断的总结，不断的完善。

3 结论与建议

基层体育教师工作的复杂性、不确定性要求体育教师要注重自身专业素养和专业能力的提升。专业素养和专业能力的提升可以通过不同的途径和不同的方法，但为了高质量的完成基层体育教师所承担的工作，就必须不断提高基层体育教师的政治素养、文化素养、专业素养、教育教学素养。为了提高基层体育教师的工作能力，就必须不断的提高基层体育教师语言表达能力、运动能力、授课能力、组织能力、管理能力。

（作者单位：临沧市农业学校）