课程思政融入JAVA语言程序设计在线课堂的设计与实践

冯欣悦，段春梅

（佛山职业技术学院，广东 佛山）

JAVA语言程序设计是计算机应用技术专业的专业基础课程，是理论与实践相结合专业必修课，实践性很强[1-3]。通过课堂教学和实践教学相结合，使学生能够深入理解面向对象概念，清楚地了解JAVA软件开发工作流程，建立起应用程序的概念，最终能够掌握JAVA软件开发的基本方法、基本技能，培养利用IntelliJIDEA、Eclipse等常用工具软件进行JAVA应用软件产品的分析、设计、编码、测试的综合应用能力，使学生掌握面向对象程序设计的思想和基本方法，逐步形成面向对象的思维方式，达到育才育人的效果[4-6]。

本案例选取JAVA语言程序设计第二章第一、二小节内容：JAVA的语法格式（JAVA的基本语法格式、JAVA中的标识符）以及JAVA中的变量与常量（变量的定义、变量的数据类型、变量的类型转换）。课前通过网页推送让学生明白在这场战“疫”中，以编程为核心，集合5G、人工智能、大数据等多种居于世界领先地位的现代化信息技术手段，发挥了巨大的作用，树立民族自豪感及社会责任感；课中由“JAVA语法规则”结合“疫情期间的遵纪守法事迹”，告知同学们大到社会、国家，小到学校、班级都有一定的规则和纪律，只有人人都遵守纪律和规则，疫情才能得到有效控制，国家才能长治久安。由“数据类型转换的数据溢出”结合“精准防疫既要到位，也要防止过犹不及”，让同学们悟出水满则溢，日满则亏，人生的巧妙就在于做人有尺、做事有度；由“课堂实操”结合疫苗的研发，鼓励学生多敲代码，多实践，让学生明白用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论，代码要不断推敲，反复修改，精益求精。课后由“分组完成作业”结合“众志成城，抗击疫情”，鼓励学生在学习过程中要有团队意识，在完成自己任务的同时，积极主动帮助组内同学，协同小组成员之间的关系，团结一致完成小组任务，以此培养学生IT职业素养。

一 课程设计思路与理念

以立德树人为根本，充分挖掘专业课程中蕴含的民族自豪感、社会责任感、纪律意识、做人有尺、做事有度、实践精神、工匠精神、团队协作精神等思想政治教育元素，巧妙的融入《JAVA语言程序设计》在线课课前、课中、课后三个阶段的教学中，从而达到潜移默化引导学生在完成专业学习的同时塑造其世界观、人生观、价值观的目的，实现全程育人、全方位育人[7-8]。

图1 课程设计理念

表1 课程设计思路

二 实施效果与经验

（1）将抗“疫”思政元素巧妙融入《JAVA语言程序设计》在线课堂，激发同学们的学习兴趣，提升学习效果，签到、作业完成率达到100%。

（2）抗“疫”结合教学的话题讨论，启发学生智慧，引发学生思考。“JAVA配合大数据技术收集疫情信息，实时更新疫情动向，为防疫工作作出贡献。”“用程序做仿真模拟病毒扩散，告诉大家待在家里的重要性。”“在JAVA语法规则中，就算是同一个符号，如果用的是不正确的形式（中文形式），也会报错。所以，疫情期间我们要用合适的方法来进行预防和控制。”“就好比一个程序，一个地方出错程序就没办法执行，疫情防控若是一个环节出了问题，疫情就没办法有效地控制。我相信全国上下一条心肯定能战胜这场疫情。”“过犹不及，物极必反。做人做事一定要有原则，在不做违反道德、触犯法律的前提下，追求做一个对社会有帮助人。”“做人要有自己的底线，在疫情期间有人将口罩还有生活用品的价格抬高，只想着谋取一己私利，这种做法是违背良心的，正是在国家面临危难的时候，更应该全力以赴去帮助更多的人，我们之所以能安心在家上课，因为有更多的人替我们负重前行，中国加油！”同学们放飞翅膀，踊跃发言，热烈讨论，心灵得到了洗礼，思想得到了升华。

（3）抗“疫”思政元素融入课堂的教学方式得到同学们的一致认可，同学们的喜欢度高达94%，均认为有收获。

图2 教学方式满意度调查

三 创新之处

（1）根据人才培养方案，我们秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念，优化课程设置，将思政内容贯穿于课程的课程标准、教学目标、授课计划、教案设计、教学案例、任务实训、课后作业等各个方面。将课程教学与专业实践、社会实践相结合，提升课程思政教育的引领力，形成课程整体育人的联动效应。

（2）根据《JAVA语言程序设计》的课程特色，紧扣疫情防控形势，合理嵌入思政要素，以润德无声、育人无形的形式将正确的世界观、人生观、价值观传给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行、培育责任、提升人格的过程，实现育人效果最大化。

四 下一步改进措施

（1）进一步提高自身的道德修养和政治素养。课程思政对专业教师的综合能力提出了更高的要求。“学高为师，德高为范。”作为一名合格的人民教师，不仅要具有丰富的专业课知识，更要有高尚的道德。加强政治理论学习，提高政治敏感度，不断提高思想政治水平。

（2）进一步做到“双深”，深挖思政元素，与专业课程深度融合。充分挖掘思政元素，找准切合点，以无缝对接和有机互融方式，建立内在契合关系，将课程思政贯穿于课程教学全过程，与实践教学相结合，与专业课程深度融合，潜移默化地帮助学生塑造正确世界观、人生观、价值观。

（3）进一步提升课程思政学生获得感。充分发挥课程思政的作用，把理论供给与个人需求、知识传授与情感共鸣、课堂教学与社会实践有机结合起来，围绕学生，聚焦其所思、所想、所盼、所求，提高学生的专业知识水平的同时使得学生内心得到滋养。学生获得感的提升，是提高人才培养质量的必然要求。

五 结语

高校应将思政课程和课程思政并举，也就是不仅要进一步加强思想政治理论课的改革，同时还要充分挖掘哲学社会科学、通识教育课程和专业技术课程的育人元素，实现思想政治教育由专门思政课程育人到全课程育人、由专员育人到全员育人、由阶段育人到全程育人。总之，在接下来的授课中，我会不断反思、总结、创新、提升，努力探索思政融入网课教学的新途径、新方法，做到润德无声，育人无形。