提升七年级学生地理读图能力策略研究

吴顺能

摘要：初中是九年义务教育的收官之战，在九年义务结束后，大多数学生将会升入高中，进行下一阶段的学习，而进入高中后避免不了的一件事情就是选择适合自己的科目进行备战高考。地理是一门教会学生基本常识的一门科目，而地图是地理最基础的工具，它具有将形象与抽象结合在一起的作用，学会识图是学生学习地理过程中最为关键的一步。本文根据七年级读图时遇到的困难，从几方面进行解答，希望能提高学生们的读图能力。

关键字：七年级学生;初中地理;读图能力

引言

地图是地理学科知识的载体之一，地图中蕴含着丰富的知识内容，对此，教师要对初中生读图能力的重要性有正确的认识，并依据具体的学情以及初中生学习和发展的需要，制定科学合理的培养计划，使其能够通过地图，深化对知识内容的理解

一、依托信息技术辅助，激发学生读图兴趣

兴趣是最好的老师。要想让学生对地理读图产生兴趣，不仅需要地理老师丰富的地理读图知识和幽默风趣的教授方式，也需要依托信息技术的辅助。现在很多学校都会配备多样的信息技术设施，将地理地图的展示不再简单的以平面图形呈现，而是更加立体，可以全方位的直观的对地图进行全面的解读。这种将地理地图以更生动更形象的方式展现在初中生面前的教学模式，使课堂学习的趣味性和感官性变的更强，也吸引了他们对读图方面的关注，使读图的兴趣更加强烈。

例如，教师在3D技术支持下投影澳大利亚地图，学生在直观立体的地图展示中看到澳大利亚的地形，或者让学生直接体验3D地图滚动看到不同区域地形地貌，并与澳大利亚的、纬度、气候和植被等分布图结合，从中分析获取有用的地理信息，让学生在信息技术支持下更立体直观地从地图中获取地理信息，提升学生的地理读图能力。

二、锻炼学生读图技巧，加强课堂内外读图训练

读图能力的提高离不开基本读图技巧的掌握。在教会学生掌握地图基本要素的基础上，需要引导学生读图获取地理信息，并联系实际地理问题让学生掌握读图技巧。对于不同类型的地图，需要分类进行读图技巧的指导。在地理课堂上，教师有意识地引导学生读图。

首先，根据不同地图用途辨识地图类型，让学生明确地图属于哪一类型的地理信息;第二，让学生能够根据等高线地形图、行政区划图、景观图和示意图等等，在基本要素的基础上获取各种类型的基本地理信息，从而联系地理知识解决实际地理问题。第三，除了课堂上读图能力的训练，还需要通过地图册、专项分类地图练习题训练，加强课堂内外读图能力的专项训练。以此来提升学生读图能力。

三、采用小组合作，提高学生读图能力

读图能力不仅包括对地理地图基础知识掌握的能力，也包括读图过程中对思维逻辑合理运用的能力。因此，在地理教学中采用小组合作的方式，将学生的各项读图能力加以融合，取长补短，增强学生的参与性和互动性，提高地理读图的完整性和有效性，也有助于学生在小组合作中看清自身读图方面的不足，以及需要改进的方向，更有针对性的提升自己的读图能力。

四、聯系学生生活，激发读图兴趣

从长远来看，学会地理读图是生活的一项技能。青少年是具有好奇和叛逆两种特点的阶段。初中生们会对当前的国际国内环境感兴趣，会对外面的世界比较感兴趣，所以教师们在进行日常的教学活动时尝试性的将现在的时事热点与地理进行结合。

比如，当时美国大选备受瞩目，部分学生对此也有很高的兴趣，教师可以在上课时，嘱咐学生们课后查看一下美国的地图，用不同颜色的笔标记出各大洲的情况，尤其是几个摇摆州的情况，学生们在进行这方面的工作时，会特别留意这些洲的地理特点，老师在上课时也要及时的为学生补充这方面的信息。将学生们的关注点与地图相结合，比如，可以让学生们结合西游记中的故事情节找到"西天"的所在地，以及为什么师徒四人到达"西天"后，当地的服饰和我们不同，这样既学会了读图又学会了气候的影响。

再例如，在教学初中地理七年级上册《世界主要气候类型》章节内容时，老师在课堂上问学生"假如父母要带你去澳大利亚去旅游，你运用地图给父母一些建议，你会建议父母做什么"学生为了解决问题，在地图上找到澳大利亚的地理位置，分析它处于哪一种气候区、当地的天气情况等，学生在解决问题过程中不仅巩固地理知识，还意识到阅读地图对生活的重要性，进而提升阅读地图的兴趣，提高自身的地理读图能力和综合学习水平。

五、学以致用，增强学生的运用能力

地图不只是需要学生仔细观看，还应该将其运用到现实生活中。学生在阅读地图的同时，更要会对其进行应用，这对于他们将来的学习甚至是发展来说都确实有着较大的帮助。再加上，看图的最终目标就是更好的应用。所以，老师在开展教学的环节中，就一定要让学生知晓怎样看地图、怎样应用地图、怎样分析地图。一个方面，应该培养学生形成良好的应用地图能力，以此来简化他们对地理知识的学习，地图中包含着各种各样的地理内容，学生只要掌握了看图能力，就相当于掌握了所有的地理知识，让复杂笼统的内容更加直观地呈现在自己眼前，确实为学生的记忆创造了良好的条件。

结语

在素质教育背景下开展初中地理教学活动，老师要运用多元化教学方式，利用多媒体技术构建生动形象的地理教学环境，引进生活元素让学生意识到阅读好地图对日常生活的重要性，从而积极主动参与到教学活动中，提升自身的地理综合学习水平和教师讲课效率，实现初中地理教学的真正价值。

参考文献：

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