基于核心素养下的高中体育生活化教学

刘燕

摘要：培养学生全面发展的体育课堂教学过程中中，要根据新教学的要求下应该顺应趋势转变和改进。在当前高中体育的教学过程中，高中体育素养也成为了各个学校的体育教学重点，对于高中来说平时上课也会有很多的压力，而体育课就是缓解学生压力的重要科目之一。随着教育不断的变革，很多高中都将休闲化的教学方式融入到高中体育学习中。这种模式的学习方法，也能充分调动学生对于体育锻炼的兴趣，这种新型的教学模式能够让学生在学习的过程中也锻炼了身心，本文将对高中体育生活化教学进行探究

关键词：高中体育;生活化教学;核心素养

引言：

随着教育改革的不断深入，我国很多学校都实行了大规模的教育改革，包括高中的体育科目也进行了变革，很多学校将休闲生活化的体育理念融入到体育课的学习当中，并且很多学校经过实践已经有了成效，这种教育模式在开展的过程中非常受学生的欢迎和追捧。这样的教学模式不同于以往的教学模式，这样的教学模式为学生提供了一个轻松的、活跃的课堂氛围。这样的教学模式能够让学生的身心都得到一定程度的放松，不仅能让学生形成锻炼意识还能够对学生的身心发展起到重要的作用，这样的教学模式能够促进学生的全面发展。

一、休闲生活化体育教学概念

高中体育休闲化的教育模式不仅是在高中体育课中被实行，它也是一种新的生活方式和生活态度。“休闲”不仅仅是一个名词更是一种状态，让学生能够在这种状态下进入课堂，这种教学模式也是对以往传统的教学模式进行创新，不同于以往体育课堂上让学生不停的进行锻炼的课堂方式，这种新型的教学模式能够让学生身心都得到放松，这样的教学模式对于学生来说也是一种放松和发泄的方式。因此教师要在教学的过程中让每一个学生都能够最大度的参与到体育课堂当中，体育课堂是高中教学非常重要的一个构成，也是高中教育中一个重要的环节，对学生的身心健康和学习都有非常重要的影响。教师可以对学生上们进行一些简单有趣的体育动作演示，并要求学生进行相同对动作，这样更容易让学生集中于课堂，然后再指出学生练习时的相关问题，并趁此将一些体育知识进行讲解，学生们也不会觉得课堂无趣了，同时要对学生进行肯定和鼓励，活跃课堂气氛，尊重学生的性格和不同的体育爱好，还可以设置其他课堂内容，例如篮球拍打比赛、跑步比赛，让学生们产生对于体育课堂的兴趣，还要多讲解与体育相关的背景故事与时代背景，讓学生们充分了解背景，愿意主动去学习体育课程，从而达到提升学生体育素养的目标。随着教育的不断变革，体育教育的内容也在不断的更新，更新内容提出了要注重学生身心发展的思想理念。这样的教学模式不仅能够给学生树立一个正确的价值观，并且还能陶冶学生的体育情操。而在这其中，休闲生活化的体育教学的开展，是促进学生体育学习最关键的一步。

二、高中体育休闲生活化的策略

在高中体育教学过程中，学休闲生活化的模式融入到体育教学中是一种新型的教学方式，在实践的过程中也备受学生们的喜欢，那么对于高中体育教学休闲化的模式应从以下几个方面所体现出来：

1.构建轻松的课堂氛围

高中体育生活化的教学模式有利于缓解学生的压力，能让学生的压力有一个释放的地方，对于学生的身心健康是非常有帮助的，有助于帮助学生健康快乐成长，能让学生的身心放松下来，更好的投入到学习当中去，学习成绩也会有成效。就目前的情况来看，高中生是所有学生中压力最大的学生群体，因此生活化体育教学模式具有非常重要的缓解学生压力的作用。教师要从学生出发，了解学生的兴趣爱好，构建活跃的课堂氛围。学生一旦对体育课感到兴趣，也会集中注意力在体育课堂上，因此，兴趣是重中之重，可以让学生们愿意主动去探寻相关问题，并亲自动手练习相关内容，理解教学内容，而在体育教学中，教师要想办法提高学生对于体育的兴趣，并且要为学生创造良好的运动环境，利用情景教学，让学生对于体育课的相关内容更加了解，体育课是提升学生身体素养的有效课程，教师不能单纯的进行枯燥的讲解，而是要通过各种方法来提高学生对于体育的兴趣。而在学生中往往会有这样一个现象，学生们更喜欢在体育课的练习时间中休息，而不喜欢进行相应的体育锻炼，对体育项目兴趣不大，这时候教师就要向学生讲解体育的独特魅力，并且为学生创造运动环境，将一些器材交给学生使用。可以对学生上们进行一些简单有趣的体育动作演示，并要求学生进行相同对动作，这样更容易让学生集中于课堂，然后再指出学生练习时的相关问题，并趁此将一些体育知识进行讲解，学生们也不会觉得课堂无趣了，同时要对学生进行肯定和鼓励，活跃课堂气氛，尊重学生的性格和不同的体育爱好，还可以设置其他课堂内容，例如篮球拍打比赛、跑步比赛，让学生们产生对于体育课堂的兴趣，还要多讲解与体育相关的背景故事与时代背景，让学生们充分了解背景，愿意主动去学习体育课程，从而达到提升学生全面发展。

1. 体育教学要符合学生身心发展的特点

高中阶段对于学生来说是非常关键的一个阶段，在这个期间内，学生也正处于青春期。在这个学生重要的成长时期，学生的心理也会出现相应的反应，因此教师要时刻关注学生的心理发展，要对学生身心出现的问题做出及时的处理。比如：这个阶段的学生人生价值观已经逐渐形成，他们对梦想也有所追求，但处于这个阶段的学生也会感觉到内心迷茫。因此在教学的过程中，教师要对学生的这些情绪要及时发现，体育学习是维护学生心理和身体健康的重要学科之一，在进行体育教学活动的时候一定要从学生的身心发展出发。再比如：有的学生喜欢追求刺激的活动，教师就可以根据学生这个特点，给学生安排一些比较刺激的项目和活动，积极鼓励学生追求梦想，发挥体育精神。

总结：

高中教学体育活动的开展，对于学生综合的全面发展也有着非常重要的作用。休闲生活化的教育模式在高中体育课堂上的实行，不仅能让学生更多的接触到体育活动项目，也能让学生身心素质全面发展，让学生提高体育锻炼意识。这种教学模式对于高中生来说也可以缓解他们学习中的压力，这样的教学模式也能促进学生的全面发展，让学生的综合能力得到一定的提升。

参考文献：

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[2]高世超.简论德育在高中体育教学中的渗透策略[J].青少年体育，2022（03）：38-39+28.E2E2ABD5-AC73-4F9B-A509-189689B07B20