情感式美术活动与幼儿身心健康成长研究

李烨

摘要：幼儿阶段的美术教学活动能够帮助幼儿更好的提升想象能力和表达能力，也能培养幼儿对美术绘画的兴趣爱好，促进幼儿的个性化发展。但很多幼儿教师在开展幼儿美术教学活动时，往往会忽视情感教学的重要性，从而难以使幼儿通过美术学习提升其情感感知能力，也不利于幼儿感性思维的发展。本文主要是从幼儿阶段美术教学活动存在的问题以及幼儿情感式美术教学活动开展的具体措施等方面进行论述的。

关键词：情感;美术;幼儿;教学

引言：现阶段很多幼儿教师在开展美术教学活动时，都会出现过度重视绘画技巧和色彩运用技巧教学的问题，从而导致其美术教学活动缺失了情感教育部分。这样的情况也导致幼儿在创作绘画作品时，很难融入自身的情感，从而导致幼儿的情感表达能力难以得到提升。其次，幼儿也很难通过欣赏优秀艺术作品提升自身的情感感知能力，长此以往幼儿的共情能力发展也将受到一定的限制，不利于幼儿的全面均衡发展。而且单纯的绘画技巧教学也阻碍了幼儿的艺术表达能力发展。

一、幼儿阶段美术教学活动存在的问题

许多幼儿教师在开展美术教学活动时，会过度重视对幼儿色彩运用能力和绘画技巧表达能力的培养，从而导致幼儿产生了错误认知，也过度追求绘画技巧和色彩表达。如此一来，幼儿的绘画作品中会充斥着较多不属于幼儿年龄阶段的内容，既无法展现幼儿的想象能力，也难以提升幼儿的情感表达能力。幼儿的语言表达和理解能力较弱，利用绘画的方式，幼儿可以将自己的情绪和想法展示出来，但缺失了美术教学中的情感教育环节后，幼儿将会过度在意绘画内容的画面美感，从而无法利用绘画内容表达自身的情感和真实想法。不仅如此，幼儿也无法通过对绘画内容的感知较好的增加自身的情感体验，从而使幼儿在情感感受方面出现一定的问题。

二、情感式美术活动对幼儿的重要性

通过幼儿阶段的情感式美术教学活动，幼儿可以较好的提升其情感感知能力，从而让幼儿能够更好地通过图画内容感知情感变化，促进幼儿情商的较好发展。幼儿也可以在日常的美术作品欣赏中更好的感受作者的情感，让幼儿拥有较好的意艺术欣赏能力。这样幼儿不仅能感受美术作品中高超的绘画技巧和色彩运动技巧，还能更好地学会如何利用画面和情感表达自己的情绪，从而帮助幼儿提升自身的情感、艺术表达能力。通过幼儿情感表达能力的提升，幼儿也能在自己的绘画作品中融入较多的个人情感，从而能够提高幼儿的绘画造诣。随着幼儿年龄的增长，幼儿对于情感的理解能力也会不断提升，长此以往幼儿也能通过美术教学活动积累良好的情感体验，从而促进幼儿情感价值观念形成。

三、幼儿情感式美术教学活动开展的具体措施

（一）丰富美术教学内容

为了更好地开展情感式美术教学活动，帮助幼儿增强情感感知能力，幼儿教师可以丰富幼儿美术教学内容。利用多元化的美术教学内容，教师可以更好地帮助幼儿增加自己的情感体验，从而让幼儿较好的感知美术作品中蘊含的情感。如教师可以增加手工教学内容，让幼儿通过绘画制作，为自己创作一个小宠物。幼儿阶段的孩子对于小动物都有着较强的喜爱之情，因而，他们在进行想象创作之时也会将自己对动物的喜爱之情融入，从而使得他们的手工作品更加有意义。当幼儿展示了自己的手工作品后，教师还可以让幼儿猜一猜身边同学的小宠物是什么？那些给小宠物的装饰又分别表示了其他同学怎样的情感。利用丰富的美术教学活动，幼儿不仅加强对情感的理解，还能较好地将情感与绘画技巧、色彩表现等内容融合，从而提升幼儿的美术综合表达能力。

（二）鼓励幼儿进行创新

很多幼儿美术教师都还采用着较传统的美术教学方式，由教师示范后再让学生临摹教师绘画的内容。这样的教学方式既容易束缚幼儿想象力的发展，也难以让幼儿学会用美术绘画作品表达自身的情感和想法，不利于幼儿绘画能力、情感表达能力的发展。为了更好地锻炼幼儿的绘画情感表达能力，教师可以给予幼儿固定的主题，让幼儿通过自由创作更好地融入自身的情感。如教师可以让幼儿画一画《我的一家》，并在绘画内容中表现自己对父母的情感。通过主题绘画活动，幼儿会将自己对爸爸妈妈喜爱的情感较好的融入到自己的绘画作品中，如很多幼儿笔下的妈妈都有着漂亮的裙子和大大的笑脸，幼儿对妈妈的喜爱会让他们下意识地美化妈妈的形象，从而展现出妈妈更美好的个人形象。通过这样的绘画活动，幼儿的表达能力也能得到提升，既能让幼儿较好地表达自己的内心情感，也能使幼儿提升自己的绘画水平。

（三）引导幼儿绘画记录心情

除了改变课堂的美术教学方法外，幼儿教师还可以加强幼儿对情感的理解，让幼儿用绘画的方式记录自己的心情变化。为了更好地表达自己的内心情感，幼儿也会更注重绘画内容和绘画技巧的运用，从而加强对色彩的理解。如此一来，幼儿既能提升对色彩的理解，也能更好综合化运用自身掌握的美术学科知识，从而促进幼儿综合表达能力的提升。通过心情画的积累，幼儿教师也能提升幼儿对美术作品情感色彩的敏感度，从而可以更好地培养幼儿的情感理解能力，让幼儿能够通过经验的积累拥有较好的艺术鉴赏能力。

结论：幼儿阶段的情感式美术教学活动，能够帮助幼儿更好的感知绘画作品中的情感，从而让幼儿学会较好的使用绘画方式表达自己的内心感受。幼儿美术教师对幼儿美术情感教育的缺失不仅会影响幼儿的艺术鉴赏能力，还会使幼儿过度重视对绘画技巧和美术色彩的运用，从而不利于幼儿想象力、情感的较好表达。通过优化日常的美术教育活动，教师能够让幼儿更好的感受美术作品中的情感，提升幼儿的美术情感表达能力，使幼儿形成较好的情感价值观念。

参考文献：

[1]戴晨诗.美术教学中幼儿情感的体现思路总结[J].当代家庭教育，2020（15）：72.

[2]柳叶青青.美术教育帮助幼儿情绪调节的研究[J].才智，2020（08）：24.