浅析班主任在班级管理中的方法与策略

陈琪 蔡啸天 姚凯

摘要：技工院校的学生存在着行为习惯差，文化基础低，自信心不足等共性特征，如何对这技工院校的学生进行有效管理，是摆在班主任面前的一个重要问题。班主任在班级管理中，不仅是学校里最基层的管理单元，也是一个重要辛苦的管理岗位，班级管理的成功与否将直接影响着学生的发展和未来。班主任要根据学生的特点因材施教，采用合适的方法与策略做好技工院校班主任工作。

关键字：技工院校、班主任、班级管理

作为一个班级的引领者、组织者和管理者，该如何做好班级管理工作，培养出符合时代需要的合格的专业性技能人才呢？根据多年的技工院校班主任与学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见。

一、技工院校学生的特殊性

1.1學生自我约束力不强，自我意识膨胀

应该承认技工院校的学生大多是初中学习成绩不佳的学困生，是班级中的边缘学生。这些学生大多缺乏必要的自我控制力，纪律性较差。对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视，有时虽不是刻意违规，但是个人的言行已经触到了纪律的底线，他们内心所要的自由与学生应该遵守的行为规范发生了冲突。

1.2学生学习成绩不佳，缺乏自信心

技工院校的培养目标是技术性人才，招生途径与普通高中、大学不同，其招生信息不是由初中学校传达给学生，在中考毕业生中择优录取，而是靠学校的实力、口碑、专业和就业等吸引学生的关注，加之学生及家长对技工院校不如高等学府的片面认识，招来的学生往往都成绩不佳，良莠不齐。

1.3对未来无规划，缺少目标和理想

初中毕业的学生心智尚未成熟，对个人的未来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力，认为技工院校的学习成绩并不重要，甚至对所选的专业知之甚少，抱着试着学的态度，这些必然影响日常的学习生活，让学生心浮气躁。

二、采取有效的班级管理方法

根据班主任管理与优秀班主任的经验，我觉得班主任工作虽然并无定法，各人有各人的方法，根本上却离不开以下几方面：

2.1严爱相济，平等对待

师生关系和谐的关键，在于班主任正确处理好爱与严的辩证关系。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求中又悉心呵护，要严在当严时，爱在细微处。这样才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。

作为班主任，我们要平等的对待每一个学生，经常找他们交流谈心。在交流的过程中我们能够了解到孩子的学习，生活，家庭，心理等各方面情况，掌握每一个学生的优点和缺点，做到因材施教[1]。当学生遇到问题时，我们更应该多站在学生的角度去换位思考，多理解他们，给予他们鼓励和指导。因此，班主任若能从学生所处的角度去看待和处理事情，将更能容易让学生感受到老师对学生的平等对待和一视同仁。

2.2言传身教，榜样示范

黑格尔说过：“教师是孩子心中最完美的偶像。”因此，最重要的榜样应是班主任的行为本身。班主任的行为对学生时刻起着潜移默化的作用，班主任老师应尽可能多的给学生以正面暗示和正能量，让学生获得有益的教育，得到全面的发展[2]。同时，加强班主任自身的修养至关重要。要积极学习现代教育理论，加强师德的培养，努力学习现代知识，做一个合格的班主任。

2.3组建队伍，建立制度

班级能不能拥有良好的班风学风，学生团不团结，有没有凝聚力，还取决于班级有没有一支优秀的班干部管理队伍。班干部是班主任的助手，是班级管理工作的核心。班干部能否以身作则，是否有威信与能力，这关系到班级的稳定团结和战斗力，也关系到班级管理目标的实现。班主任在接手一个新的班级时，要高度重视班干部的培养和选拔。首先要挑选一批思想品质良好、纪律性好、学习力强、积极性高，并具有一定组织和管理能力的学生担任班团干。在班干部的选择上应该充分调动学生的参与热情与积极性，实行民主选举制度，而不能采用班主任直接任命的形式。民主选举制既有利于当选者以更加饱满的热情投入到班级管理工作中，也可以做到让其他的同学心服口服。在班干部的建设时，还要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，组成一个团结的班委会，让每个人发挥好一方面或某些方面的带头作用[3]。班委会建立后，就大胆使用，及时地给予帮助和指导，把以班主任为中心的管理逐步过渡到以班干部为中心的管理，让他们在从事班级管理的日常工作中，学会决策、分析、协作、沟通，也学会自我控制，更学会为人处事。

2.4树立观念，指导就业

技工院校的孩子们正处于青少年阶段，一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件在不断腐蚀、毒害青少年的健康成长。因此，帮助学生树立积极向上的人生价值观是班主任工作的一项重要任务。作为班主任，要对学生进行积极向上的人生观、价值观的教育，帮助他们明确生活目的，懂得怎样生活才最有意义。技工院校的培养目标是一线的技术工人，因此，在日常的教育教学中，班主任要有意识地向学生灌输这样的思想：技术工作是光荣的，技术工人是伟大的。

班主任是班级工作的组织者，与学生接触最多，了解最全面，和学生家长经常沟通接触，所以在指导就业方面有特别好的条件。因此，班主任可以结合学生的情况，及时的做好就业指导，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择既能发挥自己的特长和能力，又有利于社会发展的职业和单位。

三、结束语

技工院校相对于普通院校有一定的特殊性，做好技工院校的班主任并不容易，班主任的工作水平的高低决定了班级管理工作的成效，以及学生综合素质的高低。这也要求班主任要与时俱进，更新观念。同时，在工作中要善于不断总结经验，吸取教训，根据学生特点改进管理办法，这样才能带出一个优秀的班级，将来学生步入社会后，才能够真正成为德才兼备的岗位能手。

參考文献：

[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》（修订版），教育科学出版社.2000（01）7-10

[2]曹海宁. 班级管理工作之我见[J]. 学周刊，2018（35）：159-160.

[3]金鸿文.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 学周刊.2018（30）：165-166.

作者1：陈琪、女、1998年生、江苏常州、汉、本科

工作单位：常州冶金技师学院、研究方向：班级管理

作者2：蔡啸天、男、1994年生、江苏常州、汉、本科

工作单位：常州冶金技师学院、研究方向：班级建设

作者3：姚凯、男、1990年生、江苏常州、汉、本科

工作单位：常州冶金技师学院、研究方向：班主任管理