“双减”背景下的小学数学作业设计与思考

陈万星

摘要：在现阶段教育教学改革的背景下，双减政策不断在日常教学中渗透，小学数学教师要注重转变自身的传统理念，要注重培养小学生的数学逻辑思维能力，引导小学生在日常学习过程中主动进行思考。在数学作业布置上要注重形式的多样化，满足小学生的学习心理特点，充分通过多样化的作业形式吸引学生的作业完成积极性，也能引导学生主动进行日常学习探究，保证学生在学习过程中掌握学习的方法，在具体的教育教学过程中，教师也要注重引导学生学会进行课堂问题分析，促进學生身学习效果的提高。本文通过对小学数学作业布置现状进行分析，致力于提出有效进行小学数学作业布置的策略。

关键字：双减背景;小学数学;作业设计;策略

在素质教育模式下，教师日常教育教学要注重培养学生自身学习能力，让学生提高自身的核心素养。数学作业布置要结合学生的实际生活，切合每一位学生的日常学习实际，充分发挥作业巩固学生课堂所学知识的作用，同时也要保证通过数学作业的布置促进学生自身学习效果的提升，发散学生的思维，保证学生在日常学习过程中主动进行探究，促进学生自身学习能力的提高。与此同时，教师日常作业的布置也要充分考虑学生的实际情况，结合不同学生的具体情况开展分层作业的布置，加入各种灵活化作业形式，帮助学生在学习过程中掌握习的方法和技巧，提升学生的数学学科核心素养。

一、创新小学数学作业形式，培养学生数学学习兴趣

在小学数学作业的布置上，教师要注重减少机械化作业的布置，要注意引导学生主动进行动手操作实践，让学生在具体的操作过程中掌握数学所学知识，引导学生学会进行课堂问题分析，促进学生个人学习能力的提高。通过与学生的实际生活进行联系，让学生在具体的生活过程中进行数学知识的应用，理解数学概念，提升学生数学知识的应用能力。

例如，在学习《分数的意义和性质》一课时，在本节课作业的布置上，教师可以让学生在家中通过将月饼进行平均分，让学生分别指出每一半儿是整个月饼的几分之几，可以让学生将自己的实践操作过过绘画的形式绘制出来，让学生在具体实践操作中巩固课堂所学知识，也能帮助学生真正理解分数的概念和性质，让学生意识到分数在日常生活中的重要性，提升学生对数学知识的认识。

二、丰富小学数学作业内容，扩展学生数学学习视野

小学数学作业布置要注意丰富日常教学内容，引导学生主动在日常学习过程中掌握学习的方法，不断帮助学生提升自身的学习效果，促进学生个人学习能力的提高。充分借助学生的日常家庭资源，帮助学生将数学知识学习落实到自身的日常经验中，帮助学生及时进行学概念知识的巩固，这样有助于减轻学生的数学课堂学习负担和压力，提升学生的课堂学习效果，

例如，在学习《克和千克》一课时，教师在作业布置上可以组织学生通过掂一掂鸡蛋的重量，上体重秤称一下自己的重量等等，让学生对日常生活中具体物体的重量进行测量，组织学生将测量的数据进行记录，在课堂中进行分享。学生在测量者估测相关的物品重量后，也要对其进行克与千克单位的标注，通过这种方式帮助学生在头脑中明确进行课余千克概念的区分，也可以让学生将课堂所学的数学概念知识在日常生活中进行应用，让学生明确对物体重量进行估测，并且学会使用重量单位，提升学生的课堂学习效果。

三、及时进行数学作业反馈，提升学生数学学习效果

作业布置需要教师及时对学生进行作业反馈，教师要结合每一位学生具体的作业完成情况，综合了解学生知识的掌握情况，了解学生对哪些知识点掌握比较牢固，对哪些还有一定的欠缺，在接下来的课堂教学中可以有针对性的帮助学生进行巩固。教师在作业布置上也可以进行分层作业的设置，结合不同接受水平的学生分别设置不同类型的作业，学生可以根据自己的实际情况进行自主选择，通过这种方式可以保证作业更具有针对性，可以有效提升全体学生的学习效果。

例如，在学习《图形的运动》一课时，教师在作业布置上可以让学生自主进行平移或者旋转等图形的手工制作，也可以让学生进行绘画，通过多种形式帮助学生理解平移现象和旋转现象，通过前后图形的运动变化，可以帮助学生形成一定的动态思维。教师在课堂教学中要结合学生的作业完成情况，进行综合评估，保证日常作业的布置符合学生的发展需要，这也能有效提升学生的课堂学习效果。

总结：综上所述，在双减政策下，小学数学教师在进行作业布置时需要注意结合学生的实际发展情况，立足于学生的发展现状，优化小学数学作业布置形式，让小学生通过数学作业可以进一步提升自身的逻辑思维能力，充分体现数学作业的价值。在数学作业的布置上，教师要转变传统的作业布置理念，站在学生的立场和角度综合考虑问题，适当进行数学作业内容的补充和扩展，满足小学生的自身学习和发展需要。教师也要注重进行探究性作业的布置，减少机械化的练习或者是计算等作业形式出现，联系学生的日常实际生活经验，帮助学生通过数学作业的完成提升自身的学习能力，保证学生数学学习效果的提高。

参考文献：

[1]杨凤，张冉冉.互联网+背景下小学数学作业设计与优化策略[J].科普童话.2019（32）.

[2]刘东宏.优化小学数学作业设计的有效策略[J].数学学习与研究.2019（14）.

[3]李丽萍.巧用前置作业 实现减负增效——例谈小学数学前置作业的设计和布置[J].新课程教学（电子版）.2021（20）.