浅析高中英语阅读教学高效性提升策略

阿达来提·阿布力米提

摘要：在高中英语的教学过程中，教师要转变教学观念，改变过去的以学生们考试成绩为主的英语教学模式，而是以激活学生们的英语学习兴趣和培养学生们的英语实践能力为英语教学导向，帮助学生们享受英语学习的过程。英语阅读教学既是基础又是教学环节的重难点内容，教师要和家长一起对现有的英语教学模式进行优化改革，有效提升学生们的英语学习效率。本文试着总结高中英语教学的实效性提升策略。

关键词：高中英语;阅读教学;教学策略

进入高中阶段的学习后，教师要将英语学习的主体地位返还给学生，而不是像小学、初中阶段对学生们的英语学习计划进行大包大揽，每个学生的英语学习基础和个人兴趣爱好都各不相同，教师除了要帮助学生们学习英语教材上的文化理论知识，还要让学生们能够自觉地将在课堂所学应用于生活实践之中，起到在生活中学习和学以致用的教学效果。

一、高中英语的教学现状

在高中英语的教学过程中存在着教师教学模式单一、师生之间缺乏互动交流等问题影响了学生们的英语学习兴趣和英语实用能力的提升，要有效地提升学生们的英语学习效率，教师就要从学生们实际需要角度出发进行创新改革，帮助学生们在更加丰富多变的英语教学课堂中应用所学。然后是目前校园中的功利化学习氛围太过浓重，教师、学生们都将过多的英语学习重点放在了英语解题技巧和成绩提升套路上，而没有享受英语学习的过程。

二、浅析高中英语阅读教学高效性提升策略

引入思维导图

思维导图是一种发散性的思维工具，教师在阅读教学时可以让学生们通过自主制作思维导图来培养学生们的实践技能和提升英语学习效率。例如在学习“Olympic games”，教师可以让学生们自由选择与奥运会相关的阅读主题，让学生们通过阅读英语材料再进行有效总结，教师可以通过设置思考问题来让学生们制作思维导图，如教师可以提问“Which Olympic games is the best”，让学生们通过将不同城市举办的奥运会进行对比，学生们在将这些奥运会的举办过程进行对比时可以有效地提升学生们的英语学习兴趣和实用能力。

联系生活实践

学生们在学习英语时的一大问题是便是无法将英语学习与自我的生活实践进行有效联系，教师在英语阅读教学时可以通过设置生活化的引入情境，来让学生们在熟悉的生活情景中训练英语实用能力。例如在学习“wildlife protection”时，教师可以让学生们一起阅读与保护野生动物和自然生态的英语阅读材料，然后让学生们结合自我的生活经历说一说该如何保护自然生态。有的学生认为我们应该从不浪费各种生活资源做起“We should pay more attention to save important water resources”，有的同学认为我们可以通过保护生活中常见的动植物来践行环保理念“We need to pay attention to animals showing in our daily life”。

应用信息技术

多媒体技术及大数据技术在各个学科的教学过程中都已经得到了有效应用，教师在开展英语阅读教学时也可以采用更加灵活多变的以信息技术为基础的创新式教学模式。例如在课前预习时教师可以给学生们传输以阅读材料为基础的微课教学视频，让学生们通过阅读电子课本的方式提前了解到英语课堂的学习目标和教学内容，起到事半功倍的教学效率。例如在学习“festival around the world”時，教师可以给学生们发放电子形式的英语阅读材料，让学生们通过观看视频动画的形式了解到各个国家地区的趣味节日活动，然后让学生们选择自己感兴趣的一个节日进行总结分享，如有的同学向大家介绍了中秋节“On this special day we can enjoy beautiful views and delicious mooncakes”。教师还可以让学生们将自己在英语阅读学习过程中的问题进行有效记录，通过互联网与其他学习英语的网友们进行分享。

结束语：在高中英语的教学过程中，教师可以通过对教学模式进行有效创新来引进各种创新辅助教学手段，践行以学生为本的教育理念。教师可以通过引入思维导图、联系生活实践和应用信息技术来切实提升高中英语阅读教学的实效性，培养学生们的英语实用能力和核心素养。

参考文献：

[1]李一楠，朱神海.高中英语阅读教学中培养学生高阶思维的策略探究[J].教育观察，2021，10（39）：82-85.

[2]王黎.英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（07）：76-78.