幼儿园户外体能游戏大循环活动场地规划及实施

何嘉佳

【摘要】幼儿园户外体能游戏大循环活动，能打破班级界限，让全园幼儿自主选择玩伴、器械、方法。为此，活动场地的规划和运动器械的投放尤为重要。为使幼儿在游戏中得到锻炼并产生极大兴趣，我们可把过去独立分散的各种运动器械及玩具进行整体优化组合;把平常不起眼的场地空间进行充分利用;把零散的运动项目和游戏链接起来，发挥出“一加二大于三”的效益。

【关键词】户外体能游戏大循环活动;幼儿园;场地

《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于开发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”综观以往的体能锻炼，幼儿活动内容单调，器械单一，且彼此不相连不协调。因而，对于科学合理地规划和整合全园器械和玩具，创建户外体能游戏大循环活动场地，我园进行了一些探索。

一、设计可行的路线图

设计可行的循环运动路线图，具体要求是：每一个点既是活动的起点又是活动的终点，如同一个完整的链条。通过器械和玩具的不同优化组合，让幼儿在自由、自主、挑战、愉悦中活动。

1.充分利用现有场地和器械，合理划分区域

根据场地的宽窄、长短，固定器械的位置，组合器械所需要的空间，进行区域的划分安排，如，攀爬区、综合训练区、纵跳触物区、投掷区、骑车区、抛接区等。

2.细化区域路线、器材投放

根据幼儿的个体差异，确定区域的活动功能，然后根据幼儿园所有的器械和玩具资源，进行优化组合分配，形成有机链条。

3.安全先行，责任到人

安全永远都摆首位：（1）从开门迎接幼儿入园起，值日教师就要把幼儿的安全放在首位，专注循环活动区域。（2）立规：A.从左往右，统一一个方向运行，不准逆行;B.不争不抢，空位就是你的起点;C.动作做完就往前移动，不要停留在一个点上;D.全园活动时，带班教师要始终不离开自己的站位，直到活动结束。（3）带班教师要把规矩反复给幼儿们宣讲，让安全意识始终在循环活动中起保障作用。（4）设计休息站，允许幼儿根据自己的身体状况，选择在休息站休息，休息片刻再参与活动。（5）教师的现场指导和站位尤为重要，教师的适时提醒会让幼儿在活动中注意安全。对强度较大、边角转弯处、起终点等重要位置都会安排教师进行安全提醒、安全保护，在绝对安全下开始，在绝对安全下结束。

二、巧妙利用固定场地

1.利用大型器械进行综合性运动

在利用场地开展户外体能大循环的时候，最容易被忽视的场地之一就是“大型器械”，大型器械里包括了走、跳、爬、钻等运动项目，将游戏融入其中，如，“蚂蚁搬豆”“小小消防员”“小马过河”，等等。

借助一些台阶、小斜坡等场地，为户外大循环增添功能。一个缓冲坡，能力弱的可以上下走、跑，锻炼身体平衡性，能力强的则可利用小推车玩“搬运”的游戏。

2.根据运动项目的难易、运动量的大小，结合器械功能，规划运动场地的使用

在户外体能游戏大循环活动中，操场至关重要。根据幼儿的个体差异，借助器械的摆放，大小、宽窄、高矮，呈现不同难度的攀爬、平衡、钻圈、向下跳等体能锻练。

3.因地制宜，合理利用每个角落

过道、大厅、班级门口过道等也成为户外体能游戏大循环活动的路线，成为幼儿的锻炼空间，可以设计流动、合作性的体能活动。

如，班与班之间其实就是个弧形过道，要让幼儿流动起来，我们设计了“搬、抬、扛、提、拉”的力量训练，幼儿扛著沙包，一边跑一边将沙包运回终点。又如，过道长廊，有柱子有横梁，挂物件在横梁上，幼儿可以向上跳，挂的物件可以高低不一，“纵跳触物”，可以用头顶，也可以用手拍。

墙面安装攀爬架、装饰物，还可以安装便捷的PUC管，将不同直径的PUC管道装钉在墙面，然后开不同大小的圆洞，投掷不同材质、不同重量的物品（如，网球、沙包、乒乓球等）。

三、投放适合幼儿发展的器材

1.根据动作发展需求投放运动器械

如钻爬区，利用体操垫、桌子、木桩、PUC管组合进行匍匐前进、四肢交替爬行、身体侧爬行的组合练习，器械的组合是难易兼有。小班的幼儿用PUC管拼接完成高矮不一的“时光隧道”，膝盖、双手着地进行爬钻的运动，中大班幼儿则在桌子上，膝盖抬起，四肢左右交替进行爬行。不同的动作要求，投放的器械及器械的组合就大不一样，能满足不同年龄、不同能力幼儿的四肢协调、灵活性、手腿部力量的锻炼。

2.利用自然物、废旧物品自制器械

如，自制沙袋在搬运区的运用;木桩在爬行区的利用;废旧的足球篮球，悬挂在横梁上，成为跳拍、顶的好器械;木头、麻绳扎成的小人成为了投掷区的好器械;不同造型的呼啦圈便于幼儿进行单双脚跳跃练习;废旧轮胎及竹梯组合成幼儿练习“平衡和爬”的好器械;废旧轮胎的攀爬，可以随时调整爬行的难易度。

3.器械投放关注幼儿的个体差异

（1）器材投放的个体差异

以跨跳区、平衡区、搬运区为例，关注个体差异，进行器材投放。如跨跳区，我们提供不同高度、宽度、距离、数量的障碍物，幼儿自主选择跨越哪一类的障碍。又如平衡区，提供宽度不同的平衡木、轮胎与竹梯不同形式的组合，体现不同的难度。再如搬运区，有2公斤、3公斤、4公斤等不同重量的沙袋。幼儿可以独立完成“提、扛、抱、拖”的搬运，也可与同伴一起完成。

（2）不同年龄不同要求

如跳的项目，要求大班幼儿单脚连续跳，要求中班幼儿双脚连续跳。跳的方法和长度都会有所不同。又如跨跳障碍物，大班宽度50厘米，高度35-45厘米;中班宽度40厘米，高度25-35厘米，同时高度和摆放距离都会有所不同。再如爬行区，大班是匍匐爬、螃蟹爬，中班是双膝向前爬。

幼儿园户外体能游戏大循环活动场地的规划及器材投放，主要是把过去一些独立的、分散的各种运动器械和玩具进行整体优化组合，把平常闲置的一些场地空间进行充分利用，把零散的运动项目和游戏链接起来，发挥出“一加二大于三”的效益，为幼儿健康成长提供最优的基础条件，让他们在游戏中得到锻炼，在锻炼中得到成长。

参考文献：

[1]冯淑兰.幼儿园户外体育锻炼实践与探索[M].电子工业出版社，2016.

[2]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[OL].https：//www.doc88.com/p-81861715289143.html？r=1.

[3]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京师范大学出版社，2001.

[4]刘建霞.幼儿园户外体育活动探索[M].北京师范大学出版社，2010.

责任编辑  钟春雪