网络与信息技术在初中英语听说教学中的应用

陈彩紫

【摘要】网络和信息技术引入课堂，对传统的英语教学而言既是挑战，也是机遇。在传统的课堂中，教师使用黑板和粉笔来教学生，学生在下面做笔记，效率很低。随着时代的发展，互联网已经迅速进入人们的生活。初中英语教学也应该迎来改革的步伐，与时代接轨，借助网络信息技术对学生进行教学。

【关键词】网络与信息技术;初中英语;听说教学

在信息技术的影响下，学生迎来了一种新的学习方式，以前的被动学习，现在的课堂可以转变为个性化学习。总之，教师将所学的知识与网络课堂整合，让学生有不同的认知，从而得到全方位的锻炼。

一、网络与信息技术在初中英语听说教学中的现状

（一）过度依赖信息技术

如今，受信息技术的影响，很多初中英语教师在课堂上都会依靠技术，一方面可以为学生展现出丰富的内容，减少口头讲述;另一方面，减少了学生对英语的抵触感……可一旦过于依赖的情况下很容易让学生看到课件后出现走神的状态，教师就没有办法帮助学生长时间地集中注意力。

（二）方式单一

受到传统教学模式的影响，教师在课堂上借助信息化进行教学时会为学生展现出丰富多彩的内容，让学生的“听”和“说”都得到锻炼。可教师还是认为学生的“说”很重要，需要让学生“说”出来;学生的“听”可以适当地减少，长此以往，会逐渐将学生“听”的积极性抹杀。

二、网络与信息技术在初中英语听说教学中的应用

（一）消除听力障碍

初中阶段，学习的“听”是一个重要的过程。听是学生学习的一个重要途径，如果听都没有让学生听得清楚，那么，在之后学生的读也会成为一个问题，所以听是一个重要的环节。教师在展开听的教学时就需要给学生最精准的锻炼，但不可否认一些学生在听的环节中，对于语速、词汇、思维等变化是掌握不够的。也就是说，学生在听的过程中很容易出现差异性。这个时候，教师在借助网络与信息化技术进行教学时，改变这些差异性、消除这些障碍，让学生的能力得到提高。具体的策略可以有以下几个方面：

首先，教师在引入网络与信息技术进行教学时，可以下载教学的软件，让学生看到更加清晰的内容，这样不仅可以改变传统课堂上对学生听说的阻碍，更可以让学生看到所学内容的丰富多彩。当这些软件出现后，就可以去纠正学生错误的读音，让学生心里有一个正确的判断。其次，既然计算机的出现已经成為教师教学的手段，也成为学生学习的有效模式。对于中学阶段的学生来说，教师就可以借助计算机来为学生展现一些朗读的资料，让学生详细去听哪些地方应该轻音去读？哪些地方应该连读？哪些地方应该变音？让学生在不知不觉中适应英语的语速，这样学生才会加深对所学内容的理解。最后，网络是很强大的，拥有其无限的搜索功能。它可以为我们展现出各个国家的风貌、生活特征等，但是教授英语知识不能单纯地用网络上的引导方式，而是将英语所出现的内容与学生所学的母语进行一个简单的对比。总之，教师要让学生去“听”世界各地的风貌，各式各样的语言用英文呈现出来，从而锻炼学生的反应速度。

（二）弥补听力不足

传统的听力教学中因为条件有限，教师在课堂上会利用一些录音机或者是多媒体的形式完成，可这样的机会少之又少。学生兴许一节课就听一遍，甚至是两节课才听一遍。这会对学生的学习造成一定的阻碍。反观，利用网络与信息技术的背景下进行教学时，这样的缺点就可以进行改善。因为教师可以利用网络的形式，发挥硬盘的作用，去储存一些听力材料。不管是学生课前的预习，还是课后的复习，都可以利用硬盘中的资料反复进行练习。给学生一个不分时间、不分地点、不分空间的学习渠道。

其次，网络信息技术中所出现的多媒体能够为学生播放生动形象的听力内容，也就是之前的听只是单纯地听，如今的听可以变成“看+听”，以此来减少听力的难点。例如，教师在为学生讲述Good morning！这一内容。教师就可以为学生提供早上教师和学生打招呼的视频，视频中有图片和声音。但让学生观看时，却不要给学生字幕，直接给学生图片，让学生听着音频去想都说了什么，然后进行复述。总之，网络与信息化技术的出现，在学生的听力教学中有着极大的影响，教师需要给学生最纯正、最地道的音频，来让学生的能力得到提高。

（三）利用人机对话

时代不断发展的背景下，我们已经意识到了英语的重要性。在平时的教学中，教师就可以借助网络与信息技术的优势，为学生选择一些学生所能进入的软件，来锻炼学生的口语表达能力，也就是特别是利用软件让学生展开人机对话。就像学生去KTV唱歌一样，学生在唱完后会有相应的评分系统，让学生知道学生歌唱的情况如何？而人机对话的形式就是让学生在读完后也给学生一个评价，不管是分数也好，还是语言表扬也好，都让学生在之后的学习生涯中愿意学、想学。

（四）网上语言交谈

初中阶段的听说训练开展后，可以很明显地看到学生的各方面能力都获得了些许提高，可是在说的这方面，学生还是拥有着一些不足。因为学生学习的环境没有与学生直接展开对话的氛围，所以学生应用英语的时间少之又少。但网络与信息技术相结合的情况下，教师就可以让学生在网络上与外国人进行交谈。

例如，学生经常使用的微信，就可以与外国人士直接进行微信的沟通和交流。做到不出家门、不出校门，找到英语的学习氛围。另外，可以构建网站，让学生能够在网站中与其他的英语爱好者进行沟通和交流。只要学生融入其中，交流的话题增多，学生的口语表达能力也会得到增强。学生的口语能力一直得不到提高的原因就是因为学生没有这样的学习氛围，而教师在借助网络与信息技术的优势，让学生的口语表达能力得到提高，也就说明给学生找了一个交谈的对象，让学生在之后的学习旅途中更加顺风顺水。

三、结束语

网络与信息技术的融合，为英语这门学科带去了很大的挑战，也带来了一些机遇。作为初中英语教师，应当清晰地认识到网络与信息技术给学生的帮助，要进行深层次的改革，调整学生对英语的认知、调整学生的教学模式，让学生的学习更加具有发展性、更加具有创造性，也更加具有学习的积极性，从而让学生成为一名合格的英语“学习者”。

参考文献：

[1]胡淑平.信息技术在初中英语听说教学中的应用[J].新智慧，2020（31）：21-22.

[2]邵正斌.融合现代信息技术，优化英语听说教学——浅谈信息技术在初中英语听说教学中的融合与应用[J].学周刊，2019（25）：140.

责任编辑  吴华娣