责任

况巧云

一、教育背景分析

总书记在纪念100周年讲话中指出：“新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命。”新时代青年学生代表着中国社会的时代精神，强化新时代青年学生社会责任担当意识，认真领会新时代中国特色社会主义思想，创新培养方式，是我们教育工作者关注的重大教育内容。加强青年学生的社会责任感培养必须坚持马克思主义主流意识形态，深入贯彻和落实新时代思想，努力践行社会主义核心价值观，同时应该深化社会责任感教育内容，努力将青年学生社会责任感的培养融入新时代中国特色社会主义事业的伟大建设当中。

二、学情分析

处于信息化时代的今天，社会高速发展，作为当代的高中生，充满着朝气和活力，渴望知识，向往未来。这一代具有新时代年轻人所具备的优秀品质，这对他们来说是一个成长的机遇期，但是处在这个时代的孩子，生活条件优越，深受父母长辈的宠爱，面对困难挫折，选择的不是直面困难的勇气和承担责任的担当，而是选择逃避。逃避责任不利于一个人的成长，不利于一个家庭的和谐，更不利于一个国家的发展，由此需要对当代中学生加强责任意识的教育，从而能够成长为一个闪光的接班人，增强建设富强国家的责任感和使命感。

三、教学目标

1.认知与理解：通过本次主题班会，使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为，并懂得在细节中努力实践责任和履行责任。

2.情感与体检：通过责任的体验，提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践能力，培养学生的责任意识。

3.意愿与行动：通过本次主题班会，增强自身责任感，在日常的学习生活中做事认真负责;增强学生建设富强国家的责任感，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

四、教学过程

（一）导入

【开场白】（班主任）：古希腊人说：“人是背着包袱走路的，包袱里有家庭、事业、友情、儿女等，历经艰辛却无法丢弃其中任何一件，因为上面写着两个字：责任。”在生活中处处都有责任的考验，责任是自己对自己的要求，是他人给予的希望，是社会托付的使命，是国家强盛的保证。今天欢迎各位同学来参加高二4班的主题班会课：《责任——时代赋予的使命》。

（二）第一环节：认识责任

【旁白】：古话说：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话我们可以这么理解，天下兴亡，己之责任。随着社会发展，年龄的增长，我们越来越深刻的理解到国家兴亡，我辈之责任，古有孟子的“以天下为己任，”范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，”周恩来的“为中华崛起而读书。”而今天，面对国家危难，钟南山院士带着偏上虎山行的责任担当前往武汉，最美逆行者临危不惧，完成人民与国家交付的任务。

【提问】同学们，那什么是责任？

同学分组讨论：责任是份内的任务，应完成的工作。

我的责任：作为学生，认真学习，遵守校纪，团结同学。

你的责任：作为同学，团结友爱，友好相处……。

（三）第二环节：体验责任。

第一个故事：同学合作完成小品：《争做文明班级》

【总结】：通过小品《争做文明班级》的日常小故事，我们可以知道责任不是虚无缥缈，而是真真切切发生在我们身边，不是通过什么壮举才能称为责任，而是做好日常生活中的小事，依然可以体现责任两字。

第二个故事：最美故事

1.最美司机——黄师傅

2.最美教师——张老师

3.最美翻译官——张女士

【总结】：在一个平凡的岗位，不同的人扮演着不同角色，同时努力完成角色所带来的责任。黄师傅在生命最后关头，依然拼尽全力把生的希望留给全车的乘客;张老师面对危难时刻，舍身护住身后的学生;作为外交官的李女士，时刻保持清晰的思维，回击来自外界的质疑与责难。

【过渡】因此，作为高中生的我们，又该如何完成时代所交给我们的责任呢？

（四）第三环节：践行责任

【旁白】：不同的人，在不同的岗位扮演着不同角色，在不同的年龄段所完成自己的责任。作为高中生，我们这个年龄段应该如何担起我们的时代责任呢？

小组讨论：不同角色承担不同的责任

作为学生的责任;作为子女的责任;作为同学的责任;作为公民的责任。

【总结】：通过认识责任、体验责任和践行责任三个环节，我们当代的中学生如何在现实社会中真正的担起时代交给我们的使命——责任，是需要我们内化于心，外化于行，用心去思考，用行动。

落实。最后一起朗读《少年中国说》（播放背景音乐）：

【教师】同学们，你们是祖国的未來，你们的道路任重而道远，唯有树立责任意识，你们才能取得更大的进步，才能拥有更好的发展。就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始，从每天的清晨开始，做一个有责任感的人！脚踏实地，拼搏奋斗，你们一定可以成为建设富强国家的栋梁！

（五）拓展活动

拓展活动：为强化社会责任意识、服务意识，鼓励学生积极参于到文明县城创建活动。

五、教学反思

关于责任，是我们常常思考的问题，是我们代代相传的品质。在做任何事情时，都遵守相应的规范、承担相应的责任和履行该承担的义务。所以，本课第一环节，通过教师讲述名人名事，学生讨论责任的范围。在明确责任范围的基础上，第二环节先是通过小品《争做文明班级》的日常小故事，让学生感受到责任不是虚无缥缈，而是真真切切发生在我们身边，做好日常生活中的小事，可以体现责任两字;紧接着展示我们身边负责任的优秀事迹，给同学们一次精神上的洗礼，提高了学生对责任的感悟。内化于心相对容易，外化于行才是真难。介于此，我设置了践行责任这一环节，让学生讨论不同的年龄段、不同角色所要承担的责任是不同的。作为高中学生、子女和公民各自承担了什么责任，同时反思是否存在相应的责任缺失现象。最后通过师生共同朗诵《少年中国说》，升华情感。

本案例通过认识责任、体验责任和践行责任三个环节的设计，层层递进，让学生了解、体验责任，不断增强学生的责任意识和践行社会主义核心价值观的能力，从而增强学生建设富强中国的责任感，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。