媒体融合视角下高校网络思想政治教育的创新模式

叶纯荷 龙慧芳 张超群 陈翠珊

摘  要：互联网技术的不断发展拓宽了高校思想政治教育的传播路径，形成了媒体融合的高校网络思想政治教育发展格局。然而，在媒体融合视角下，高校网络思想政治教育建设仍面临许多问题，具体表现在四个方面：部分网络思想政治教育工作者水平有限、网络思想政治教育工作主体不明确、网络不良信息的存在对网络思想政治教育的挑战以及网络思想政治教育平台建设存在诸多不足。因此，通过探讨广东R高校网络思想政治教育工作，提出锻造网络思想政治教育人才队伍、培育网络思想政治教育生态圈、完善网络思想政治教育监管机制和打造高校特色网络思想政治教育四项创新策略，以期能够帮助高校更加有效地开展网络思想政治教育建设工作。

关键词：媒体融合;网络思想政治教育;创新模式

近年来我国越来越重视高校的网络思想政治教育，通过制定各种政策和制度，推动了网络思想政治教育的广泛传播与普及。2020年，中共中央宣传部、教育部制定的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》提出大学阶段重在增强学生的使命与担当，大学思想政治教育必修课与选修课需同时开展。从不同的关于思想政治教育的意见文件中可以总结出：作为时代的栋梁，当代大学生要坚决拥护党的路线方针政策，高度认同以习近平同志为核心的党中央，对两个一百年奋斗目标充满信心。教师队伍要以动态化媒体实践为教学基本思路，讲好思想政治理论课，做到理论与实践相结合，引导学生增强四个自信。

一、媒体融合视角下的高校网络思想政治教育

随着时代的发展，IT行业和互联网技术高速进步，诸如智能手机、平板电脑等各种媒介设备不断革新，腾讯、阿里巴巴、字节跳动等网络平台旗下的网络产品与服务不断更新迭代，传播工具和手段的飞速发展也进一步助力信息高质量传播。媒体融合对个体参与方式产生了巨大的影响，尤其是在疫情期间，媒体融合更是将其优势展现得淋漓尽致，对中国网络教育领域贡献良多。以高校网络思想政治教育为例，一方面，媒体融合为师生带来了更为便捷的课堂，电子形式的书籍与线上随时学习的教程让双方突破了时间与空间的界限，教学内容和形式更具丰富性。另一方面，媒体融合的发展衍生了更多别致的教学互动选择。从中可以看出高校思想政治教育更多的可能性，高校思想政治教育未来可期。通过数据的实时反馈，师生也可以更为直观地观察到思想政治教育的课堂效果。同时，在媒体融合视角下，大学生能够很好地隐藏自己的角色、立场以及性别等影响因素，让思想政治教育更加公平地发展[1]。但是，这也存在一定的不足，当下网络监控系统仍存在安全隐患，同时大学生涉世尚浅，考虑问题程度较为浅显，发表言论有待考虑。因此，网络思想政治教育在注重大学生发挥自身想法的同时，也应该制定好相关准则引导大学生正确利用网络进行学习，在尊重大学生学习内容自主选择权与把握大学生思维发散的特点的基础上，引导大学生的思想动态。总而言之，在媒体融合视角下，网络思想政治教育使得教师与学生之间有了一个更加平等的关系，也有了一个利于沟通的桥梁，促使教学相长。

综合学术界的研究，媒体融合，从狭义上来讲，指的是将不同的媒介形态融合在一起，最终形成一种新的媒介形态;从广义上来讲范围则更为广阔，包括一切媒介及其有关要素的融合，比如形态、传播手段、组织结构等要素的融合。媒体融合把广播、电视、报纸等传统媒体与数字报纸、网络等新兴媒体有效结合起来，实现扬长避短、优势互补，最后衍生出了不同形式的信息平台。

对比媒体融合，单一媒体存在各种弊端，无论是传统媒体，还是新媒体均如此。传统媒体传播成本较为高昂，绝对性价比并不高;新网络媒体信息传播较为碎片化，难以完全满足社會对于信息传播与发展的高质量要求。因此，媒体之间只有彼此融合、实现优势互补，才能弥补单一媒体存在的各种缺陷。媒体融合的优势在于能够充分利用媒介载体把多种既包含共同点又互为补充的媒体全面融合，达到1+1>2的效果，使宣传效果及利益实现最大化。媒体融合集传统媒体与新媒体的优点于一身，有着形式多样化、高效快捷、传播成本低和覆盖面广等多重优势，能为各领域信息传播提供更加优质的服务，更符合新时代信息传播的高质与高效要求。因而，在经济、政治、文化、科技等宏观因素的驱动下，媒体融合可谓是大势所趋，是当下推动媒体事业发展的最佳选择。

然而，在媒体融合的视角下高校网络思想政治教育的发展仍存在许多不足，无论是从教师角度还是学生角度，都有可以提升的地方。因此，高校必须结合自身实际，主动迎接挑战，深入了解自身网络思想政治教育发展存在的问题并积极探讨解决对策。

二、媒体融合视角下高校网络思想政治教育面临的问题

（一）部分网络思想政治教育工作者水平有限

思想政治教育工作者是网络思想政治教育的重要主体，在网络思想政治教育中起着主导作用。然而，在现今的高校网络思想政治教育工作中，其主体作用并没有得到充分的发挥，从事思想政治教育的工作者在媒体融合时代下显得准备不足，主要体现在以下两个方面：一是部分思想政治教育工作者缺乏专业的能力，没能做到与时俱进、积极探索并利用互联网提高自身专业素养和能力，并将其运用到网络思想政治教育工作中去。高校思想政治教育工作者在工作中一般是按照工作或生活中积累的经验来解决问题，缺少理论的指导。当学生在专业问题上有疑问或者遇到困难时，他们并不能第一时间从专业角度出发为学生答疑解惑，更多的是从自身经验出发提供建议，从而使得学生对他们持有怀疑态度，整个思想政治教育陷入困境。二是思想政治教育工作者职责不清、分工不明，专业的思想政治教育工作队伍没有建设好，导致思想政治教育工作不能有效开展。例如，作为高校主要思想政治教育工作者之一，高校辅导员的职责并没有十分明确，辅导员周旋在学校各种大大小小的事务当中，工作重心无法集中到思想政治教育上来，以至于思想政治教育工作无法达到理想的效果。

（二）网络思想政治教育工作主体不明确

教育工作者与受教育者的关系是网络思想政治教育中的基本关系，只有处理好二者之间的关系，网络思想政治教育才能取得更好的效果[2]。大学生是高校网络思想政治教育工作中的重要主体，当代大学生的特征是兴趣爱好广泛、思想活跃、热衷于接触新事物、独立自主以及追求个性和创新。目前，高校思想政治教育存在一个较大的不足之处便是思想政治教育工作者没有充分考虑学生主体的实际需要，没有开展与学生个性相符合的特色思想政治教育，只是一味按照传统的课程模式不断地向学生灌输知识，缺乏创新。纵使教师满怀激情，但被动地学习只会让学生与思想政治教育课堂渐行渐远。因此，结合信息化的时代特征，创新教育形式，引进新的教学方法，创新与学生需求相呼应的课程模式已刻不容缓。CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D

（三）网络不良信息的存在对网络思想政治教育的挑战

信息化时代的来临使得人们生活在网络世界中，微信、QQ及微博等社交媒体平台已然成为人们生活的一部分。打开手机，里面有着各种APP、公众号、小程序，大众可无时无刻获取各种信息和资源，网络充斥着人们的生活。然而，网络不仅是一个信息宝库，同时也是一个信息垃圾场。网络在传递对社会进步具有促进作用的信息的同时，也会向大众传递各式各样的垃圾信息。网络监管工作的不足给思想政治教育网络环境造成不良影响，网络带给人们便利的同时也腐蚀着人们的思想。网络不良信息对青少年的消极影响主要体现在以下几方面：一是网络信息的泛滥会对青少年的三观造成冲击，青少年可能因无法做出正确判别而导致价值观扭曲[3]，从而影响青少年正确的人生观和价值观的形成;部分青少年还可能会被网络上的不法分子利用而误入歧途。二是网络交流有着隐藏性和无约束性的特点。由于缺少社会实践经历、三观还未完全成熟，青少年容易受到网络不良信息的影响而发表不正当言论，或做出一些违反道德规范的事情，甚至有可能走上违法犯罪的道路，从而危害社会安全。三是许多西方敌对分子会凭借资金或技术上的优势，通过各种网站大肆宣扬资产阶级的价值观和颓废的生活方式。这严重地毒害和影响了我国当代青少年，阻碍青少年身心健康发展。

（四）网络思想政治教育平台的建设存在许多不足

信息化时代的到来，使得网络成为了传递信息的重要桥梁，也成为了传播和弘扬社会主义主流意识形态的重要阵地。高校要紧跟时代的步伐，利用自身优势，搭建具有特色的有效的网络思想政治教育平台，积极开展网络思想政治教育，把网络思想政治教育的主动权牢牢掌握在手中，切实引导和帮助学生全面发展。目前高校网络思想政治教育平台尽管已遍地开花，但发展水平却各有所异，仍存在许多不足之处。例如，信息资源利用不充分，信息相对滞后、跟不上时代的步伐;缺乏服务意识，互动性不强，无法与学生进行有效沟通，无法及时回应学生需求;长时间不更新，形同摆设;内容形式单一，缺乏创新，对学生缺乏吸引力等。这些都是高校网络思想政治教育平台需要改进和努力的方向。但是，网络思想政治教育平台与一般的娱乐性网站需要区别开来，思想政治教育对于学生而言无疑是严肃的，高校不能为了吸引学生眼球而发表错误的言论或将思想政治教育娱乐化，充满娱乐化信息的网络思想政治教育平台明显是不符合要求的。好的高校网络思想政治教育平台不仅要时刻关注学生的需求，还要真正起到思想政治教育的作用，建设成一个有效、互动性强、紧跟时代步伐的网络思想政治教育平台，从而扩展思想政治教育的作用。

三、媒体融合视角下高校网络思想政治教育的创新模式——以广东R高校为例

在媒体融合时代背景下，广东R高校立足本校实际，积极响应国家号召，以立德树人为根本目标，潜心探索高校网络思想政治教育的创新发展之路，成效显著。基于广东R高校网络思想政治教育工作实际，进一步提炼出媒体融合背景下“四位一体”的高校网络思想政治教育的创新模式。该模式由四个部分组成，分别是：锻造网络思想政治教育人才队伍、培育网络思想政治教育生态圈、完善网络思想政治教育监管机制和打造高校特色网络思想政治教育。

（一）锻造网络思想政治教育人才队伍

“强化教师思想政治工作的先行先导作用，推动思想政治工作双主体均衡发展是当前构建高校思想政治工作体系的关键所在。”教师队伍是高校思想政治理论课建设的中坚力量，其建设水平高低直接影响着高校思想政治理论课建设水平。因而，在媒体融合时代背景下，加强网络思想政治教育教师队伍的建设，打造高素质媒体融合思想政治教育人才队伍是当前高校网络思想政治教育工作的重中之重[4]。

以广东R高校为例。该校为提高网络思想政治教育教师队伍的整体素质，锻造融媒体网络思想政治教育人才队伍，开展了一系列学习和培训工作，如：召开党的十九届六中全会精神学习会暨学生管理工作专题研讨会，深化人才队伍党史学习教育成效;特邀“全国优秀教师”“全国师德标兵”“最美奋斗者”及“时代楷模”曲建武教授作“不忘初心，铸魂育人”专题报告，加强师德师风和辅导员队伍建设;学校鼓励优秀辅导员申请校级辅导员工作室和精品项目，2019年在教育部高校辅导员培训和研修基地（华南师范大学）批准下设立R校大学生思想理论教育工作室，2021年批准立项4个校级辅导员工作室和4个辅导员工作精品项目，优化整合育人资源，把理论研究成果反哺学生网络思想政治教育工作;特邀校内外优秀融媒体技术专家结合开展网络思想政治教育讲座，举办网络思想政治教育沙龙以及师生讨论会，切实将网络思想政治教育与融媒体技术有机结合，落到实处。

（二）培育网络思想政治教育生态圈

媒体融合背景下，高校思想政治教育须与时俱进，谋求发展新思路。此时，中华人民共和国教育部统筹推出了一个重要的融媒体平台——易班。易班平台以高校师生为主体，致力于打造一个集思想政治教育、教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，将社会主义核心价值观的“隐性教育”和“显性教育”一体化[5]。

为了突出易班工作站的地位和作用，落实易班“实现教育的梦想”的口号，广东R高校进行了一系列创新发展与改革工作。其一，完善学校易班体系，形成“校级易班-院级易班-班级易班委员”三级体系，每学期开展2-3次易班学生干部网络媒体能力培训，通过学年评优表彰促进易班服务质量提升，更好服务全校师生。其二，注重整合校内外资源，结合网络新媒体，开展網络思想政治教育特色活动，如：以团结抗“疫”为主题，开展网络文化作品征集展示活动，引导学生积极投身抗击疫情工作;开展诚信感恩教育活动，培养学生道德情操;在建党100周年之际，承办全省“传承红色基因，争当时代新人”——广东高校大学生讲南粤红色故事音视频作品征集大赛，推出“‘易起学党史”系列推文，扎实推进党史学习教育，厚植师生爱党爱国情怀。其三，通过发布“榜样”“学长说”“奋斗的青春最美丽”等系列优秀人物和先进事迹推文，树立优秀典型，激励师生见贤思齐。其四，培育成立第二批广东高校网络文化示范工作室重点项目——融通网络文化工作室。工作室与校易班深度融合，以网络文化内容创作为主线，抓住国家重大事件、重要历史纪念日、中华传统节庆日等时点，创作传递正能量、弘扬主旋律、唱响好声音的网络文化作品。CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D

广东R高校易班这一系列举措不仅满足了在校师生的个性化需求，而且进一步完善了易班思想政治教育平台，共同培育了一个可持续发展的网络思想政治教育生态圈[6]。从2018开始组建易班至今，广东R高校师生共建成效显著，易班共建指数全国四连冠，2020年获评“全国优秀易班共建高校”。目前，易班已成为该校建设发展的中坚力量。

（三）完善网络思想政治教育监管机制

网络思想政治教育管理工作顺利开展的前提是建立完善的网络思想政治教育管理体制。高校应高度重视网络思想政治教育工作管理机制建设，包括但不限于管理条例、专业管理团队与监督团队的建设，真正做到规范管理、创新管理及有效监督。此外，高校还应当落实问责制度，配备网络思想政治教育安全责任人，严格监管校内网络平台信息内容传播。只有切实做好网络思想政治教育顶层设计，才能够为高校网络思想政治教育可持续发展保驾护航。

为进一步贯彻落实网络思想政治教育安全责任制，进一步加强媒体信息发布、审核工作的规范化和制度化，广东R高校制定了《广东R高校校园网主页新闻发布管理办法（试行）》。该管理办法对学校新媒体平台新闻信息发布具有指导性意义，例如，公共管理学院针对网络思想政治教育内容的发布，实行“三审三校”制度。三审三校即：對稿件进行初审、二审、三审，初次审核校对由通讯员完成，二审二校由相关部门的负责人落实，而各大组织相应的指导老师或分管领导则为三审，拥有最终信息发布指导权。此做法明确责任人，落实信息发布全环节的管理责任。一旦发现存在违法违规刊发信息的行为，则依法依规严肃追究相关人员的责任。

（四）打造具有高校特色的网络思想政治教育

在融媒体时代背景下，如何依托互联网平台及融媒体平台讲好红色故事，传承好红色基因也是当前思想政治教育课需要重视的议题[7]。作为思想传播的主阵地，随着时间沉淀，高校会形成独特的大学精神和校本文化。这种独特的文化构成凝聚了高校师生共同的文化符号，潜移默化地影响着每一个师生。因而，高校创新发展网络思想政治教育形式的同时，也要兼顾校本文化的浸润，打造具有高校特色的网络思想政治教育。

早在2018年，教育部便提出将红色文化融入思想政治教育课程中[8]。广东R高校积极响应教育部的号召，聚焦金融特色，结合融媒体平台，着力打造红色金融史特色网络思想政治教育文化。该校官方公众号 “党史学习进行时”栏目定期推送大型纪录片《红色金融路》，视频中一幕幕真实的历史场景、一件件珍贵的货币藏品，带给师生强大的视觉冲击与心灵震撼[9]，而“人物长廊”栏目则致敬伟大的红色金融人物，先后推出“红色大管家”毛泽民、“红色金融家”高捷成和“红色财政领军人”南汉宸专题推文，引领师生致敬红色金融先烈，激发广大学子爱国爱党之心。

此外，正值建党百年之际，为深入贯彻习近平总书记党史学习教育动员大会重要讲话精神，深化党史学习效果，广东R高校依托校内货币金融博物馆开展为期半年的“万里长征路，百年奋斗史”红色货币展。本次展览记录了中国共产党在不同历史时期通过创立农民消费合作社、建立农民银行、发行货币与流通券及银行券等方式发展红色经济并创建革命伟业的故事。该校大学生思想理论教育工作室也在馆内开展“货币载峥嵘岁月，党史述学习使命”主题党史学习活动，并通过公众号以推文形式分享学生党员学习心得与收获，切实使党史学习教育与该校金融特色、融媒体网络思想政治教育三者有机结合，把高校网络思想政治教育不断引向纵深发展。

参考文献：

[1]贾相宇.网络时代大学生思想政治教育的多维路径构建——评《高校网络舆情管理与思政教育创新——基于网络身份隐匿视角的研究》[J].领导科学，2021（22）：126.

[2]吴秀霞.论高校思想政治教育可持续发展的几个问题[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2010，55（06）：102-105.

[3]陈艾芳.新媒体融合下创新大学生思政教育模式——评《互联网+视域下思政课教学理论与实践发展研究》[J].中国高校科技，2019（03）：113.

[4][5]笪蕾.自媒体时代高校思政工作模式的优化[J].学校党建与思想教育，2019（18）：77-78.

[6]边慧敏，王小林，张力.依托易班创新开展新时期网络思政教育[J].中国高等教育，2015（24）：20-23.

[7]蒋福明，唐晶.高校思想政治理论课传承红色基因的叙事化路径[J].思想理论教育导刊，2021（08）：127-130.

[8]刘建平，周蓓，莫丹华.用红色文化铸魂育人打造高校思政课“金课”[J].中国高等教育，2021（12）：25-27.

[9]韩雪青.党的伟大精神融入思想政治理论课教学的逻辑理路[J].思想教育研究，2021，327（09）：137-140.

责任编辑  宋  猛CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D