劳动价值篇：树立正确劳动观念——摘自《劳动教育箴言》

追溯历史发展，从远古时代的钻木取火、神农氏教民稼穑到现代文明的云数据、人工智能，都是人类劳动的智慧结晶。人类劳动始终贯穿于社会生产的发展和实践之中，劳动创造了历史，劳动改变了世界。本篇以树立正确的劳动价值观为出发点，收集整理了伟大的思想家、革命家关于劳动的至理箴言，其中阐释了劳动和劳动教育的意义。

劳动模范有三种作用，即带头作用、骨干作用和桥梁作用。

——《毛泽东哲学著作学习文件汇编》

◆箴言释义◆

劳动模范是社会发展和生产实践主体中的先进分子和标兵榜样。党中央向来高度重视发挥工人阶级的主力军作用，发挥劳动模范的示范带动作用。自党的十八大以来，习近平总书记针对劳动模范、劳模精神、劳动精神、劳动教育发表了一系列重要论述，“劳动模范是民族的精英、人民的楷模”“我们要在全社会大力弘扬劳动精神，提倡通过诚实劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运”，要“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。这些重要论述将劳模精神提升到了一个新的高度，既丰富了劳模精神的时代内涵，同时又凸显了劳动模范的时代价值。

在现在的教学实践中，一些学校忽略了劳动模范的榜样引领作用以及劳模精神同其他精神文化在价值观念引领作用和精神内涵等方面的差异，没有结合在校师生的实际情况，采用统一的教学模式，致使教育效果未能尽如人意，没有达到预期效果。2020 年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念。将学习劳动模范、发扬劳模精神融入教育具有现实意义，可以有效发挥其强大的精神力量，培养当代青年树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

劳动创造世界，科学也是体力劳动和脑力劳动的产物。

——《周恩来选集》

◆箴言释义◆

劳动力，即人的劳动能力，它既包括脑力因素也包括体力因素，劳动力的耗费必然表现为脑力劳动和体力劳动的总和。在机器大工业时代，其劳动形式以体力劳动为主；而在当代经济社会，人们劳动的形式已经发生了较大变化，在劳动力构成中，脑力劳动所占的比例越来越大，已经占据主体地位。作为价值实体的抽象劳动就是 “人的脑、肌肉、神经、手等的生产耗费”，也就是说，创造价值的劳动始终都是劳动者的脑力和体力的统一，既包括脑力劳动也包括体力劳动。在劳动过程中，脑力因素和体力因素结合在一起共同发挥作用，脑力的耗费必须通过体力劳动才能作用于劳动对象并得到实现，没有体力劳动，脑力劳动只是纸上谈兵。任何劳动都是劳动者脑力和体力的支出，其区别仅仅在于脑力和体力支出的量和比例不同。

奖励模范的好的工人，是为着教育广大的群众用新的态度来对待新的劳动。

——《刘少奇选集》

◆箴言释义◆

“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。”这是习近平总书记的殷殷期望。广泛汲取先进人物、榜样人物的事迹素材，挖掘各个岗位上涌现出来的典型人物事例，宣传劳模故事，大力弘扬劳模精神，推广劳动教育先进事迹和典型经验，进一步强化大国工匠、劳动模范、时代楷模、最美人物、身边好人等的榜样示范引领作用，释放劳动者风采的时代正能量，是在全社会共同营造热爱劳动、尊崇劳动的教育氛围和社会风尚的重要内容。

如春风化雨渗透于劳动者的日常生活，浸润滋养广大劳动者的心灵深处，有利于引导全社会“学习劳模、尊重劳模、祟尚劳动”，形成通过脚踏实地、辛勤劳动创造幸福生活、实现人生价值的正确导向，成为人们特别是青年一代的共同追求。