新建普通本科专业工程教育认证探讨

2022-06-30刘翊安孙欢迎吴伟张晓宇郝辰洪魏志辉

廊坊师范学院学报(自然科学版) 2022年2期

刘翊安　孙欢迎　吴伟　张晓宇　郝辰洪　魏志辉

【摘要】随着我国推进职业教育进程的日渐深入，新建普通本科专业教育在教育体系中的位置越来越被忽视。针对这一现状，分别从工程教育认证对国家、学校、专业、学生4个方面的意义进行了论述，阐释了工程教育认证对新建普通本科专业的重要性，提出推进工程教育认证首先要从学校各级决策层的重视、教师队伍建设、充分发挥学生的作用3方面做好工作。

【关键词】新建;普通本科专业;工程教育认证

Discussion on Engineering Education Certification in

Newly-established Undergraduate Major

Liu Yian Sun Huanying Wu Wei Zhang Xiaoyu Hao Chenhong Wei Zhihui

（1. North China Institute of Aerospace Engineering， Langfang 065000， China;

2. Beijing Institute of Control Engineering， Beijing 100190， China）

【Abstract】 With the development of vocational education in China， the position of newly-established undergraduate major in the education system has been increasingly ignored. In view of this situation， the paper respectively discusses the significance of engineering education certification to the country， schools， majors and students， explains the importance of engineering education certification to the new general undergraduate major， and proposes that the first step to promote the engineering education certification.It is necessary to pay attention to the decision-making level at all levels of the school， construct the teachers' team and give full play to the role of students.

【Key words】 newly-established; general undergraduate major; engineering education certification

〔中圖分类号〕 G642 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674 - 3229（2022）02- 0111 - 03

0 引言

随着我国推进职业教育进程的日渐深入[1]，新建普通本科专业受资深本科专业、职业教育的双重挤压越来越明显。追赶资深本科专业不仅需要大量人力、财力、物力等方面的投入，还需要长时间教学实训经验积累，才可逐步提升学生的专业水平。而这势必挤压学生综合能力的培养资源，进而对提升学生综合能力产生不良影响。如何使新建普通本科专业在各类资源较为匮乏的普通本科院校中占据一席之地[2]，并能在较短的时间内得到长足的发展，对新建普通本科专业积极推进工程教育认证工作十分重要。

1 工程教育认证对国家的意义

专业建设要服务于国家建设。国际工程师互认体系主要由六个协议组成，包括《华盛顿协议》《亚太工程师计划》《都柏林协议》《工程技术员流动论坛协议》《悉尼协议》《工程师流动论坛协议》。其中，《华盛顿协议》针对各类工程技术教育学历互认最具权威性，是全球化程度较高、体系较为完整的协议。《华盛顿协议》是加入其他相关协议的门槛和基础。我国于2013年成为《华盛顿协议》的预备成员，经过3年的建设、考核，于2016年成为《华盛顿协议》的第18个正式成员。就国家层面而言，加入《华盛顿协议》，进行工程教育认证建设不仅可以稳步提高我国的工程教育质量，培养更多更加适应政府、行业和社会需求的工程人才，还将提升我国工程教育的国际竞争力，为中华民族的伟大复兴培养更多的优秀工程人才，为我国制造业的转型升级培养更多的创造性人才。

2 工程教育认证对学校的意义

专业的良好发展依附于学校的良好发展。就参与工程教育认证的学校而言，拥有通过工程教育认证的专业越多，表明学校专业设置的国际化趋势越明显，越有利于提升学校的办学层次。办学的国际化主要体现在2个方面，同国外高校互换交流生和就某专业进行合作办学[3-6]。

同国外高校互换交流生，对于所交流学生的选拔，尽管不同的学校有不同的选拔方法，但最终都是要选择优秀的学生进行交流[7-11]。这种国际化办学方法在实施过程中的目标群体是一小部分优秀学生，大部分学生难以企及。

同国外高校合作进行某专业的办学，首先每个学校这类专业非常少，其次这类专业的学费相较于普通专业要高出很多，多数需要出国留学1-2年，对于普通家庭的学生来说，出国留学有很大的经济压力，因此多数学生会选择在国内接受教育。况且，在疫情常态化状态之下，能够完整地参与国际化教育的学生在学校中占比将更少。而通过工程教育认证的专业则是全专业的学生能享受到国际化的教育。学校中通过工程教育认证的专业越多，参与国际化教育的学生比例越大。推进新建本科专业工程教育认证将对学校的办学国际化有巨大的促进作用。另一方面，普通本科院校积极推进所设专业的工程教育认证对缩小与重点高校的差距具有积极作用，有助于普通高校在某一领域快速追赶重点高校，甚至实现部分专业的弯道超车。

3 工程教育认证对专业的意义

专业是工程教育认证的最小单元。就通过工程教育认证的专业而言，对专业的发展具有稳定的推动作用。专业的发展主要体现在对学生的培养方面。工程教育认证要求能够培养出解决复杂工程问题的学生。专业建设将指向围绕学生解决复杂工程问题的能力来进行，最终聚焦在培养方案制定、教师素质、硬件支持等方面。

在培养方案制定方面，需要引入行业专家共同制定培养方案，前期还要邀请行业专家、认证专家等多方专家进行多次论证，以期为学生规划好合理的课程结构使其具备解决复杂工程问题的基本能力。培养方案制定还要着眼于专业的总体规划，注重开拓学生视野。专业建设要契合未来行业发展、国家发展的需求，使专业发展具有持续不断的动力。

高素质学生的培养离不开高素质的教师。能够解决复杂工程问题的学生需要具有较高的素质，教授这类学生的教师就需要具有更高的素质，这就要求在专业建设过程中注重提高教师的能力。要求教师不仅仅具备足够的教学能力、专业水平，更重要的是具备足够的工程经验、能够对学生进行职业发展全方位的指导。

在硬件支持方面，优越的学校硬件可以助力提升教师的教学水平。通过工程教育认证，可有目的地提升专业的硬件建设，进而为专业发展提供坚实的物力保障。截至2021年，全国已有14个省份实行高考大类招生，相信以后将有越来越多的省份实行大类招生。而大类招生将赋予學生更多的选择专业的主动权。专业的建设质量将直接影响招生情况，包括生源的数量、质量。优质的专业会优先获得大量优秀考生的青睐，劣势专业必定会在招生的生源数量、质量上处于劣势。能否通过工程教育认证是专业质量建设的一块高质量试金石，大力推进新建本科专业的工程教育认证，对吸引优质生源必将起到积极的作用。

4 工程教育认证对学生的意义

学生选择专业时必定会非常看重就业前景，选择一个通过工程教育认证的专业，对学生而言好处不言而喻。因为通过不易，要求自然就高，培养出来的学生其学业更有含金量。

从学生毕业时所学的知识技能角度来讲，在现今高校教育中相当一部分学生毕业后需要1-2年的时间来提升自己解决复杂工程问题的能力以满足工作的基本需求。毕业学生能力不足主要是因为不同学校、专业对学生毕业时所达到的能力要求不一致。工程教育认证对不同学校、相同专业的学生提出了统一的毕业要求，即具有解决复杂工程问题的能力。这对学生毕业时所具有的能力有了统一的衡量标准。学生所在专业通过工程教育认证，表明通过学业考核的学生具备了一定的解决复杂工程问题的能力，同时将这种能力反映在了毕业证书上（具有通过工程教育认证标识）。这对学生学业的高含金量是一种直接的肯定。同时，有助于学生毕业后快速具备工作所需工程实践能力。

从学生就业的角度来讲，高含金量的毕业证书有助于学生高质量的就业。这不仅体现在学生在国内就业，更体现在国外就业。每个国家对本科毕业生都有相应的毕业标准，不同国家之间存在学历承认度偏低的现象。随着人才全球化进程的深入，我国越来越多的毕业生到国外工作[12-14]。未通过工程教育认证专业的学生其学历承认度在国外偏低，尤其是教育强国，这将直接影响学生的职业发展、收入水平。工程教育认证是学生到国外就业不受学历歧视的重要保障。

5 推进工程教育认证对策

新建普通本科专业为了获得充足的高质量生源，要想在资深专业、职业教育的夹击下闯出一条康庄大道，必须积极推进工程教育认证，提升办学能力。新建普通本科专业要顺利推进工程教育认证，首先应该做好以下3个方面的工作。

5.1 学校各级决策层的重视

专业是高校的最小组成单元，优秀的学校才能成就优秀的专业。工程教育认证关系学校长远发展，是一项利在当前、功在后世的重要工作，必须在学校最高决策层的统筹安排和具体指导下逐级全力有序进行。工程教育认证是一个系统工程，专业认证成功不单纯取决于专业自身的建设，更多的是依靠学校全体力量的支持。各级决策层都必须建立健全强有力的组织领导小组，全面负责工程教育认证工作。既有宏观规划又有近期具体实施方案，分解任务、责任到人，全面有序稳步推进工程教育认证工作。

5.2 教师队伍建设

教师队伍的建设主要体现在两方面，一是教师队伍的建设，二是教师个人素质的建设。教师队伍的建设主要体现在教师队伍对工程教育认证认识的一致性、坚定性。工程教育认证是一个需要教师团队集体付出大量的脑力、体力劳动的工作，是一个需要众多教师团结协作共同完成的庞大工程。只有坚定地认可工程教育认证，并团结一致朝着工程教育认证成功的目标积极奋斗，才能做好工程教育认证工作。教师个人素质的建设主要体现在教师工程实践能力的提升。新建普通本科专业教师队伍中一般具有丰富工程实践经验的教师占比较少[15]，具有丰富授课经验的教师占比较多。这需要丰富现有教师的工程实践经验，引进有企业工作经历的新教师，积极发展企业高技能人才作为兼职教师。

5.3 充分发挥学生的作用

工程教育认证的主体是学生，学生的受教育程度可以充分体现一个学校的教学能力。充分发挥学生的作用需要从两方面做起：一是端正学风。高的教学质量离不开优良的学风。经过中学的高强度、鞭策式学习，很多大学生在课业轻松、自由学习的大学中做不到良好的自律。在现今诱惑颇多的环境下，这些学生不能高质量地完成学业。优良的学风是一条无形的导轨，引导学生自律地完成高质量的高等教育。二是积极发动学生参与工程教育认证工作。学生是工程教育认证成功的直接受益者。提高学生对工程教育认证的重视，提升学生参与工程教育认证的意识，加强学生参与工程教育认证的主人翁精神。这对学生高质量地完成学业具有促进作用，进而助力工程教育认证工作的快速稳步开展。

6 结语

工程教育认证对国家、学校、专业、学生都具有重要意义。新建普通本科专业在相较于重点院校各类资源相对匮乏的普通本科院校中处于弱势位置，积极推进专业的工程教育认证对自身的发展具有长效显著帮助。新建普通本科专业可以从加强学校各级决策层的重视、提升教师队伍建设、充分发挥学生的作用等3方面着手，积极推进工程教育认证工作。

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