学习方式的转变与学习能力的提升

刘荔

今年4月，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准，以落实立德树人为根本任务，强调素养导向、育人为本。要落实立德树人根本任务，真正实现学科育人与实践育人，就需要探索与素养目标和内容结构化相匹配的、学科典型的學习方式，推进以学科实践为标志的育人方式变革。

本期我们就学习方式的转变与学习能力的提升进行探讨。其中，刘荣华老师以阅读教学中思辨性问题的设计与教学为切入点，探寻培养学生思辨能力、发展学生核心素养的有效途径;张侨平老师将数学教学与STEM课程相融合，通过跨学科、跨领域的学习，促进学生的主动学习和多元发展;李新老师从提升学生提问能力的视角，探讨学生提问能力和水平的有效进阶;胡佳慧老师以英语项目式学习的设计与实践为突破口，通过学习情境、学习规则和学习工具设计，促进学生的学科素养及综合素养的提升。希望这组文章能给广大一线教师带来一些思考。271D8804-3DCF-4426-85CC-975603B41CC1