绘制思维导图，丰富科学教学

庞琛瑞

摘要：思维导图具有良好的思维梳理作用，通过思维导图可以对思考过程中的逻辑进行梳理，可以促进学生的认知能力和逻辑思考能力的提升。现如今，思维导图因其良好的特点已经被运用到生活中的各个方面，在学习与教学过程中更是得到了丰富的运用。因此，在这一背景下，针对苏教版小学科学教材的讲解，作者充分借鉴了思维导图的思想，利用思维导图丰富教学内容和教学理念，将思维导图充分利用到课堂中，促进学生对于所学知识体系的构建，并且提升师生之间互动的积极性和高效性。文章主要是针对思维导图在小学科学教学中的运用进行研究，以求为其他老师在课程的开展过程中提供理论依据和借鉴意义。

关键词：思维导图;苏教版教材;小学科学教学

前言

思维导图主要是通过对于知识点围绕着中央关键词进行延伸和分类构造所引起的形象化的表达方式。思维导图的制作方法有两种，一种是通过灵感的激发，制作相关的任务框架;一种是通过对于知识进行良好的梳理和完善建立良好的概念性组织框架。目前思维导图已经被丰富地运用到不同的领域，极大程度上促进了人们对于不同事物的深度思考。在苏教版小学科学教材的讲解中，笔者力求利用思维导图，将不同的课程知识串联起来，帮助学生进行理解与记忆。

一、思维导图概述

在20世纪60年代，思维导图就作为一种简单的形式出现在相关的研究领域。思维导图主要是以理清思维为目的，旨在帮助不同的学习者对于知识进行良好的逻辑构建，记录了不同学习章节和不同内容之间的逻辑关系和脉络。通过一种具有层次性和脉络性的方式，较好地对于思维进行了整合，保障了课堂知识的条理性和一致性。思维导图在课堂上具有良好的应用性，其使用方式十分灵活，可以促进学生的学习和研究，思维导图的应用步骤十分简单，主要是通过选择相关的主题进行计划的制定并且落实方案即可取得较好地归纳整理作用。对于学习难度较高的学科来说，思维导图可以以图文并茂的方式展示学科章节之间的联系，并且帮助学生进行理解和记忆。思维导图有着较好地思维引导作用和优化价值。

二、思维导图促进科学概念形象化

比如说在小学科学课程教学过程中如果能够良好的运用思维导图就可以通过思维导图的不同形式对于科学知识进行体系化和系统化，促进抽象的概念更加生动。比如说在学习气候和天气的过程中，可以巧妙使用思维导图，针对不同的天气类型进行对比记忆，从概念到现象到其中涉及到的能量变化，概念清晰而富有条理。再比如说在学习物质能量的过程中，可以使用思维导图中鱼骨图的形式在课堂上针对不同的能量形式进行板书，挑选重要的关键词进行着重讲解，促进学生对于不同能量之间的联系和互相转化过程的理解。在面对概念中陌生词汇较多，小学生接受能力有限的情况下，利用思维导图进行合理归纳，以点带面，合理延伸，具有良好的意义。

三、巧用导图展示流程，展示探究过程

小学科学课程设置的主要目的就是老师引导学生利用科学的思维方式去探索世界，发现世界，对于生物、化学以及相关的物理学知识和现象有着初步的了解和认识。因此，在小学科学课程中，课堂探索是其中的一个重要的环节和基础，在教学实施的过程中我们不难发现，在科学课进行相关实验的过程中学生往往思维混乱，对于老师指导的步骤一知半解，遗漏不清，最终导致实验难以完成，科学课程的设置目的难以实现。因此，教师在设置相关的实验探索课程的过程中，可以采用思维导图的方式对于实验探索的思路加以明确，对于实验的步骤具有良好的认识，将大段落的复杂文字转化为有条理的步骤，从真正意义上促进学生的自主探究能力和梳理总结技能。

四、发散思维，让知识结构体系化

小学科学课程中所包含的知识十分丰富，教师需要对不同的单元知识进行梳理，将零散的理论归纳到一起进行讲授，学生难免会被零碎枯燥的知识所烦躁，失去学习的兴趣。因此，教师可以通过布置作业的形式，促进学生自主进行思维导图的制作，以求对相关的知识进行梳理和总结。使得学生在总结的过程中感受到学习的乐趣和成就感，激发学生的学习动力。同时，针对小学低学段的学生，其自主进行知识积累的能力可能相对弱一些，老师可以引导学生进行小组合作，通过良好的合作小组共同进行思维导图的制作，不同的学生可以发挥自己的优势，取长补短，同时促进学生团结协作能力的提升。

五、结语

思维导图目前有着丰富的利用环境，不仅是一种展示和学习的良好工具，同时也对于学生的思考方式和逻辑思维的形成具有良好的引导作用。因此，小学科学课程的设置中，教师应当基于课程需求，充分将学生的注意力调动起来，利用思维导图的方式将不同的知识点用线条和框架连成一个整体，促进学生对于知识的理解能力和探索兴趣，从而提高学生的科学文化素养。在小学科学课堂中，教师在利用思维导图进行授课之前，需要积极调整教学策略，做好不同课程和内容的有效衔接，避免思维导图流于形式，应当将思维导图巧妙地融合到小学科学课程的设计过程中，使得思维导图能够较好地丰富小学科学课程的教学内容和教学形式。

参考文献

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