幼儿户外自主游戏的环境创设开展

张楣梅

摘要：创设幼儿户外自主游戏活动环境可充分结合幼儿园中现有的自然环境，设置可变性的户外游戏活动。综合各个幼儿的实际游戏需要以及个性化差异，适时投放不同的游戏材料，将幼儿园现有的场地空间巧妙性的设计，有效划分户外游戏活动的区域，一定要融入趣味性的元素。同时，还要遵循动态性、安全性以及挑战性的基本准则创设幼儿户外自主游戏环境。因此，文章针对户外自主游戏环境创设的基本准则进行分析，探索幼儿户外自主游戏环境创设的实践策略，以便最大限度满足幼儿自主游戏、实践创新的游戏需求，有效促进幼儿的综合素质全面发展。

关键词：环境创设;户外游戏;幼儿

引言：游戏不仅能够释放幼儿天性，还能拓展幼儿的创新思维，可谓是促进幼儿全面发展的核心教育形式。对于学前阶段的幼儿而言，户外自主游戏活动充满了乐趣和吸引力，是幼儿园游戏和教育活动的核心组成部分。幼儿规章流程中明确表明幼儿园需要每天组织至少两小时的户外活动，如果高温或者高寒天气可适当增减。可见，户外游戏活动对幼儿的成长及发展极其重要。为了最大限度彰显户外自主游戏活动的价值，幼儿老师需要综合性的规划和布置游戏环境，以幼儿的游戏需要为核心，采取科学、有效的方式进行规划，以便最大限度满足幼儿实践、创新的游戏需求。

一、幼儿户外自主游戏环境创设的基本准则

创设幼儿户外自主游戏环境的基本准则需要以提升利用率为核心基础。我国教育部门明确界定学前幼儿的发展指南和儿童学习内容及方式，指出幼儿园在组织户外自主游戏活动的过程中，需要因地制宜的选择户外游戏的创设位置及环境。所以，户外自主游戏活动的环境创设，不仅要充分考虑幼儿的实际游戏需求，还要最大限度将幼儿园现有的环境实现最大化利用。其次，幼儿园可创设挑战性的户外自主游戏活动环境。在布局户外游戏活动场地的过程中，幼儿老师需明确了解和认识幼儿自主游戏活动的核心目的并非娱乐，而是让幼儿在趣味性的游戏活动中能够释放天性、探索实践，从中锻炼幼儿的实践创新能力，养成良好的行为习惯。所以，设置一些挑战性的户外游戏活动，能够让幼儿从中获得自信心和满足感。最后，环境创设的先决条件则是安全。幼儿老师可从幼儿安全角度，科学性分析并选择户外游戏的器材及设备，针对各个年龄段的幼儿组织不同的游戏活动[ ]。

二、幼儿户外自主游戏环境创设的实践策略

（一）基于要素创设游戏环境

幼儿老师在创设户外自主游戏活动环境时，一定要立足幼儿园实际环境，结合多种要素科学、合理地创设幼儿园户外自主游戏活动环境。首先，合理利用幼儿园的自然物以及环境，如草坪、植物、小树林等等，可多样化的设置栅栏、秋千等。其次，遵循各个幼儿的能力、学习、认知发展规律和个性化差异，创设不同挑战程度的游戏活动区域，最大限度满足幼儿挑战和冒险的游戏需求，让幼儿能够在游戏中获得自信心和获得感。最后，则是适宜投放游戏器械和材料，巧妙利用幼儿园的场地空间并科学设置游戏区域。

（二）基于原则创设游戏环境

幼儿老师在创设幼儿户外自主游戏活动环境时，需要遵循一定的环境创设准则。其中包含安全性、动态性以及挑战性。首先，由于学前阶段的幼儿大致在3岁～6岁，自身缺乏安全意识，也尚未具备自我保护的能力。所以，在创设幼儿游戏环境时其先决条件则是安全，最大限度保障游戏器械及设备的无毒、无害，确保其耐用、环保且安全，尽可能使用木制品，在适当位置设置软胶、软垫或者沙土等，尽可能让幼儿能够安全地开展户外自主游戏活动。其次，则是动态性原则。如果幼儿户外游戏的设备及器材一成不变，会让幼儿感到乏味无趣，不具新意和挑战性。所以，幼儿老师在设置过程中可多样化的设置动态性的游戏环境，以便能够最大限度调动幼儿参与户外游戏的自主能动性和积极性，同时也能使得幼儿户外游戏活动更加丰富多样。最后，则是挑战性原则。合理设置不同程度的冒险活动，如关卡等，让幼儿自主探索并闯关，有利于增强幼儿的自信心。

（三）基于幼儿创设游戏环境

幼儿老师需要充分遵循幼儿为主体的地位，在此基础上，持续改进和完善户外自主游戏，环境的创设。其中包含运动区、玩沙区以及建构区等。首先，玩啥游戏能够给予幼儿趣味性的感官体验，让幼儿在多样化的玩沙游戏中获得情绪和实践满足，幼儿老师可结合幼儿的能力及兴趣特征适时增加辅助性的游戏器材，有利于幼儿进行实践和创新。其次，运动性游戏能够让幼儿的身体素质得到有效提升和拓展，进而能够起到强身健体的作用，同时，还能有效锻炼幼儿的运动思维和综合能力。最后，则是创新建构区的游戏环境。户外建构区的游戏活动大多围绕积木搭建开展，能够让幼儿在游戏中掌握更多的游戏技巧和生活经验，幼儿老师需要结合人数、场地等综合性的因素，多样化设计游戏活动，引领幼儿以小组合作的方式进行游戏互动，让幼儿在积极、活跃的游戏活动中自主实践和合作[ ]。

结语

综上所述，探索幼儿户外自主游戏的环境创设至关重要。幼儿老师在创设游戏环境的过程中，需要遵循游戏环境创设的基本准则，基于游戏要素、原则以及幼儿主体创设户外自主游戏活动，最大限度发揮游戏环境的创设效果，让幼儿在趣味性的游戏环境中能够自主游戏和实践创新，有利于幼儿养成良好的行为习惯，从而能够为后期的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郑皓鑫.课程游戏化背景下幼儿园户外自主游戏的路径探析[J].教育观察，2022，11（06）：99-101+106.

[2]徐晓云.浅谈幼儿户外自主游戏环境的有效创设[J].山西教育（幼教），2021（09）：41-43.8B1973CC-7DEA-4B9D-9D07-EADE6BF1D795