视唱练耳教学中Rhythm Ace技术运用研究

徐 岩

(兰州职业技术学院 初等教育学院， 甘肃 兰州 730020)

在视唱曲目的教学过程中，内心音乐听觉的培养是最基础的部分。内心音乐听觉的培养，是让学生对各种音乐元素有一个正确的了解，并将这些音乐元素具象化，在拥有正确的“具象”后提炼出来的。培养过程也需要量化，长期和大量的学习，增加自身音乐的储存量，使内心音乐听觉的能力大大提高，最终达到质变，可以正确表达出各种音乐元素。[1]由此可以看出，内心音乐听觉的培养具有重要意义，是获得良好音乐表现力的先导。

一、Rhythm Ace在视唱训练中的实践与运用

在学习音乐的过程中，要有选择地聆听音乐作品，只有优秀的音乐作品才能正确认知和把握视唱曲目的艺术形象，最终获得良好的音乐表现力。[2]

(一)用Rhythm Ace录制范唱

第一步是打开Rhythm Ace软件会出现以下窗口，包括命名、存储位置、预置模板等。首先要新建，本次命名为“第一课”，预置模板选择“Track Audio”，最后点击“OK”。

第二步是在每次录制视唱之前直接输入速度和节拍，双击选择节拍，最后打开节拍器，点亮节拍器。

第三步是在设置节拍器时，选择“Recording”，预读两小节的内容。

第四步是录音。由于之前设置了预读两小节内容，因此在每次录音时，会先播放两个小节的内容，才开始从指定的位置进行录音，将每条视唱录入到不同的音轨里。

第五步是录音完成后对每个轨道的内容进行处理。在处理好噪声、均衡、动态、空间感等后，保存这些录音。这就是一节完整的视唱、范唱教学。

第六步是在授课过程中，点击“S”，即为试听的意思，可以选择感兴趣的曲目。试听后，对于感兴趣的内容可以将其另行保存为.wav、.mp3等格式。

(二)用 Rhythm Ace制作视唱曲目及伴奏

优秀的音乐作品才能被正确认知和把握视唱曲目的艺术形象，最终获得良好的音乐表现力，因此不仅视唱的曲目要进行选择，对视唱的伴奏也有很高的要求，粗制滥造的伴奏会误导学生，不利于学生内心音乐听觉的培养。[3]而Rhythm Ace软件作为一款非常强大的音乐制作工具，可以制作出质量非常高的音乐作品。下面所进行的音乐制作案例，参考的是《单声部视唱教程(上)》(修订版)，由上海音乐学院视唱练耳教研组编写，选择书中第 466条作为例子。

第一步：新建一个名字为“466—奥斯特洛夫斯基”的项目，然后选择MIDI轨，最后点击确定。

第二步：接下来为节拍、速度等进行设置。节拍：4/4拍，速度：104，选择A大调，最后进行备注。

第三步：将Dimension进行加载，这是一款软件音源，并给其配置合适的音色。

第四步：指定每一轨的音色，然后输入音符，将提前构思好的配器总谱输入到软件中。

第五步：打开钢琴卷帘窗，对每一个音的长度值和力度值进行核对，控制器也可以在必要的时候增添进来。

第六步：制作完成后，对曲谱进行保存。该软件可以将曲谱保存为多种格式，如.cwp格式、.mid格式、.wav格式，其中.cwp为Rhythm Ace专有的格式，而.mid为MIDI的标准格式。如果想重新查看乐谱，打开五线谱窗就可以看到整个总谱，或者看到任意一轨或几轨的乐谱。还有一点需要说明，Rhythm Ace虽然近乎完美也有缺陷，比如五线谱的排版功能比较弱，而Overture可以很好地解决该问题，可以使视觉效果更好，见图1。

图1 Overture软件显示的总谱

(三)用 Auto-Tune Evo插件纠正视唱音准

音准是视唱练耳教学中的基本内容，对很多音乐理论的重要知识点都具有重要支撑作用。因此在解决音准问题时，首先要对音程有正确的听觉分析、摹唱和构唱，只有正确掌握好这三部分，才能进行调式、调性感，最终掌握音准。[4]很多学生音不准却不自知，主要有两方面的原因：一方面是音乐大环境的问题，现代的音乐视唱与传统的音乐视唱相比产生了变化，主要是调式调性不再规范，主音也不像传统的音乐那么清晰，音级之间找不到规律的倾向性，只能依靠音程的构唱能力来调节音准，同时视唱时的气息也会影响音准；另一方面是学生自身的问题，有些学生过于自负，觉得自己不会存在音准问题，对于教师的纠正存在逆反心理，使其音准一直处于错误状态。

可惜的是目前还没有一款软件是专门针对发现和纠正视唱曲调音准。Rhythm Ace可以对高音进行识别，但是并不能实际解决视唱练耳教学中的音准问题。为了解决音准问题，经科学研究者的不懈努力，引进了Auto-Tune Evo软件。该软件是一款音频工作站插件，对于音准的修正发挥了巨大作用。Auto-Tune Evo软件在教学过程中具有绝对优势，主要是由于它的人性化。它可以让学生清楚地看出每一个音的音高，对每一个音的音高具有更加直观的了解，如果想对这些音高设置一定的微差，也是可以做到的。以下选取的四小节乐谱，来自于席曼洛夫斯基的《弦乐四重奏 No.1》,见图2。

图2 谱例(《弦乐四重奏 No.1》前四小节)

首先要打开Rhythm Ace，按照之前介绍的方法，将这四小节乐谱演唱出来并录制好,见图3。

图3 录制好的视唱曲目波形

其次是在视唱所在的音频轨道中，加载Auto-Tune Evo软件，打开“Corrention Mode”，即图形修正模式，然后点击track/pich键，同时播放之前录制好的视唱音频，Auto-Tune Evo中就会将演唱中的所有音都展现出来，见图4。其中横坐标为音长，钢琴键盘即为纵坐标，表示的是音高。

图4 Auto-Tune Evo图形修正模式窗口(一)

在图4中，红线为所录制内容的结果，可以清楚看到哪些音很准，哪些音存在问题需要改进。图中的第三个音和第七个音都比真实的音低了半个音，需要对这部分的音准进行修正。具体操作步骤为：点击 make/curve按钮，会出现一条与红线重合的蓝线，该蓝线可以根据音准需要进行移动，为了防止操作错误，可以将窗口适当地放大，然后用箭头工具对不准的音进行调整，图5就是将不准的第三个音和第七个音的蓝线拖动到正确的音高处，整个音准修正过程即为结束。如果想听到正确的演唱效果，点击播放键即可，见图5。

图5 Auto-Tune Evo图形修正模式窗口(二)

Auto-Tune Evo软件可以帮学生快速找到错误的音准，并找到正确的音准，针对自身问题勤加练习，最终使学生的视唱水平得到提高。当然Auto-Tune Evo软件也有一定的不足，即不能显示五线谱，但是此软件还是很容易进行操作的，仔细研读官方网站的操作手册并勤加练习，还是能满足视唱需求的。

二、Rhythm Ace在听写中的实践与运用

(一)听写内容的电子备课

听写内容的电子备课，主要包括旋律音程、和声音程，还有和弦、节奏、曲调等多种内容。提前将教学内容用Rhythm Ace软件制作好，课堂上直接播放。

具体的制作过程如下：首先在打开Rhythm Ace后，先新建一个名字为“第一课——听写”的项目，“midi only”作为本次研究的轨道属性，然后将不同的听写类型编辑到不同的轨道中，例如将第一轨设定为旋律音程，第二轨设定为和声音程。接下来输入音符，规定每个轨道的音色，见图6。还可以新建多个项目，每个项目里分别制作一种听写类型，并对其进行备注，根据授课需求进行播放，更便于教学。

图6 旋律音程、和声音程、和弦、节奏和曲调听写内容

其次需要用不同的音色代表和声音程的根音和冠音，此时可以采用两个 MIDI轨就可以解决。将根音和冠音分别设置在相邻两个MIDI轨的音色上，将根音的轨道设置为黑管音色，冠音的轨道设置为长笛音色，接下来输入对应的音符即可。

这个方法在解决很多需要纵向设置不同音色内容的问题时，具有不可忽视的优势。或许这样的设置看起来很怪异，但是所带来的视觉效果是无可比拟的。

(二)授课中实时改变听写内容的音色和速度

在多媒体环境下授课时，可以根据课堂需要，实时改变听写内容的音色和速度。改变音色的操作也非常简单，只需要对MIDI轨道的音色重新进行更换设置即可。而速度的改变更加方便，在设置速度的窗口直接输入即可，不仅可以是恒定值，还可以渐渐变快或者渐渐变慢。

(三)节奏练习

在节奏练习中，多媒体教学具有传统教学模式不可企及的优势。利用MIDI技术，再加上打击乐音色，将两部分的优势结合起来，制造出来的节奏风格会非常丰富，先进的技术加上打击乐音源丰富多彩的优势，对于学生的节奏听写学习具有巨大的帮助,见图7。

图7 谱例(拉丁节奏)

图7是采用Overture制作出来的分轨乐谱，采用了11种打击乐器进行演奏。在教学过程中，教师可以自由选择播放其中一种乐器的演奏，也可以播放好几种乐器的演奏，还可以将学生进行分组，轮流进行练习。采用这样的教学方式，可以使学生深刻认识打击乐的音色，掌握各个乐器之间的相互配合规律，领会拉丁节奏风格。

还有一点需要引起学生们的注意，为了避免出现误听的状况发生，学生在听写较长时值的音时，建议选择能够清晰表达音长的音色，比如大管等。

(四)用Rhythm Ace做摹唱和构唱练习

当我们需要进行摹唱时，Rhythm Ace软件可以发挥其优势。这个软件可以加载软音源和指定音色，根据需要先试听各种各样不同的音色，然后进行摹唱。

构唱练习也可以采用这两个软件完成。第一步，在第一小节制作出第一个音，同时提出对构唱的要求，如向上增四度；第二步，制作出符合要求的答案，在进行教学活动时，教师可以先播放第一小节，学生完成构唱环节，再播放答案，使学生的构唱学习更加简洁,见图8。

图8 谱例(构唱练习)

(五)Rhythm Ace在听写练习中的优势

1.听写内容的零误差

传统的听写练习过程中，会有弹奏失误、节奏速度不一致等问题，而多媒体教学模式可以完全避免这些问题，只要提前制作的听写教材正确、无误，播放再多遍，听写内容、节奏等也不会错。

2.多音色听写

多音色的听写内容，更贴近实际音乐。传统教学只是单音色，而多媒体技术可以轻松实现用各种音色播放听写内容，甚至可以将乐队演奏的音响资料作为听写教学素材，这是对传统听写教学的极大完善。

3.灵活的变速变调

在教学过程中采用多媒体技术，教师可以灵活地变速变调，随时可以返回到之前讲到的内容，以帮助学生记忆，还可以根据需要随时变调，不仅方便了教师的教学，也让学生更加深刻地掌握调式调性。

4.逆向播放

多媒体教学还有个优势即逆向播放听写内容，有利于学生的节奏听写练习。

三、Rhythm Ace软件在视唱练耳教学中地运用

视唱曲目的学习内容很丰富，包括音准、音程、音色、节奏、节拍、调性与力度等，还包括音乐风格、音乐结构认知、多声部思维等多种学习内容。[5]因此，在多媒体教学过程中，视唱练耳教师应该把握以下原则：

(一)整体性原则

教学这个活动包括了很多方面，比如教学方法、教学内容以及教学目标等。教学设计是教学过程中最为关键的一步，教学活动过程中需将这些方面进行合理设计。[6]在利用Rhythm Ace软件进行视唱练耳教学时，只有整体把握、合理设计教学活动，才能在突出Rhythm Ace软件优势的同时，使视唱练耳教学更加完善，教学质量得到提高。

(二)适时、适当、适度原则

这个原则的目的是提醒教师不可过分依赖Rhythm Ace软件，而是要在教学过程中把握好采用Rhythm Ace软件的时间、合理性以及程度，明确Rhythm Ace软件的作用，即用来辅助教学的手段。如果想要使教学效果达到预期设定的效果，只有教师对Rhythm Ace软件的辅助作用有充分了解，适时、适度、适当地将Rhythm Ace软件应用到视唱练耳教学过程之中，真正把握好“三适原则”，不过度依赖该技术，将教学重心放在教学设计上，让学生能更好地掌握教学内容。

(三)健全教师知识结构体系

在信息时代的大环境下，计算机技术如洪水般已经渗入到各行各业中，教育事业也在其中。而视唱练耳教学作为一种音乐教学，更需要充分利用Rhythm Ace软件，这就对教师提出了新的要求。教师不仅要对专业知识有扎实的基础，也要能掌握Rhythm Ace软件，教学过程中需将这两者充分融合在一起，才能更加引起学生的兴趣，提高教学质量和学生的学习效率。因此，必须对教师的知识结构进行优化，才能更好地推进教学发展。

四、结语

Rhythm Ace软件是一种先进的教学技术，它拥有无可比拟的优越性。对于教师来说，Rhythm Ace软件让教学手段更加灵活、更加多样化，减少教师上课压力，有多余精力了解学生学习状况，并针对性地对学生进行更加悉心的指导，在及时了解每位学生的学习情况后，可以更好地帮助学生解决问题。Rhythm Ace软件用于视唱练耳教学不仅可以更新传统教学理念，打破传统钢琴教学模式的局限性，不再是单一的听觉能力练习，使学习环境变得多元化，同时还可以让教学内容更加生动形象，学生对教学内容有更浓厚的兴趣，有效调动学生的积极性，使学生的视野也愈加开阔，进而达到提高视唱练耳教学效率的目的。我们相信，在信息时代的大环境下，计算机技术会被广泛应用到视唱练耳教学中，虽然会对传统教学带来冲击，但是在教学理念、教学手段和教学方法等方面，都会为视唱练耳教学带来新的血液，视唱练耳教学会发生巨大的变化，使其更加具有吸引力。[7]

对于学生来说，Rhythm Ace软件使他们在学习过程中采用更加直观的学习方法，大大提高学习兴趣。同时我们也相信，通过视唱练耳教学工作者的不懈努力，Rhythm Ace软件在视唱练耳教学过程中能发挥其最大优势，会使视唱练耳教学质量越来越好，学习效率越来越高。