小学语文项目式学习在线教学研究与实践

王新哲

摘要：在线教学期间，抓住疫情特殊时期对小学三年级学生进行生命教育，开展“同诵一首诗”在线语文项目式学习活动，通过了解疫情，关注生活——跟踪数据，关注社会——讲述故事，感恩奉献—— 创作诗歌，感悟生命—— 朗诵诗歌，致敬英雄—— 制作视频，传递大爱等六个任务让孩子们在这个特殊时刻了解社会、敬畏自然、感悟生命、学会思考，成为心怀他人、心怀国家的正气少年。

关键词：小学语文;项目式学习;生命教育;探究;合作

项目式学习是一种以学生为中心的教学方式，以完成真实的任务为目标，以挑战性的问题开启学习，致力于提高学生面对真实问题的探究和解决能力。项目式学习是促进深度学习、培育核心素养的重要途径。

突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情使孩子们不能外出游玩，不能回学校学习，不能和亲爱的小伙伴见面拥抱，大家只能待在家里，利用手机、电脑等电子设备与外界保持联系。延期开学期间，学校的“正气空中课堂”如期而至，怎样让孩子在家学习实操性强又能发挥学习优势的课程，如何抓住特殊时期对三年级学生展开生命教育，让他们能够通过这个特殊的历史时刻了解社会、敬畏自然、感悟生命、学会思考，成为心怀他人、心怀国家的微笑少年。于是，我们带领小学三年级学生开展了 “同诵一首诗” 线上语文项目式学习活动。

一、了解疫情，关注生活

为了让学生对疫情有充分的了解，老师引导孩子们独自运用电视新闻、报纸、电脑、手机等多种方式去查阅资料，关注疫情新闻，了解新冠病毒。孩子们在查找疫情相关资料的过程中，学会了检索信息、分析信息、处理信息、整合信息，在读取信息的过程中也体会到语言表达的多样性。

为了让孩子们真切感受疫情，孩子们统计一周家庭日用品、食品、蔬菜的储备情况。孩子们根据自身家庭情况，列出生活必需品，绘制《家庭一周物资储备表》，以表格形式统计出每项物资储备数量，并汇总计算出一周所需物资的总价格。家长和孩子共同完成数据的统计汇总，这使孩子和家长的沟通内容相比平时更加多元。通过调查统计，汇总分析，孩子们增强了从数据中获取信息的能力，体会到疫情期间人们会大量储备生活必需品，所以物资相对平时略显紧缺，这让孩子们深切感受到疫情离他们的生活并不遥远，疫情就在自己身边，危险离自己很近。

二、跟踪数据，关注社会

疫情不仅影响着每一个人的生活，也给社会带来了巨大的影响。仅仅关注疫情对自己生活的影响是不够的，还要引导孩子把目光投注到整个社会。于是，老师带领孩子们小组合作进行全国、深圳疫情数据收集统计，包括全国累计确诊、重症、治愈出院、死亡、疑似病例数据以及追踪到的密切接触者人数和尚在医学观察的密切接触者人数……孩子们密切关注、认真记录每一天的数据，通过数字直观了解疫情变化情况。真实的数据让孩子们看到一条条鲜活生命的逝去，真切感受到疫情的可怕，认识到我们居家学习不外出是每一个人应尽的责任，也是对社会最大的贡献。

三、讲述故事，感恩奉献

疫情期间涌现出了许多感人的故事，如何让这些感人故事走进学生的生活，让学生汲取榜样的力量，在故事中懂得感恩，感恩生命、感恩他人、感恩奉献？老师引导学生们了解疫情期间科学家、医生、教师、志愿者、快递员、外卖小哥等普通人的事迹，开展讲述疫情动人小故事活动，向奋战在一线的“最美逆行者”致敬。一个个感人的故事，在深情的讲述中让孩子们的语言表达能力、理解能力、思维的条理性、记忆力都得到了锻炼。孩子们也从不同人物、不同角度全方位了解疫情，感受到“最美逆行者”的无私与伟大，感受到疫情无情人有情的温暖。

四、創作诗歌，感悟生命

在充分了解疫情的基础上，围绕疫情主题，学生拿起手中的笔，开始写下自己的独特感受，我以我手写我心。学生联系生活经验及收集的资料，学会通过创作儿童小诗表达自己的所见所感、所思所想，发展思维能力，培养语言综合运用能力。

团队合作是项目式学习必不可少的体验。本次项目式学习在创作诗歌上的一大亮点是学生小组合作写长诗。学生们将自己创作的小诗按主题内容进行分类，有疫情情况、致敬英雄、思考生命、感恩父母……他们在微信群进行线上讨论，教师引导学生从自己创作的小诗中选择合适的片段进行重组，再给它们加上串词，一起定下题目。

学生体验合作创作诗歌的过程中头脑风暴，敢于表达自己的意见，围绕主题发挥想象，碰撞出思维的火花。重组诗歌片段、添加诗歌章节间的过渡串词，学习如何正确使用语句创作诗歌，让学生品味诗歌的语言美，培养了学生语言文字运用能力和整合能力、鉴赏能力。学生们各抒己见，集体创作，最终推出了一组大爱之歌——《我心中最美的期待》。

五、朗诵诗歌，致敬英雄

长诗《我心中最美的期待》创作完毕，老师点拨朗诵技巧后，同学们开始背诗稿，练习朗诵内容，学生在诵读诗歌的过程中培养了形象思维能力，获得了充实感和满足感。

在此基础上，学生利用腾讯会议软件进行线上讨论，商量朗诵环节具体应如何分工。会议中，在老师指导下，学生先各自逐一朗诵，随后根据同学们朗诵的节奏、语音、语调、语气和音色等进行互评，确定每个人的朗诵内容，最终再依据长诗的情感表达确定朗诵形式和合诵内容。

诗歌朗诵分工过程，也是学生自我展示、学习鉴赏、合作探究的过程。读书百遍，其义自见。学生在一遍遍的朗诵练习中增强了自信心，提高了诗歌朗诵能力，加深了对诗歌的理解，从中体会到诗歌的韵律美，欣赏到诗歌的节奏美，体验到诗歌的情感美，感悟到诗歌的意境美，提高了诗歌审美能力。学生以稚嫩童趣的声音，向疫情中奉献的每一位英雄致以最情真意切的敬意。

六、制作视频，传递大爱

拍摄和制作视频对学生来说是项目中最大的挑战，这是大多数学生尚未涉及的领域。通过教师提供的学习支架，学生首先了解了手机视频拍摄与剪辑的基本方法与技巧。为保证拍摄出来的视频画面、音效清晰，色彩自然，方便统一剪辑，学生线上讨论并制定了视频拍摄的具体要求，如：用手机原相机横屏拍摄;以白色墙壁为拍摄背景，要求干净整洁;拍摄环境要求安静无杂音;学生统一穿戴学校礼服;统一拍摄上半身，站位时背部距离背景大约50厘米等。学生拍摄完视频上传到微信群里，老师和同学们互相点评并提出建议，学生不断完善拍摄的视频。

视频拍摄完成，同学们马不停蹄进入制作视频阶段。在项目组指导老师的推荐下，学生选择了手机剪辑软件Vmoon，根据学习支架去熟悉它的操作。从老师提供的图片素材中，学生讨论并选择适合诗歌内容的图片。接着分工合作，有的将图片合成视频，有的将图片和视频进行拼贴，有的将单人视频做成多人同屏视频，有的进行拼接合成，还有的添加背景音乐。制作视频过程中，学生初步了解手机视频拍摄和剪辑的技巧，学会运用视频技术解决实际问题，在拍摄、剪辑、合成视频的过程中培养了探究能力、审美能力、技术运用能力。孩子们齐心协力，最终推出了原创诗歌视频《同诵一首诗——我心中最美的期待》。

白衣天使

你是钢铁侠

你是奥特曼

你是我们的大英雄

你们无所畏惧

为我们筑起铜墙铁壁般的保护墙

……

长大后

我也要成为那样的人

那样勇敢

那样细心

那样坚强

那样无畏

经过三周的学习和实践，三年级孩子们自己创作、自己录制、自己剪辑合成了诗歌《同诵一首诗——我心中最美的期待》，孩子们在不同的时空，朗诵同一首诗，用自己的力量向新时代最可爱的人致敬！他们利用班级微信群、QQ群、朋友圈、微博、公众号等多种方式进行展示，邀请了广大师生、家长、社会人士一起观看，将《同诵一首诗——我心中最美的期待》的正能量传递出去。

在“同诵一首诗”线上语文项目式学习活动中，三年级孩子们在语文、数学、信息技术、科学各个学科中遨游，用学科知识解决项目式学习中的每一个问题。在学习过程中，他们探究、思考、合作、交流、沟通、搜集资料，不仅增长了知识，收获了技能，还获得了批判性思维、有效沟通、创新创造、团队协作的能力。

在线语文项目式学习活动结束后，林子昕同学说：“我在项目式学习过程中学会了坚持，不断修改，不斷进步。”申璐同学说：“我体会到了认真和严谨的重要性，只要用心做事情，都可以从中得到快乐和成就感。”陈思汀同学说：“我们隔空合作写长诗，让我懂得了团队合作的重要性。通过创作诗歌，我学会了思考生命，对疫情中英雄们的付出要心怀感恩。”这就是项目式学习的魅力所在。

虽然是在线教学，教师和孩子们只能隔着一方小小的屏幕进行探究、实践，却依旧点燃了他们的学习热情。孩子们在真实的情境中解决问题，在内驱力的带动下自主探究，在诗歌的创作中完成生命教育。

参考文献：

[1]文天祥小学《同诵一首诗》活动方案

[2]《项目式学习：培育核心素养的重要途径》